Tabla de Contenidos: “…Realización del fonema /i/; 2.2.2. Realización del fonema /e/; 2.2.3. …”

Tabla de Contenidos: “…Apéndice 2. Grafías para los fonemas /r/ y / ṝ / -- VI. Apéndice 3. AGI, Carta de petición de Luis de Lara -- VII. …”

Tabla de Contenidos: “…Estudio lingüístico -- 2.1. Grafías y fonemas -- 2.2. Gramática -- 2.3. Léxico -- 3. Edición -- 4. …”

Tabla de Contenidos: “…La Gramática generativa y transformacionalEl concepto de norma; Gramaticalidad y agramaticalidad; La Gramática: tipos de gramáticas; 3 LA FONOLOGÍA; Introducción; Fonología y Fonética: fonemas y sonidos; Clases de fonemas; Los fonemas vocálicos; Fonemas consonánticos; El sistema fonológico. …”

“…El objetivo del presente estudio es determinar, a través de técnicas de metaanálisis, si efectivamente puede atribuirse a la conciencia fonológica el valor predictivo que se le otorga, y de ser así, si es la sílaba o el fonema o ambos quienes tienen dicho valor…”
Clic para texto completo. Acceso restringido

Tabla de Contenidos: “…FRASES II. TRABALENGUAS III. FONEMAS IV. TERCETOS V. CUARTETOS VI. ARTICULACIÓN DE VOCALES Y CONSONANTES VII. …”
Acceso restringido con credenciales UPSA

Tabla de Contenidos: “…Fonética y Fonología; 2 Clasificación de los fonemas del euskara; 3. Teorías del desarrollo fonológico; 4. …”

“…Para ello, se plantean los siguientes objetivos específicos: identificar todas las letras del abecedario en palabras conocidas y relevantes para el alumnado, asociar el grafema con el fonema, trabajar la conciencia fonológica, silábica y léxica, relacionar palabras con sus respectivos dibujos, aprender nuevo vocabulario, fomentar la comprensión auditiva y lectora favorecer el gusto por la lectura y, por último, fomentar el trabajo en equipo…”
Clic para acceso completo. Acceso bajo autorización

“…El senyal de veu sintètic s'obté a partir de la selecció i concatenació de segments de veu natural, extrets d'una base de dades gran, on cada fonema es troba representat en diversos contextos fonètics. …”

“…A causa de los diferentes procesos implicados en la lectura, pueden darse diferentes tipos de dislexias en función de la fase afectada: dislexia fonológica (afecta a la vía léxica), dislexia superficial (problemas en la vía sub léxica y en la conversión grafema-fonema) y dislexia mixta (alteraciones en ambas vías). …”
Clic para texto completo. Acceso abierto

Tabla de Contenidos: “….) -- REVISIÓN DEL ABECEDARIO Y DELETREO -- ABREVIATURAS Y SIGLAS MÁS COMUNES -- CORRESPONDENCIA ENTRE FONEMAS Y LETRAS -- RECONOCIMIENTO Y PRONUNCIACIÓN DE LOS FONEMAS (...) -- RECONOCIMIENTO DE LAS SÍLABAS TÓNICAS -- ENTONACIÓN PARA LAS FUNCIONES COMUNICATIVAS (...) -- PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DE DIFERENTES (...) -- APLICACIÓN DE LAS PRINCIPALES REGLAS ORTOGRÁFICAS -- MANEJO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN (PUNTO, COMO, DOS -- LO QUE HEMOS APRENDIDO -- AUTOEVALUACIÓN -- ACTIVIDADES -- 3. …”

