“…La progresiva implantación del Campus virtual en todas las facultades de la UB (Universidad de Barcelona) planteó la necesidad de desarrollar una estrategia de formación del profesorado que permitiera a los docentes utilizar con garantías los recursos que Moodle ponía a su disposición. …”
Texto completo en Odilo

Lectura limitada a 1 usuario concurrente.

“…El libro plantea algunas de las cuestiones que pueden considerarse claves para el cambio docente en la universidad y la orientación de la formación del profesorado; la innovación y la investigación sobre la docencia; la planificación docente; el inacabado debate sobre competencia y planes de estudio; la metodología que facilita la participación del alumnado en las aulas universitarias; la evaluación alternativa de los aprendizajes; y el uso de las TIC, como instrumentos para la mejora de la enseñanza y los aprendizajes de los estudiantes…”
Accés lliure via DDUB

Tabla de Contenidos: “…. -- CAPÍTULO 72 EDUCACIÓN INFANTIL3: AUNANDO LAS METODOLOGÍAS DOCENTES ACTIVAS, LA EDUCACIÓN PARA LA SOSTENIBILIDAD Y LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES -- CAPÍTULO 73 ESTUDIO DE LA EDUCACIÓN PRESENCIAL: A DISTANCIA E HÍBRIDA EN ALUMNOS DE BACHILLERATO EN LA PANDEMIA EN MÉXICO -- CAPÍTULO 74 EVALUACIÓN DEL GRADO DE SATISFACCIÓN DEL TUTOR DEL CENTRO DE PRÁCTICAS ESCOLARES -- CAPÍTULO 75 METODOLOGÍA DESIGN THINKING PARA LA MEJORA DE LA FORMACIÓN EN ROLES DE LIDERAZGO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y DE LOS FUTUROS LIDERES DE CENTROS EDUCATIVOS -- CAPÍTULO 76 REVISIÓN SISTEMÁTICA SOBRE EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN EL ÁMBITO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA -- Back Matter…”

Tabla de Contenidos: “…; Autores citados y bibliografía; La profesión docente y la formación del profesorado; La profesión docente; Para ser un buen maestro o maestra la primera condición es creer en la dignidad de la profesión; La pasión por el conocimiento. …”

Tabla de Contenidos: “…El profesorado y su protagonismo; 2.2.3. Formación del profesorado y ambientes educativos; 3. La relación educativa: tejiendo vínculos; 3.1. …”

Tabla de Contenidos: “…LAS POLÍTICAS (FALLIDAS) DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA; PARA AMPLIAR CONOCIMIENTOS…”

Tabla de Contenidos: “…Toys to life y realidad virtual y aumentada en entornos educativos(pp. 19-24)--4 Aprender haciendo, desarrollo de la competencia digital con croma key en las aulas universitarias(pp. 25-30)--5 Beneficios psicoeducativos de la danza y movimiento en la etapa de Infantil(pp. 31-36)--6 El uso del Mobile Learning apps aplicado a la educación: un estudio de las producciones científicas en WOS(pp. 37-44)--7 Uso del Flipped Classroom en las aulas de Educación Secundaria(pp. 45-58)--8 La promoción de conductas prosociales en la Generación Z a través de la Educación Emocional(pp. 59-64)--9 El papel de las tecnologías en la consecución de los ODS: innovación para un futuro mejor(pp. 65-72)--10 Enseñanza multinivel como estrategia para una Educación Inclusiva(pp. 73-78)--11 Inteligencia emocional como factor protector en jóvenes con adicciones(pp. 79-86)--12 Transformando la enseñanza: nuevas formas de abordar las asignaturas de investigación en Educación Social(pp. 87-94)--13 Hábito lector como estrategia para alcanzar la inclusión educativa(pp. 95-100)--14 Futuros docentes e inclusión educativa: Formación a través del contacto e intervención en la realidad cercana(pp. 101-108)--15 La ciudadanía digital en la formación del profesorado. Confluencias Marcos DigComp y Cultura Democrática(pp. 109-120)--16 El aprendizaje STEAM en el aula: enfoque cooperativo y transversal para el desarrollo competencial(pp. 121-128)--17 Coeducación y género desde la perspectiva interdisciplinar en contextos multiculturales. …”

Tabla de Contenidos:

Tabla de Contenidos: “…Organización sistémica del trabajo metodológico en la carrera; 2.7.2.1 Formación del profesorado en CTS; 2.7.2.2 Caracterización de las asignaturas y disciplinas que desarrollarán los núcleos...; 2.7.2.3 Organización del trabajo metodológico en la carrera a través de sus diferentes niveles...; 2.7.3 Tercera etapa. …”

