Tabla de Contenidos: “…-- LAS NARRATIVAS TRANSMEDIA EN LA FICCIÓN -- LAS NARRATIVAS TRANSMEDIA EN LA NO FICCIÓN -- LAS NARRATIVAS TRANSMEDIA Y LA EDUCACIÓN -- LA SUPERACIÓN DEL LIBRO-CENTRISMO -- CONTENIDOS GENERADOS POR LOS ESTUDIANTES -- CONCLUSIÓN: HACIA UNA EDUCACIÓN TRANSMEDIA -- REFERENCIAS -- EPÍLOGO: ESPEJO CONTRA ESPEJO OSCURO…”

Tabla de Contenidos: “….) -- PÁGINA LEGAL -- INDICE DEL TOMO 1 DE "EL MAESTRO -- PRESENTACION -- NUMERO UNO -- ARTICULOS EDITORIALES -- UN LLAMADO CORDIAL -- UNA DECLARACION DE INDEPENDENCIA -- PLATICAS INSTRUCTIVAS -- LOS RASGOS DISTINTIVOS DE LA EDUCACION -- COMO SE FORMO LA TIERRA -- RECORDANDO A LOS HUMILDES -- EL EMILIO" DE JUAN JACOBO ROUSSEAU -- A LOS ESTUDIANTES MEXICANOS -- SUGESTIONES SOCIALES -- EL TRABAJO Y LA TEORIA DE BONDAREFF -- EL ESPANTO RUSO -- LITERATURA Y ARTE -- NOVEDAD DE LA PATRIA -- BREVES PLATICAS SOBRE ARTE NACIONAL -- CONOCIMIENTOS PRACTICOS -- LA SALUD DEL CUERPO -- ORGANIZACION FAMILIAR EN LA CASA -- LA VIDA DEL CAMPO -- LA MAQUINARIA MODERNA EN LA AGRICULTURA -- CONOCIMIENTOS ELEMENTALES RELATIVOS A LOS (...) -- COMERCIO DE LOS PRODUCTOS ACRICOLAS -- ALADINO SECCION DE LOS NIDOS -- ¿POR QUE? …”

Tabla de Contenidos: “…Front Matter(pp. 1-4) -- Table of Contents(pp. 5-6) -- 1 Introducción(pp. 7-8) -- 2 El impacto del COVID-19 en la salud mental de los estudiantes de educación primaria(pp. 9-16) -- Juan José Victoria Maldonado, Inmaculada Sánchez Gutiérrez, José Fernández Cerero and Marta Montenegro Rueda -- 3 Una experiencia de invención de problemas de pensamiento espacial mediante la geometría sólida constructiva(pp. 17-24) -- Carlos Carbonell Urtubia -- 4 Influencia del tecnoestrés en los docentes(pp. 25-32) -- José Fernández Cerero, Yosbanys Roque Herrera, Inmaculada Sánchez Gutiérrez and María José Alcalá del Olmo Fernández -- 5 Van Hiele-BlocksCAD: Binomio Didáctico para Potenciar Competencias Geométricas(pp. 33-42) -- Yeray Rodríguez Rincón -- 6 La inclusión educativa a través de recursos TIC: La Realidad virtual(pp. 43-48) -- María Jesús Santos Villalba, Alejandro Martínez Menéndez, Yosbanys Roque Herrera and Juan Carlos de la Cruz Campos -- 7 Formar profesores en espacios de conflicto y controversia, el caso de la araucanía en Chile.…”

Tabla de Contenidos: “…El derecho de participación y representación de los estudiantes con discapacidad en los órganos de gobierno de la universidad. …”
Accés restringit als usuaris presencials del CEJFE

