Tabla de Contenidos: “…Anforderungen an die Professionalität der Lehrperson aus Sicht der Didaktik der Politischen Bildung Béatrice Ziegler Gendersensible Lehrmittel und Unterrichtsgestaltung: Eine Studie zur Perspektive von Physiklehrpersonen der Sekundarstufe II Elena Makarova, Jana Lindner, Nadine Wenger Teil 3 Geschlechterordnung im pädagogischen Beruf: Ungleichheiten in Ausbildungswegen und Laufbahnen Elternschaft, Erwerbsarbeit und der Faktor Geschlecht - einige Thesen insbesondere zu weiblicher Erwerbsarbeit Diana Baumgarten, Andrea Maihofer Berufe haben ein Geschlecht - Ausbildungswege auch Sandra Hupka-Brunner Gleiche Bildungsangebote, unterschiedliche Auswahlkriterien - zur Bedeutung von Geschlecht bei der Berufswahl "Lehrer*in" Christa Kappler Lehramtsstudierende in der Schweiz: Zur Bedeutung der Zugangswege Gymnasium, Fachmittelschule und berufliche Grundbildung in Geschlechterperspektive Regula Julia Leemann, Andrea Pfeifer Brändli, Christian Imdorf, Sandra Hafner Ungleichheiten im pädagogischen Berufsfeld: Fazit und weiterführende Fragen Susanne Burren, Sabina Larcher Autor*innen…”

“…In 1458 he was appointed 'rector' of the municipam 'groote school' (since 1575 named 'Latin School', and since 1838 the Municipal 'Gymnasium'), a position which he held for six years. …”

“…Tijdens mijn onderzoek naar de geschiedenis van het Leids Gymnasium kreeg ik in de bibliotheek van het Gemeentearchief in Leiden het boekje Petrus Bloccius in handen, dat de titel draagt: Praecepta Petri Bloccii formandis puerorum moribus perutilia. …”

Libreto
Resumen

“…Untersucht werden Fälle am Übergang von Grundschule zum Gymnasium. Besondere Aufmerksamkeit gilt der Frage, welche Rolle vorhandene Bildungsorientierungen in der Familie spielen. …”

Tabla de Contenidos: “…Chancen, Synergieeffekte und Herausforderungen für die geographiedidaktische Hochschullehre und die involvierte SchuleFranz Rauch, Vanessa Kump & Anna Strobach Gesunde Ernährung und Bildung für nachhaltige Entwicklung: Konzepte und Erfahrungen mit dem Schulbuffet am Ingeborg­Bachmann-Gymnasium KlagenfurtHans Karl Peterlini, Jasmin Donlic & Daniela Lehner Das Lernen einer Schule Die Aufnahme von geflüchteten Jugendlichen in einer berufsbildenden Schule Erfahrungslernen zwischen guten Absichten, Ängsten und AmbivalenzenHans Karl Peterlini, Jasmin Donlic, Julia Stopper, Elvisa Imsirovic, Ingrid Lippitz, Verena Reumüller, Sara Schönberg & Isabell Winter BildungsUtopien im Übergang? …”

“…Anhand vieler Beispiele gibt das Buch einen detaillierten Einblick in den Alltag von Schülern der Mittelstufe im Gymnasium und skizziert Möglichkeiten der Veränderung von Männlichkeit »[D]das Buch [ist] wegen seiner detailreichen Analysen, die die Generierung von Männlichkeit im schulischen Alltag nachvollziehbar machen, sowohl für Wissenschaftler/-innen als auch Praktiker/-innen im besten Sinne des Wortes aufschlussreich.« Barbara Scholand,www.querelles-net.de, 17 (2005) Besprochen in: www.genderundschule.de, 21.10.2005 www.lehrerbibliothek.de, 25.10.2010, Christian Prior…”