Tabla de Contenidos: “…Windisch / Cálculo gráfico para aplicaciones docentes / El Madrid popular de comienzos del siglo XX / El rol de los medios de comunicación ante un nuevo tipo de conocimiento / La formación del profesorado en España / Reflexiones en torno a la veracidad informativa en relación con el derecho al honor / Los orígenes de la semiótica. …”

Tabla de Contenidos: “…UNA ASIGNATURA PARA LA MEJORA DE LA EMPLEABILIDAD DEL ALUMNADO DE ESO(pp. 285-302) -- Ana Vázquez-Rodríguez, Cristina Varela-Portela, Jesús García-Álvarez and Gabriela Míguez-Salina -- EXPERIENCIAS DE ASESORAMIENTO PARA LA MEJORA EN CONSERVATORIOS DE MÚSICA(pp. 303-322) -- Eduardo José Fuentes Abeledo, Nuria Abal Alonso, Ma Isabel Romero Tabeayo and Francisco César Rosa Napal -- APRENDIZAJE DIGITAL DEL PROFESORADO DE UNA ESCUELA EN LA COMUNA DE SAN FELIPE(pp. 323-334) -- Sandra Pérez-Lisboa -- UNA EXPERIENCIA COMUNITARIA DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO(pp. 335-354) -- Teresa Susana Vázquez Regueiro -- TENDENCIAS ACTUALES SOBRE GAMIFICACIÓN(pp. 355-370) -- José Alberto Lencastre and Gülden İLİN -- ESTRATEGIAS INNOVADORAS EN EL AULA PARA UNA INCLUSIÓN REAL DEL ALUMNADO CON TEA(pp. 371-386) -- Santiago López Gómez, Rosa Ma Rivas Torres and Carmen Sarceda Gorgoso -- LOS BLOGS COMO RECURSO EDUCATIVO(pp. 387-400) -- Pablo César Muñoz Carril, María Lidia Platas Ferreiro and Olaya Santamaría Queiruga -- Back Matter(pp. 401-401)…”

“…El presente libro nace con la pretensión de profundizar en el estudio de dos grandes campos de conocimiento interrelacionados en el ámbito educativo, la formación y la innovación, a partir de aportaciones de investigadores, docentes, responsables de centros de formación del profesorado y administradores de la educación de varios países y etapas educativas. …”
Enlace del recurso

Tabla de Contenidos: “…(pp. 125-134) -- Ana Rocío Andreu Pérez and Rubén Martín Gimeno -- 17 Percepción de estudiantes sobre el uso de tecnología en las clases de cálculo i, Unisalle(pp. 135-146) -- Martha Tatiana Pamela Jiménez Valderrama, Francisco Niño Rojas, Gelys Igreth Mestre Carrillo and Diana Lancheros-Cuesta -- 18 Work support and the role of school in orientation and inclusion(pp. 147-152) -- Diletta Chiusaroli -- 19 Necesidades en la formación inicial del profesorado(pp. 153-160) -- Francisco José Florido Esteban, Marta Varo Martí, Salvador Fernández González and José Carlos Anillo de la Torre -- 20 Aproximación a las comunidades de aprendizaje como enclave pedagógico, social e inclusivo(pp. 161-168) -- Jorge Castillo Aguilera, María Clavijo Ayllón and Francisco José Moreno Valiente -- 21 Formación del profesorado desde tres ámbitos en transformación: expresión musical, expresión plástica e inclusión educativa(pp. 169-176) -- Juan Patricio Sánchez-Claros, Sergio Faus Rodríguez and María Victoria Márquez Casero -- 22 Metodologías digitales y calidad de los cursos del proyecto ENID-TEACH(pp. 177-184) -- Rubén Gómez-Méndez -- 23 Las TIC para el alumnado con discapacidad en Educación Física. …”

Tabla de Contenidos: “…Granda-Piñán -- 14 Estudio sobre la relación entre el nivel de competencia digital docente, metodologías activas y aulas del futuro en etapas no universitarias en la Comunidad de Madrid(pp. 109-118) -- Fernando Villar Palomar and Ángel Gozalo Mandrión -- 15 La acreditación de la Competencia Digital Docente y su impacto en el diseño de la formación del profesorado en las enseñanzas no universitarias de la Comunidad de Madrid(pp. 119-128) -- Alberto Jiménez Arévalo -- 16 La geometría en mundos inmersivos: una experiencia educativa(pp. 129-138) -- Roberto Soto-Varela and Juan de Vicente Guijarro -- 17 El desarrollo de la competencia digital docente desde un enfoque metodológico activo e inmersivo(pp. 139-148) -- Moussa Boumadan, Melchor Gómez García and Dalia Fernández Reyes -- 18 Creación de nuevas experiencias didácticas desde la arqueología en el Campus Universitario de Cartuja (Granada, España).…”