Tabla de Contenidos: “…La voz institucional. una revisión de la apuesta formativa de tres de los programas de comunicación social y periodismo en ibagué -- 3.1. programa de comunicación social y periodismo de launiversidad de ibagué -- 3.1.1. aspectos generales pcsp-unibagué -- 3.1.2. ejes misionales y perfil ocupacional pcsp-unibagué -- 3.1.3. caracterización curricular pscp-unibagué -- 3.1.4. diseño curricular. una mirada al plan de estudiosdel pcsp- unibagué -- 3.1.5. el plan de asignatura como unidad básica. pscp unibagué -- 3.1.6. comunicación y participación ciudadana -- 3.1.7. periodismo ciudadano -- 3.1.8. el tema del conflicto: narrativa mediática y materia de investigación -- 3.2. programa de comunicación social-periodismo de la universidad del tolima -- 3.2.1. aspectos generales pcsp-ut -- 3.2.2. ejes misionales y perfil ocupacional pcsp-ut -- 3.2.3. caracterización curricular pcsp-ut -- 3.2.4. diseño curricular. una mirada al plan de estudios del pcsp-ut -- 3.2.5. el microcurrículo como unidad básica. pscp-ut -- 3.2.6. reforma curricular: el sueño de una comunicación para lo común -- 3.3. programa de comunicación social de la cun -- 3.3.1. aspectos generales pcs-cun -- 3.3.2. ejes misionales y perfil ocupacional pcs-cun -- 3.3.3. caracterización curricular pcs-cun -- 3.3.4. diseño curricular. una mirada al plan de estudios delpcs-cun -- 3.3.5. el syllabus como unidad básica. pcs-cun -- La voz de la comunidad universitaria. la experiencia educativa toma la palabra -- 4.1. la deuda histórica de la academia: quien no conoce lahistoria está condenado a repetirla -- 4.2. un problema estructural -- 4.3. la dificultad de un conflicto activo -- 4.3.1. la posición del docente -- 4.3.2. los intereses de los estudiantes -- 4.4. la perspectiva institucional -- 4.5. la responsabilidad del periodismo -- 4.6. la coyuntura del plebiscito por la paz…”

Tabla de Contenidos: “….) -- MUESTRA POR ESTIMADO DE LA MEDIA PARA POBLACIÓN FINITA -- PREGUNTAS Y EJERCICIOS PARA EL CAPÍTULO 7 -- CAPÍTULO 8 INTERVALOS DE CONFIANZA -- 8.1 INTERVALOS DE CONFIANZA -- 8.2 INTERVALO DE CONFIANZA CON PROPORCIÓN -- ESTIMADO DEL INTERVALO DE CONFIANZA PARA UNA PROPORCIÓN (Π) -- 8.3 INTERVALO DE CONFIANZA CON LA DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE LA POBLACIÓN -- INTERVALO DE CONFIANZA PARA ESTIMAR EL PROMEDIO DE LA POBLACIÓN CON Σ -- 8.4 INTERVALO DE CONFIANZA CON LA DISTRIBUCIÓN T DE ESTUDIANTE -- INTERVALO DE CONFIANZA PARA CUANDO SE DESCONOCE Σ -- PREGUNTAS Y EJERCICIOS PARA EL CAPÍTULO 8 -- CAPÍTULO 9 ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE LOS DATOS -- 9.1 FACTORES PARA EL ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE LOS DATOS -- 9.2 ANÁLISIS DE VARIANZA -- 9.3 ANÁLISIS CON ESCALA LIKERT -- 9.4 ANÁLISIS CON TABLAS DE CONTINGENCIA -- 9.5 ANÁLISIS DE FACTORES -- PREGUNTAS Y EJERCICIOS PARA EL CAPÍTULO 9 -- CAPÍTULO 10 ANÁLISIS DE REGRESIÓN -- 10.1 REGRESIÓN LINEAL SIMPLE -- 10.2 COEFICIENTES DE PEARSON…”

Tabla de Contenidos: “….) -- MUESTRA POR ESTIMADO DE LA MEDIA PARA POBLACIÓN INFINITA -- MUESTRA POR ESTIMADO DE LA MEDIA PARA POBLACIÓN FINITA -- PREGUNTAS Y EJERCICIOS PARA EL CAPÍTULO 7 -- CAPÍTULO 8 INTERVALOS DE CONFIANZA -- 8.1 INTERVALOS DE CONFIANZA -- 8.2 INTERVALO DE CONFIANZA CON PROPORCIÓN -- ESTIMADO DEL INTERVALO DE CONFIANZA PARA UNA PROPORCIÓN (Π) -- 8.3 INTERVALO DE CONFIANZA CON LA DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE LA POBLACIÓN -- 8.4 INTERVALO DE CONFIANZA CON LA DISTRIBUCIÓN T DE ESTUDIANTE -- PREGUNTAS Y EJERCICIOS PARA EL CAPÍTULO 8 -- CAPÍTULO 9 ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE LOS DATOS -- 9.1 FACTORES PARA EL ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE LOS DATOS -- 9.2 ANÁLISIS DE VARIANZA -- 9.3 ANÁLISIS CON ESCALA LIKERT -- 9.4 ANÁLISIS CON TABLAS DE CONTINGENCIA -- 9.5 ANÁLISIS DE FACTORES -- PREGUNTAS Y EJERCICIOS PARA EL CAPÍTULO 9 -- CAPÍTULO 10 ANÁLISIS DE REGRESIÓN -- 10.1 REGRESIÓN LINEAL SIMPLE -- 10.2 COEFICIENTES DE PEARSON -- COEFICIENTE DE CORRELACIÓN DE PEARSON (R)…”