Tabla de Contenidos: “…Conté: Foreword by Frei Otto, p. 4 ; Introduction By Matilda McQuaid, p. 6 ; Engineering and Architecture: Building the Japan Pavilion by Shigeru Ban, p. 8 ; Paper, p. 12 ; Library of the Poet, (Zushi, Kanagawa, Japan, 1991), p. 16 ; Paper House (Lake Yamanaka, Yamanashi, Japan, 1995), p. 22 ; Paper emergency shelters for Unhcr (Byumba Refugee Camp, Rawanda, 1995-99), p. 28 ; Paper Log House (Nagara Kobe, Japan, 1995; Kaynasly, Turkey, 2000; Bbuj, India, 2001), p. 34 ; Paper Church (Nagata, Kobe, Japan, 1995), p. 42 ; Paper Dome (Masuda, Gifu, Japan, 1998), p. 48 ; Nemunoki Children’s Art Museum (Kakegawa, Shizuoka, Japan, 1999), p. 54 ; Japan Pavilion, Expo 2000 (Hannover, Germany, 2000), p. 60 ; Paper Arch, The Museum of the Modern Art (New York, New York, United States, 2000), p. 68 ; Boathouse, Centre d’interpretation du canal de Bourgogne (Pouilly-en-Auxois, France, projected 2004), p. 72 ; Paper material test, p. 74 ; Wood, p. 88 ; GC Osaka Building (Chuo, Osaka, Japan, 2000), p. 92 ; Imai Hospital Daycare Center (Odare, Akita, Japan, 2001), p.98 ; Atsushi Imai Memorial Gymnasium (Odate, Akita, Japan, 2002), p. 104 ; Wickerwork House (Chino, Nagano, Japan, 2002), p.112 ; Wood material test, p. 114 ; Bamboo, p. 128 ; Bamboo furniture House (Great Wall at Shui Guan, China, 2002), p.132 ; Schwartz Residence (Sharon, Connecticut, United States, designed 2001), p. 138 ; Bamboo Grid Shell Structure (Houston, Texas, 2002; and St. …”

Tabla de Contenidos: “…La familia Hegel -- 2.1.3. El Gymnasium Ilustre -- 2.2. Dos documentos -- 2.2.1. …”

Tabla de Contenidos: “…181 Die (zu) schaffende Gratwanderung zwischen Steuerung und Offenheit in partizipativ angelegten künstlerischen Bildungsprojekten 187 Rede zur Ausstellungseröffnung "Expedition STADTraum" 193 Last, Lust und Frust: das Modellprojekt aus der Sicht der ehrenamtlichen Kassenwartin 196 Die Kooperation zwischen der Kunstschule IKARUS und dem Gymnasium Oedeme 200 "Expedition STADTraum": Film im öffentlichen Raum - "Wenn Sophie Calle das darf, dann dürfen wir das auch!" …”

Tabla de Contenidos: “…Identifying core functionalities -- Generating test scenarios -- Working with a Testing Framework -- Installing Jest -- Running Jest -- Generating test cases -- Reading a coverage report -- Analyzing test results -- Test-Driven Development with AI -- Chapter 10 Documenting Your Code -- Working with Documentation Bots -- Building your own documentation bot -- Testing your documentation assistant -- Generating Code Comments and Annotations -- Installing and testing Mintlify Doc Writer -- Commenting on Underscore -- Creating Visual Documentation -- Generating a sequence diagram -- Generating a requirements diagram -- Automating API Documentation with AI -- Documenting a REST API -- Creating an API documentation chatbot -- Chapter 11 Maintaining Your Code -- Knowing the Four Types of Maintenance -- Corrective software maintenance -- Adaptive software maintenance -- Perfective software maintenance -- Preventative software maintenance -- Utilizing AI for Code Maintenance -- Enhancing Code Quality with AI -- Understanding technical debt -- Getting started with Code Climate -- Enabling the text coverage report -- Analyzing code quality metrics -- Making AI-assisted code quality improvements -- Part 4 The Part of Tens -- Chapter 12 Ten More Tools to Try -- Amazon CodeWhisperer -- Sourcegraph Cody -- DeepMind AlphaCode -- Google Bard -- Codeium -- Claude -- Microsoft IntelliCode -- Sourcery -- Bugasura -- UserWay -- Chapter 13 Ten AI Coding Resources -- Code.org's AI Resources -- Kaggle -- Google's Dataset Search -- edX -- Edabit -- StatQuest -- AI4All Open Learning -- Gymnasium -- fast.ai -- Microsoft Learn -- Index -- EULA…”

Tabla de Contenidos: “…3.3 »um dann einen nahtlosen Übergang nach Bremen zu ermöglichen« - Servicestellen für internationale Akademiker*innen -- 3.4 »this is what successful students do in Germany: They go to Gymnasium« - Wissensbestände zum deutschen Schulsystem -- 3.5 »dass vorher über persönliche Kontakte viel mehr möglich war« - Strategien zur Aufrechterhaltung von Privilegien -- 3.6 »I wrote some letter to them about what we needed« - Die Artikulation einer gymnasialen Bildungsaspiration -- 3.7 »I was expecting the German school system more experienced« - Das deutsche Schulsystem als Risiko für die Bildung migrierter Schüler*innen? …”

