Clic para texto completo. Acceso restringido UPSA

Clic para texto completo. Acceso restringido UPSA

Clic para texto completo. Acceso restringido UPSA

Clic para texto completo. Acceso restringido UPSA

Clic para texto completo. Acceso restringido UPSA

“…Este modo de trabajo colaborativo propone un cambio de paradigma en la formación del profesorado, en el que los docentes saben y construyen su propio cambio de una forma crítica y dialógica; desde la práctica, y en relación con sus compañeros. …”

“…Organizado por el Programa de Formación del Profesorado y Desarrollo de la innovación Docente, dependiente del Vicerrectorado de Calidad e Innovación Docente, el V EIDU se configuró gracias a las aportaciones realizadas por sus participantes, proporcionando tanto a profesorado como a estudiantes un espacio de encuentro para los debates constructivos con el fin de comunicarnos, cooperar, colaborar, en esa acción común que supone coordinarse. …”
Texto completo en Odilo

“…Este libro recoge, como en números anteriores de esta colección, las experiencias compartidas en la séptima edición del Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria titulado "Los agentes del cambio en la universidad: Luces y sombras de la participación", organizados desde el Programa de Formación del Profesorado y Desarrollo de la Innovación Docente, dependiente del Vicerrectorado de Calidad e Innovación Docente de la Universidad de Alcalá, y que en esta ocasión se desarrolló en el Edificio Multidepartamental del Campus de Guadalajara a lo largo de los días 6 y 7 de junio de 2013. …”
Texto completo en Odilo

“…Esta publicación va dirigida a profesorado y directivos de los centros educativos de etapas no universitarias, así como a inspectores, asesores de formación del profesorado y demás estudiosos del tema…”
Texto completo en Odilo

Tabla de Contenidos: “…. -- La educación física crítica y la formación del profesorado / Rodrigo Atienza Gago, Alexandra Valencia-Peris y Mercè Felis-Anaya -- Las diversidades funcionales en educación física : propuestas críticas para la provocación y la inclusión / Daniel Martos-García -- Más allá del binario sexo/género : una propuesta pedagógica trans-queer en educación física / Jorge Fuentes-Miguel, Sofía Pereira-García, Elena López-Cañada, Víctor Pérez-Samaniego y José Devís-Devís -- La evaluación participativa en la formación inicial del profesorado : un caso sobre su utilización en las primeras experiencias profesionales / Eloísa Lorente Catalán, Víctor M. …”

“…Esta publicación va dirigida a profesorado y directivos de los centros educativos de etapas no universitarias, así como a inspectores, asesores de formación del profesorado y demás estudiosos del tema…”

“…Se ha realizado tras haber impartido en estos cuatro últimos años un curso a través de Internet dirigido a la formación del profesorado en el uso de las Nuevas Tecnologías en la educación. …”

Tabla de Contenidos: “…Bibliografía -- 6. La formación del profesorado: la gamificación como estrategia metodológica -- 6.1. …”

“…Cuando la formación del profesorado se lleva a cabo en su contexto profesional y se realiza con los equipos de profesores de cada centro educativo, y en relación con otros centros de la zona, el interés y el entusiasmo de los profesores por la innovación se multiplica. …”

Tabla de Contenidos: “…Desarrollo de sistemas educativos equitativos: lecciones de un proyecto a gran escala en InglaterraInclusión educativa en la Comunidad Autónoma Vasca; La inclusión social en las aulas de Educación Primaria; El Aprendizaje-Servicio en la formación del profesorado de Educación Secundaria para el desarrollo de valores de los estudiantes; El fracaso escolar: primer escalón hacia la exclusión social; Reflexiones sobre la metodología de investigación-acción y la promoción de procesos de reflexión sobre la educación inclusiva con comunidades educativas…”

“…El presente trabajo constituye una reflexión sobre la importancia de la inteligibilidad en la pronunciación de la lengua inglesa por parte de hablantes no nativos para lograr una comunicación fluida, así como de la importancia de tener en cuenta la práctica fonética en la enseñanza del inglés como lengua extranjera en la formación del profesorado especializado en esta materia. Para ello, se ha llevado a cabo una breve revisión de la enseñanza de lenguas extranjeras y el tratamiento que se le ha otorgado a la pronunciación desde comienzos del siglo XX. …”
Click para texto completo. Acceso abierto