Tabla de Contenidos: “…Evolución de la política humanitaria-9. Estudiantes extranjeros-10. ConclusionesSegunda parte. …”

Tabla de Contenidos: “…Tipología -probabilística- de los estudiantes que realizan un mayor gasto privado en educación superior en cada una de las instituciones…”

Tabla de Contenidos: “…-- BUSCANDO EL CAMINO -- CATÁSTROFE SANGRIENTA -- MOMENTO DECISIVO -- EL OBISPO CORCUERA -- EL ESTUDIANTE DE VICH -- CON DIOS ME ACUESTO -- NOCHES DE SANGRE -- PASE LO QUE PASE -- PEOR PARA ELLA -- CARA A CARA -- NO ES POR AHÍ -- OTRA VEZ SEMINARISTA -- LA VICTORIA DECISIVA -- LA CAPILLA DE NUESTRA SEÑORA DE LOS ÁNGELES -- CLASES DE DIBUJO -- VACACIONES -- UN BUEN MAESTRO -- EL OBISPO Y SU MAYORDOMO -- CLARET Y BALMES -- EN LA BIBLIOTECA EPISCOPAL -- TÚ ERES SACERDOTE PARA SIEMPRE -- PRIMERA MISA -- COMO JESÚS -- TAMBIÉN COMO ÉL -- EN SALLENT -- VOCACIÓN MISIONERA -- EN MONTGRONY -- POR LOS MONTES -- CON OTROS FUGITIVOS -- POR LOS CAMINOS DE FRANCIA -- PUERTO DE MARSELLA -- EN EL TANGREDO -- UN RICACHÓN INGLÉS -- ¡ROMA! …”

Tabla de Contenidos: “…. -- - PERMITIR A LOS ESTUDIANTES TANTO HACER COMO VER, LAS CONEXIONES EXISTENTES ENTRE LAS DIFERENTES DISCIPLINAS. -- CONCRETAMENTE, EL TRABAJO POR PROYECTOS SE VA A VER REFLEJADO EN UN TRABAJO CONJUNTO ENTRE VARIAS ÁREAS: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA, EDUCACIÓN FÍSICA, MÚSICA, PLÁSTICA Y CULTURA CLÁSICA. …”

Tabla de Contenidos: “…DESEMPEÑO EN COMPETENCIAS DE ESTUDIANTES DE 2o DE ESO EN UNA PROPUESTA ABP SOBRE LA CONTAMINACIÓN ACÚSTICA -- 9. …”

Tabla de Contenidos: “…Propuestas de docencia e investigación relacionadas con la Prosperidad -- Capacitación de estudiantes en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible sobre valorización de residuos y subproductos agrícolas -- Dispositivo para la elaboración de útiles didácticos basados en material reciclado para las escuelas de Cumaral -- #emboscarse. …”