Tabla de Contenidos: “…Tuning the hyperparameters using conventional versus genetic grid search -- Testing the classifier's default performance -- Running the conventional grid search -- Running the genetic-algorithm-driven grid search -- Tuning the hyperparameters using a direct genetic approach -- Hyperparameter representation -- Evaluating the classifier accuracy -- Tuning the hyperparameters using genetic algorithms -- Dedicated libraries -- Summary -- Further reading -- Chapter 9: Architecture Optimization of Deep Learning Networks -- Technical requirements -- ANNs and DL -- MLP -- DL and convolutional NNs -- Optimizing the architecture of a DL classifier -- The Iris flower dataset -- Representing the hidden layer configuration -- Evaluating the classifier's accuracy -- Optimizing the MLP architecture using genetic algorithms -- Combining architecture optimization with hyperparameter tuning -- Solution representation -- Evaluating the classifier's accuracy -- Optimizing the MLP's combined configuration using genetic algorithms -- Summary -- Further reading -- Chapter 10: Reinforcement Learning with Genetic Algorithms -- Technical requirements -- Reinforcement learning -- Genetic algorithms and reinforcement learning -- Gymnasium -- The env interface -- Solving the MountainCar environment -- Solution representation -- Evaluating the solution -- The Python problem representation -- Genetic algorithms solution -- Solving the CartPole environment -- Controlling the CartPole with a neural network -- Solution representation and evaluation -- The Python problem representation -- A genetic algorithm solution -- Summary -- Further reading -- Chapter 11: Natural Language Processing -- Technical requirements -- Understanding NLP -- Word embeddings -- Word embeddings and genetic algorithms -- Finding the mystery word using genetic algorithms -- Python implementation…”

Tabla de Contenidos: “…8.3.3 Three-Dimensional Characterization of Symbionts' Capabilities -- 8.3.4 Machine Learning Applied to Guarantee Dynamic Adherence of Models to Reality -- 8.4 Technological Approach to the Implementation of Mutualism -- 8.4.1 "Mutualism Framework" to Sustain Implementation of Symbionts-Enhanced Manufacturing Processes -- 8.4.2 IEC-61499 Engineering Tool-Chain for the Design and Deployment of Real-Time Orchestrated Symbionts -- 8.4.3 AI-Based Semantic Planning and Scheduling of Orchestrated Symbionts' Tasks -- 8.4.4 Modular Platform for Perceptual Learning and Augmentation of Human Symbionts -- 8.4.5 Training Gymnasium for Progressive Adaptation andPerformance Improvement of Symbionts' Mutualistic Behaviours -- 8.5 The Potential to Improve Productivity and the Impact this Could Have on European Manufacturing -- 8.6 Conclusions -- References -- PART II -- Chapter 9 - Digital Models for Industrial Automation Platforms -- 9.1 Introduction -- 9.2 Scope and Use of Digital Models for Automation -- 9.2.1 Scope of Digital Models -- 9.2.2 Factory and Plant Information Modelling -- 9.2.3 Automation and Analytics Processes Modelling -- 9.2.4 Automation and Analytics Platforms Configuration -- 9.2.5 Cyber and Physical Worlds Synchronization -- 9.2.6 Dynamic Access to Plant Information -- 9.3 Review of Standards Based Digital Models -- 9.3.1 Overview -- 9.3.2 IEC 62264 -- 9.3.3 IEC 62769 (FDI) -- 9.3.4 IEC 62453 (FDT) -- 9.3.5 IEC 61512 (Batch Control) -- 9.3.6 IEC 61424 (CAEX) -- 9.3.7 Business to Manufacturing Markup Language (B2MML) -- 9.3.8 AutomationML -- 9.4 FAR-EDGE Digital Models Outline -- 9.4.1 Scope of Digital Modelling in FAR-EDGE -- 9.4.2 Main Entities of Digital Models for Data Analytics -- 9.4.3 Hierarchical Structure -- 9.4.4 Model Repository Open Source Implementation -- 9.5 Simulation and Analytics Models Linking and Interoperability…”

Tabla de Contenidos: “…Exemple d'emploi du temps dans les classes I-IV (années 9-12) du gymnasium -- Graphique 13. La réforme des programmes, 1998-2004 -- La réalité du programme -- Niveau de l'établissement et de la classe -- Tableau 21. …”