Tabla de Contenidos: “…El desarrollo de las facultadessuperiores del pensamiento en la Filosofía de la Educación Adventista a menudo chocaría con la voluntad deUna educación equilibrada; Pensamiento independiente; Esfuerzo; Búsqueda de la verdad; Desarrollo continuo; Metas elevadas; Conocimiento útil; Estudio de la Biblia; Enseñar la Biblia ¿para qué?…”

“…, la axiología educativa se tambalea y hasta da la impresión de que va a dar en tierra de un momento a otro. Experto en filosofía de la educación, Octavi Fullat se propone estudiar las bases tanto de la epistemología de las ciencias de la educación como de la axiología educativa. …”
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“…El libro está concebido como una síntesis personal de experiencias, lecturas y reflexiones de una autora contracorriente que, a su vez, describe una antropología de la educación, pues aporta observaciones sobre como funciona la educación en el entorno social actual, e incluso una filosofia de la educación que quiere pensar sobre sus fundamentos. …”

“…Continúa con su concepción del derecho y su manera de entender la historia, para terminar con su filosofía de la educación…”

Tabla de Contenidos: “…EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD III -- BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA DE LA UNIDAD III -- UNIDAD IV LA EDUCACIÓN Y SU CONTEXTO SOCIAL -- ORIENTACIONES DE LA UNIDAD -- OBJETIVOS DE LA UNIDAD IV -- ESQUEMA DE CONTENIDO DE LA UNIDAD IV -- DESARROLLO DEL CONTENIDO -- 4.1 LA EDUCACIÓN DENTRO DEL CONTEXTO SOCIAL -- 4.2 FUNCIONES DE LA ESCUELA -- 4.3 EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA -- 4.4 RELACIÓN ENTRE LA PEDAGOGÍA Y FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN -- 4.5 LA DIDÁCTICA Y SU RELACIÓN CON LA PEDAGOGÍA -- RESUMEN DE LA UNIDAD IV -- ACTIVIDADES DE LA UNIDAD IV -- EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD IV -- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA DE LA UNIDAD IV -- UNIDAD V LA EDUCACIÓN COMO REALIDAD SOCIAL -- ORIENTACIONES DE LA UNIDAD -- OBJETIVOS DE LA UNIDAD V -- ESQUEMA DE CONTENIDO DE LA UNIDAD V -- DESARROLLO DEL CONTENIDO -- 5.1 EL SER HUMANO COMO REALIDAD SOCIAL Y EDUCACIÓN -- 5.2 CONCEPTO DE SOCIALIZACIÓN -- 5.3 LAS HABILIDADES SOCIALES -- RESUMEN DE LA UNIDAD V -- ACTIVIDADES DE LA UNIDAD V -- EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD V -- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA DE LA UNIDAD V -- UNIDAD VI COMUNIDADES EDUCATIVAS -- ORIENTACIONES DE LA UNIDAD -- OBJETIVOS DE LA UNIDAD VI -- ESQUEMA DE CONTENIDO DE LA UNIDAD VI -- DESARROLLO DEL CONTENIDO -- 6.1 CONCEPTO Y TIPOS DE COMUNIDADES EDUCATIVAS -- 6.1.2 CARACTERÍSTICAS DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS -- 6.2 LAS INSTITUCIONES SOCIALES Y LA EDUCACIÓN -- 6.4 LA FAMILIA Y LA EDUCACIÓN EN LA NUEVA GENERACIÓN -- 6.5 INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN REPÚBLICA DOMINICANA -- RESUMEN DE LA UNIDAD VI -- ACTIVIDADES DE LA UNIDAD VI -- EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD VI -- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA DE LA UNIDAD VI -- RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN -- BIBLIOGRAFÍA GENERAL…”

“…Una compilación de ensayos alrededor de la filosofía de la educación del sistema Montessori, en vísperas de conmemorar los 110 años de la fundación de la primera escuela Montessori o Casa de los niños. …”

“…Este libro, dirigido no solo a investigadores que trabajan temas relacionados con la filosofía de la educación y la filosofía política, sino también a directivos y profesores de colegios y estudiantes de licenciatura en filosofía y humanidades, se ha estructurado en torno a tres puntos clave: el papel que cumple la filosofía en la educación y cómo los cambios en el sistema educativo están afectando el quehacer de esta disciplina; las didácticas que se necesitan para su enseñanza en Colombia y cómo los cambios en la prueba Saber 11 pueden requerir nuevas pedagogías en los colegios, y la relación entre la filosofía y la llamada lectura crítica. …”

Tabla de Contenidos: “…-- Josep Vidal Conti -- 1295-1309Artículo -- La formación de futuros docentes en competencias científicas como base de la alfabetización de la sociedad -- Beatriz Carrasquer Álvarez, Adrián Ponz Miranda, Rafael Royo Torres -- 1310-1318Artículo -- Efectos del Covid-19 en el ámbito educativo: Habilidades sociales y rendimiento académico -- Elisabeth Pinto Espinosa, Alina Micaela de Lisi Nóbile, Paula Jiménez Moreno, Sonia Tirado Rodríguez -- 1319-1325Artículo -- La percepción de las familias del alumnado con Nee sobre la formación durante el confinamiento -- Irene Mesas Barrero, Belén Suárez Lantarón -- 1326-1334Artículo -- Filosofía de la educación: Propuesta para la acción desde el aprendizaje-servicio en la Universidad de Valencia -- Gemma Cortijo Ruiz, Verónica Riquelme Soto, María José Galvis Doménech -- 1335-1349Artículo -- Prácticas sostenibles en educación superior: Un análisis apartir de "The times higher education impact ranking" -- Javier Cifuentes Faura -- 1350-1360Artículo -- El lenguaje inclusivo en los materiales para la enseñanza de la competencia comunicativa en educación infantil -- Marta Blázquez Meruelo, María del Mar Boillos Pereira…”

“…En este libro, prologado por Christopher Day y Ann Lieberman, David Hansen brinda a los profesores una manera de reconstruir sus filosofías de la educación a la luz de estas condiciones. Describe una orientación educativa que les puede ayudar a enfrentarse tanto a los desafíos como a las oportunidades en un mundo globalizado. …”

“…Graham HAYDON es profesor de Filosofía de la Educación en el Instituto de Educación de la Universidad de Londres. …”

“…Los lenguajes de la educación es una obra fundamental en los campos de la historia y la filosofía de la educación, los estudios curriculares y la educación comparada, que ha merecido el premio de 2012 de la American Educational Research Association (AERA) como el mejor libro de historia del currículum…”
Texto completo en Odilo

“…Ello permitirá conocer las características concretas que haya de tener una sociedad preocupada por el verdadero bien común y las grandes líneas que deben caracterizar a los sistemas educativos para colaborar en la gran tarea de una educación realmente plenificante. La Filosofía de la Educación debe estudiar estas cuestiones tratándolas desde el razonamiento público, en el respeto a las libertades y a las diversas particularidades de todas las personas. …”

“…Autor de varios artículos en revistas de impacto y participante en numerosos congresos relaciona-dos con la Política, Teoría y Filosofía de la Educación. Su principal línea de investigación son los fundamentos políticos y filosóficos de la educción contemporánea.Miguel Martín-Sánchez es licenciado y doctor en Pedagogía por la Universidad de Salamanca con premio extraordinario, y Máster por la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. …”