Tabla de Contenidos: “…Front Matter(pp. 1-4) -- Table of Contents(pp. 5-6) -- 1 Introducción(pp. 7-10) -- 2 Fomento de las áreas STEM dentro de la formación inicial de futuras maestras(pp. 11-16) -- Francisco Javier Hinojo Lucena, Juan José Victoria Maldonado, María Natalia Campos Soto and María Jesús Santos Villalba -- 3 Integración del Desarrollo Sostenible y la Gestión Responsable (PRME) en los planes de estudio universitarios(pp. 17-22) -- Magdalena Ramos-Navas-Parejo, Inmaculada Sánchez Gutiérrez, Juan-Carlos de la Cruz-Campos and María José Alcalá del Olmo -- 4 Proyecto de ABJ para aspirantes a docentes de Infantil y Primaria(pp. 23-28) -- Alberto Ruiz Ariza, Sara Suárez Manzano, Alba Rusillo Magdaleno and Sebastián López Serrano -- 5 El deporte como propuesta educativa para la inclusión(pp. 29-36) -- José Fernández Cerero, Marta Montenegro Rueda, Alejandro Martínez Menendez and Juan José Victoria Maldonado -- 6 Propuesta de ABJ activo para el aula de Lengua en Educación Primaria(pp. 37-44) -- Sebastián López Serrano, Sara Suárez Manzano, José Luis Solas Martínez and Alba Rusillo Magdaleno -- 7 Una sesión de Educación Física basada en juegos de cartas(pp. 45-52) -- Alba Rusillo Magdaleno, Sebastián López Serrano, José Luis Solas Martínez and Sara Suárez Manzano -- 8 Aprendizaje Basado en Juegos para el desarrollo de las habilidades motrices básicas: la oca motriz(pp. 53-58) -- Jose Luis Solas Martínez, Alberto Ruiz Ariza, Alba Rusillo Magdaleno and Sara Suárez Manzano -- 9 Creación del juego activo "VIDA SALUDABLE" para reducir el sedentarismo en escolares(pp. 59-66) -- Sara Suárez Manzano, Jose Luis Solas Martínez, Alberto Ruiz Ariza and Alba Rusillo Magdaleno -- 10 La relevancia de la competencia digital en la formación y práctica docente(pp. 67-74) -- María Martínez Redondo and Gabriel Barbero Consuegra -- 11 Estudio de la actitud, conocimiento y uso de las TIC en los centros educativos de la ciudad de Linares (España)(pp. 75-84) -- Isaac González Medina and Eufrasio Pérez Navío -- 12 Metodologías activas en la docencia universitaria (flipped learning) y adquisición de la competencia digital(pp. 85-92) -- María Teresa Ocaña Moral and Manuel Moya Vilar -- 13 Estado actual de la investigación sobre la competencia digital del profesorado(pp. 93-100) -- María del Carmen Martínez Serrano, Rocío Quijano López and Gerardo Amador Fuentes Jódar -- 14 El Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) como elemento inclusivo en la formación y competencia digital de los futuros docentes de Educación Primaria(pp. 101-110) -- Inmaculada García-Martínez and Óscar Gavín-Chocano -- 15 La formación del profesorado en TIC y el uso pedagógico de los medios tecnológicos en la educación Revolución Educativa: El papel del Machine Learning en la formación del profesorado(pp. 111-118) -- Wiston Forero-Corba -- 16 Estrategias del plan de mejoramiento educativo en un escenario de pandemia: una experiencia de gestión(pp. 119-128) -- Daniel Villarroel Montaner -- 17 Experiencias de docentes de la Educación Básica durante la pandemia(pp. 129-140) -- Julio Isaac Vega Cauich and Edith Cisneros-Cohernour -- 18 Percepción de los profesores de nivel básico respecto a su competencia Digital(pp. 141-150) -- Sergio Humberto Quiñonez Pech -- 19 Trabajo de los ODS en Educación Primaria(pp. 151-154) -- Marta Montenegro Rueda, Juan Carlos de la Cruz Campos, José Fernández Cerero and Alejandro Martínez Menéndez -- 20 Obstáculos fuera del aula para el docente actual(pp. 155-162) -- Alexa Rosales Rivera -- 21 Enseñanza al día: Las redes sociales a través del método de prueba y error(pp. 163-170) -- Carmen Dinorah Garcia-Retes -- 22 Estrategias didácticas para la comunicación asertiva en estudiantes universitarios(pp. 171-180) -- Patricia Georgina Llamas Villarreal and Guadalupe Maribel Hernández Muñoz -- 23 Hacia una realidad laboral. …”