Texto completo en Odilo

Tabla de Contenidos: “…Front Matter(pp. 2-6) -- Table of Contents(pp. 7-12) -- INTRODUCCIÓN MONOGRÁFICO INNOVACIÓN DOCENTE (2022)(pp. 13-18) -- Irene Ros-Martín, José Luis Lopez-Bastias and Oriol Borrás-Gené -- SECCIÓN GENERAL -- EVALUAR EL APRENDIZAJE PARA PARAR LAS INERCIAS, PARA QUERER APRENDER Y QUERER ENSEÑAR(pp. 21-30) -- Juan Antonio Huertas -- EL DESAFÍO DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR(pp. 31-38) -- Paula Elosua -- REFLEXIONES SOBRE EL RETO DE LA EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR(pp. 39-50) -- Pedro de las Heras Quirós -- LA UNIDAD DE IGUALDAD EN LA FORMACIÓN CON PERSPECTIVA DE GÉNERO: ESTUDIO DE CASO DEL CURSO PARA LA REVISIÓN DE LAS GUÍAS DOCENTES(pp. 51-62) -- Rosa Rodríguez Saavedra and Diana Fernández Romero -- CÓMO INFLUYEN LOS SERVICIOS DE LA UNIVERSIDAD EN LA INNOVACIÓN DOCENTE: LA UNIDAD DE ATENCIÓN A PERSONAS CON DISCAPACIDAD Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (UAPD)(pp. 63-70) -- Nuria Trugeda Pedrajo -- EFECTO DE LA EVALUACIÓN CONTINUA EN LA ASIGNATURA DE FISIOLOGÍA HUMANA DE 1o DEL GRADO DE FISIOTERAPIA Y DOBLE GRADO DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE DE LA URJC DESPUÉS DEL CONFINAMIENTO DEBIDO A LA PANDEMIA DE COVID-19(pp. 71-82) -- Ma Teresa Barrús Ortiz, José Manuel García Martínez and Rosa Ma Martín Orozco -- EVOLUCIÓN HISTÓRICA COMPARADA DE LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN FORMATIVAS Y SUMATIVAS EN LAS ASIGNATURAS DE PROTOCOLOS DE COMUNICACIONES DEL ÁREA DE INGENIERÍA TELEMÁTICA EN LA ETSIT(pp. 83-98) -- Eva María Castro Barbero, José Centeno González and Pedro de Las Heras Quirós -- EL PROCESO DE EVALUACIÓN EN LOS CURSOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: UN PAPEL SECUNDARIO A REVISAR(pp. 99-112) -- Jaime Prieto Bermejo, Santiago Leguey Galán and Sonsoles Leguey Galán -- ¿QUÉ SE ESTÁ INVESTIGANDO SOBRE EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR ESPAÑOLA? …”

“…Ésta es la pregunta a la que un grupo de profesionales en activo en el ámbito de la formación del profesorado, tanto inicial como permanente, intenta dar algunas respuestas. …”
Texto completo en Odilo

Texto completo en Odilo

Tabla de Contenidos: “…Un proceso de investigación-acción en el nivel de 3 años -- Formación del profesorado -- Capítulo 80 Escuela y Universidad: abriendo nuevos caminos de aprendizaje, colaboración y compromiso social y político -- Capítulo 81 De la tradición a la recreación: la formación inicial del maestro/a de educación infantil fundamentada en la triangulación metodológica y la vinculación universidad-escuela -- Capítulo 82 Cómo enseñar a estudiantes del grado de educación infantil a realizar y difundir experiencias de indagación a través de una feria de la ciencia -- Capítulo 83 Análisis de pósteres divulgativos en una feria de experiencias de indagación con maestros/as de infantil en formación inicial -- Capítulo 84 Las noticias científicas como medio de acercar la ciencia actual al alumnado -- Capítulo 85 El conocimiento del entorno en educación infantil a través de la historia local de Córdoba -- Capítulo 86 Narrativa infantil para trabajar el medioambiente: pautas para el profesorado en formación -- Capítulo 87 Diseño de espacios dinámicos en el contexto escolar mediante la metodología aprendizaje-servicio con alumnado universitario -- Capítulo 88 El desarrollo profesional de los docentes de educación infantil en relación con la educación física atendiendo a los años de experiencia, titulación académica y ciclo educativo -- Capítulo 89 El aprendizaje de la lengua escrita en la formación continua del profesorado -- Capítulo 90 Desarrollo de la competencia científica desde las primeras edades -- Capítulo 91 Orientaciones formativas para la inclusión en educación infantil: lecciones aprendidas desde la perspectiva docente -- Capítulo 92 Desarrollo de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la formación inicial de maestros de infantil en la asignatura de salud, higiene y alimentación infantil mediante la realización de ferias educativas…”