Tabla de Contenidos: “…GENIO E INGENIO DEL CASTELLANO: LA LENGUA HISPANOAMERICANA DE HOY -- PÁGINA LEGAL -- ÍNDICE -- ÍNDICE ANALÍTICO -- PRESENTACIÓN -- UNIDAD 1 LA FACULTAD DEL LENGUAJE -- EXPRESIÓN TEMA 1 LENGUAJE Y LENGUA -- 1.1 EL LENGUAJE -- 1.2 LA LENGUA -- LÉXICO Y SEMÁNTICA TEMA 1 EL SIGNO LINGÜÍSTICO -- 1.1 EL SIGNO LINGÜÍSTICO -- ORTOGRAFÍA TEMA 1 LA ACENTUACIÓN -- 1.1 ACENTUACIÓN ORAL Y ACENTUACIÓN GRÁFICA -- MORFOSINTAXIS TEMA 1 SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS -- 1.1 EL SUSTANTIVO -- 1.2 EL ADJETIVO -- UNIDAD 2 LAS FUNCIONES DE LA LENGUA -- EXPRESIÓN TEMA 2 DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN -- 2.1 SIGNIFICADO DENOTATIVO Y SIGNIFICADO CONNOTATIVO -- LÉXICO Y SEMÁNTICA TEMA 2 SINONIMIA Y ANTONIMIA -- 2.1 SINONIMIA -- 2.2 ANTONIMIA -- ORTOGRAFÍA TEMA 2 LOS SIGNOS DIACRÍTICOS -- 2.1 LA TILDE DIACRÍTICA -- 2.2 LA DIÉRESIS O CREMA -- MORFOSINTAXIS TEMA 2 EL PRONOMBRE -- 2.1 CLASIFICACIÓN DEL PRONOMBRE -- UNIDAD 3 EL ACTO DEL HABLA -- EXPRESIÓN TEMA 3 LA ORALIDAD -- 3.1 LA VOZ -- 3.2 EXPRESIÓN ORAL ÓPTIMA -- 3.3 FORMAS BÁSICAS DE LA EXPRESIÓN ORAL -- LÉXICO Y SEMÁNTICA TEMA 3 HOMONIMIA Y POLISEMIA -- 3.1 LA HOMINIMIA -- 3.2 LA POLISEMIA -- ORTOGRAFÍA TEMA 3 DOS GRAFEMAS PARA EL FONEMA: /B/ -- 3.1 BUENAS BASES PARA ESCRIBIR BIEN LA B -- 3.2 LA V VINO, VIO, VOLVIÓ Y VENCIÓ -- MORFOSINTAXIS TEMA 3 EL VERBO -- 3.1 EL VERBO POR SU SIGNIFICADO -- 3.2 EL VERBO POR SU FORMA -- 3.3 LAS FORMAS IRREGULARES DEL VERBO -- 3.4 VERBOS IMPERSONALES Y TERMINADOS EN -EAR -- UNIDAD 4 REDACCIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS I -- EXPRESIÓN TEMA 4 LA DESCRIPCIÓN -- 4.1 SABER DESCRIBIR -- LÉXICO Y SEMÁNTICA TEMA 4 PARONIMIA Y HOMOFONÍA /B/ Y /V/ -- 4.1 PARÓNIMOS -- 4.2 HOMÓFONOS /B/ Y /V/ -- ORTOGRAFÍA TEMA 4 ACENTUACIÓN: EL DIPTONGO Y EL HIATO -- 4.1 EL DIPTONGO -- 4.2 EL HIATO -- MORFOSINTAXIS TEMA 4 LAS FORMAS IMPERSONALES DEL VERBO: INFINITIVO, (...) -- 4.1 EL VERBO INFINITIVO -- 4.2 LA FORMA PARTICIPIA…”

Tabla de Contenidos: “…CARACTERIZACIÓN DEL ACENTO EN LATÍN -- 1.4. LOS FONEMAS DEL LATÍN A FINES (...) -- 1.5. CARACTERÍSTICAS DE LA EVOLUCIÓN (...) -- 1.6. …”

Tabla de Contenidos: “…LA DOBLE ARTICULACIÓN DEL LENGUAJE; 1.5.1. El fonema; 1.5.2. El monema; 1.5.2.1. El lexema; 1.5.2.2. …”

Tabla de Contenidos: “…4.3 Comparación palabras vernáculas - palabras castellanas5 PARA FINALIZAR; REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS; 4 LA ORTOGRAFÍA EN EL LÉXICO DISPONIBLE DEL ESPAÑOL EN GALICIA; 1 INTRODUCCIÓN; 2 METODOLOGÍA; 2.1 La muestra; 2.2 Criterios para la clasificación de los errores; 2.3 Criterios para el recuento de los errores; 3 ANÁLISIS DE LOS DATOS; 3.1 Errores ortográ.cos; 3.1.1 Representación grá.ca de los fonemas vocálicos y consonánticos; 3.1.2 Uso de los signos diacríticos; 3.1.3 La ortografía de los extranjerismos; 3.1.4 La representación grá.ca de compuestos propios o univerbales…”
Lectura limitada a 1 usuario concurrente.

“…Entre los métodos utilizados para enseñar la lectoescritura en lengua inglesa, el trabajo se centra en el método sintético que aborda su enseñanza a partir de la instrucción explícita de la correspondencia entre fonemas y grafemas (sonidos y letras) para después pronunciar palabras uniendo los sonidos entre sí. …”
Clic para texto completo. Acceso abierto

“…En este libro se trabajan los procesos implicados en la identificación y reconocimiento de fonemas y grafemas, de conciencia fonológica, así como los procesos de acceso al léxico, que facilitan las representaciones fonológicas y/o grafemas que conducen al reconocimiento de las palabras, con lo que se potencia la exactitud y precisión en la lectura y la producción escrita. …”

“…Esta unidades, a su vez, se estructuran en tres niveles que trabajan, respectivamente, las rimas, las sílabas y los fonemas. La organización del programa es flexible y la duración y distribución de las sesiones puede adaptarse a las necesidades del grupo o del alumno concreto. …”

“…El desarrollo de estas habilidades muchas veces viene condicionado por aspectos relativos a las personas, resaltando en este trabajo el alumnado con problemas auditivos o discapacidad auditiva leve quien tienen problemas para discriminar fonemas o grafemas, derivando en una mal escritura y/o escritura de estos. …”
Clic para texto completo

“…De todas las variables lingüísticas que hemos tenido en cuenta en nuestra investigación concluimos que existe un efecto realmente significativo en la frecuencia y tipología de errores de lectura, de la frecuencia de uso de la palabra, la categoría léxica, el número de sílabas, la estructuración silábica, el grupo tónico y la perceptibilidad acústica de los fonemas. Por otra parte, se han hallado diferencias en el análisis comparativo de ambas muestras, obteniéndose, en general, un efecto a favor de los participantes del curso 2002-03…”
Clic para texto completo. Acceso abierto.