Tabla de Contenidos: “…Front Matter(pp. 1-4) -- Table of Contents(pp. 5-8) -- 1 Introducción(pp. 9-12) -- 2 Diseño de un MOOC para la formación del profesorado universitario en TIC como apoyo al alumnado con discapacidad(pp. 13-26) -- Pedro Román-Graván, José María Fernández-Batanero and Gloria Morales-Pérez -- 3 Propuesta de un recurso tecnológico inclusivo(pp. 27-34) -- Rocío Piñero-Virué and Miguel María Reyes-Rebollo -- 4 La participación de estudiantes de ciencias de la educación: manejo de estrategias didácticas inclusivas y principios DUA en pro de la competencia digital docente(pp. 35-42) -- Ma José Navarro-Montaño, Paula Jiménez-Navarro and Rocío Piñero-Virué -- 5 Variables que influyen el desarrollo de la competencia digital del profesorado universitario de la provincia de Sevilla para atender al alumnado con discapacidad(pp. 43-52) -- 6 Avanzando en la formación competencial con TIC para la inclusión educativa(pp. 53-60) -- Lucía María Parody-García, Juan José Leiva-Olivencia, Antonio Matas-Terrón and María Jesús Santos-Villalba -- 7 Análisis del Aprendizaje Servicio como estrategia educativa inclusiva en la formación inicial del profesorado(pp. 61-68) -- María José Alcalá del Olmo-Fernández, Francisco José García-Aguilera, Lourdes Aranda-Garrido and María Inmaculada Jiménez Perona -- 8 La asistencia personal de aula como herramienta didáctica para la atención a la diversidad del alumnado con TEA desde un enfoque inclusivo(pp. 69-76) -- Esther Polo-Márquez, Juan José Leiva-Olivencia, Lucía María Parody-García and Antonio Matas-Terrón -- 9 Codocencia y mediación para la mejora de la convivencia y el aprendizaje relevante(pp. 77-84) -- María Jesús Santos-Villalba, María José Alcalá del Olmo-Fernández, Lucía María Parody-García and Francisco José García-Aguilera -- 10 Observatorio SOS-Attendance: diseño, creación y desarrollo de un observatorio para combatir el absentismo escolar(pp. 85-90) -- Carolina Gonzálvez, Concettina Caparello, Luana Sorrenti and Giuseppa Filippello -- 11 Reducir el rechazo escolar y mejorar el clima escolar a través del arte en Educación Primaria(pp. 91-96) -- Aitana Fernández-Sogorb, Miriam Martín, Andrea Fuster and María Pérez-Marco -- 12 Comportamiento de rechazo hacia la escuela y diferencias en personalidad(pp. 97-104) -- Miriam Martín, Aitana Fernández-Sogorb, María Pérez-Marco and Andrea Fuster -- 13 La importancia del hábito de leer para el alumnado: un reto docente(pp. 105-112) -- Inmaculada Sánchez-Gutiérrez, Marta Montenegro-Rueda and Magdalena Ramos Navas-Parejo -- 14 El uso de las STEAM para reducir la brecha de género en el ámbito escolar(pp. 113-120) -- Verónica Juárez-Ramos and Oscar Iborra-Martínez -- 15 La pregunta por el porvenir en las escuelas secundarias del Sur Global: promesas, desigualdades y desencantos(pp. 121-128) -- Libertad Machado, Francisco Manuel Morales-Rodríguez and Luciano Martin-Mantiñan -- 16 La gamificación como evidencia educativa para luchar contra la LGTBI fobia en aulas rurales de secundaria(pp. 129-134) -- José Pablo Rodríguez-Gobiet and Francisco Manuel Morales-Rodríguez -- 17 Avances tecnológicos desde el siglo XXI(pp. 135-140) -- Juan Carlos de la Cruz-Campos, Alba Cara-Peinado, Alejandro Martínez-Menéndez and Inma Sánchez Gutiérrez -- 18 Perceived teacher psychological control and academic achievement: role played in school attendance problems(pp. 141-148) -- Concettina Caparello, Luana Sorrenti and Giuseppa Filippello -- 19 Competencias digitales en Educación Superior(pp. 149-154) -- José Fernández-Cerero, Alejandro Martínez-Menéndez, Alba Cara-Peinado and Juan José Victoria-Maldonado -- 20 Evaluation of transversal pro-environmental attitudes and be-haviors, empathy, self-concept, and emotional intelligence in university students for organizational happiness(pp. 155-166) -- Ana María Morales-Rodríguez, Francisco Manuel Morales-Rodríguez and Juan Pedro Martínez-Ramón -- 21 El uso de la inteligencia artificial dentro de la Educación Superior como herramienta educativa(pp. 167-172) -- Juan José Victoria-Maldonado, Juan Carlos de la Cruz-Campos and Magdalena Ramos Navas-Parejo -- 22 Health protection in children with ID: needs analysis(pp. 173-182) -- Barbora Bazalová, Dana Zámečníková and Pavel Sochor -- 23 Brief analysis regarding the health needs of persons with ID under the THID project: the portuguese case(pp. 183-192) -- Pedro Tadeu and Carlos Brigas -- 24 Understanding the health needs of persons with ID within the THID project: insights from the slovenian case study(pp. 193-200) -- Mirko Prosen, Rebeka Lekše and Sabina Ličen -- 25 Brief analysis regarding the health needs of persons with intellectual disabilities under the THID project: the turkish case(pp. 201-208) -- Dilek Şahin, Feyzullah Şahin, Ahmet Fidan and Nilay Ayşe Günel -- 26 Las apuestas explicadas a través de las funciones ejecutivas y las estrategias de afrontamiento mediante un análisis de redes neuronales(pp. 209-214) -- José Miguel Giménez Lozano and Francisco Manuel Morales Rodríguez -- Back Matter(pp. 215-218)…”

Tabla de Contenidos: “…Cálculo de una variable Trascendentes tempranas · Séptima edición · Stewart -- Contenido -- Prefacio -- Al estudiante -- Exámenes de diagnóstico -- UN PREVIO DE CÁLCULO -- 1 Funciones y modelos -- 1.1 Cuatro maneras de representar una función -- Representaciones de funciones -- Funciones definidas por secciones -- Simetría -- Funciones crecientes y decrecientes -- 1.1 Ejercicios -- 1.2 Modelos matemáticos: un catálogo de funciones esenciales -- Modelos lineales -- Polinomiales -- Funciones potencia -- Funciones racionales -- Funciones algebraicas -- Funciones trigonométricas -- Funciones exponenciales -- Funciones logarítmicas -- 1.2 Ejercicios -- 1.3 Nuevas funciones a partir de funciones viejas -- Transformaciones de funciones -- Combinación de funciones -- 1.3 Ejercicios -- 1.4 Calculadoras graficadoras y computadoras -- 1.4 Ejercicios -- 1.5 Funciones exponenciales -- Aplicaciones de las funciones exponenciales -- El número e -- 1.5 Ejercicios -- 1.6 Funciones inversas y logaritmos -- Funciones logarítmicas -- Logaritmos naturales -- Gráfica y crecimiento del logaritmo natural -- Funciones trigonométricas inversas -- 1.6 Ejercicios -- Repaso -- Principios para la resolución de problemas -- 2 Límites y derivadas -- 2.1 Problemas de la tangente y la velocidad -- El problema de la tangente -- El problema de la velocidad -- 2.1 Ejercicios -- 2.2 Límite de una función -- Límites laterales -- Límites infinitos -- 2.2 Ejercicios -- 2.3 Cálculo de límites usando las leyes de los límites -- 2.3 Ejercicios -- 2.4 La definición precisa de límite -- Límites infinitos -- 2.4 Ejercicios -- 2.5 Continuidad -- 2.5 Ejercicios -- 2.6 Límites al infinito, asíntotas horizontales -- Límites infinitos en el infinito -- 2.7 Derivadas y razones de cambio -- Tangentes -- Velocidades -- Derivadas -- Razones de cambio -- 2.7 Ejercicios…”

Tabla de Contenidos: “…Intro -- El equipo de autores -- Actualizaciones y mejoramientos en los capítulos -- Soluciones en línea -- Para el instructor -- Para el estudiante -- Agradecimientos -- Resumen de Contenido -- CONTENIDO -- Capítulo1 Introducción a la contabilidad y los negocios -- Naturaleza de los negocios y la contabilidad -- Tipos de negocios -- La función de la contabilidad en los negocios -- La función de la ética en la contabilidad y los negocios -- Oportunidades para los contadores -- Normas de información financiera -- Concepto de entidad de negocios -- El concepto de costo -- La ecuación contable -- Transacciones de negocios y la ecuación contable -- Contacto con un negocio. …”

Tabla de Contenidos: “…Ferrel -- Contenido breve -- Contenido -- Prefacio -- Nuestro enfoque -- Propósito -- Público meta -- Características clave de esta edición -- Recursos para el profesor -- Recursos del estudiante -- Agradecimientos -- Acerca de los autores -- O. …”

“…La consulta de este volumen permitirá al lector interesado encontrar explicaciones a muchos interrogantes que seguramente se ha planteado. El estudiante universitario tendrá en sus manos, además, un instrumento para empezar a conocer con mayor profundidad el aparentemente desconocido mundo de la prehistoria. …”

Tabla de Contenidos: “…Trascendentes tempranas · Séptima edición · Stewart -- Contenido -- Prefacio -- Al estudiante -- Exámenes de diagnóstico -- 10 Ecuaciones paramétricas y coordenadas polares -- 10.1 Curvas definidas por medio de ecuaciones paramétricas -- Dispositivos de graficación -- La cicloide -- Familias de curvas paramétricas -- 10.1 Ejercicios -- Proyecto de laboratorio Circunferencias que corren alrededor de circunferencias -- 10.2 Cálculo con curvas paramétricas -- Tangentes -- Áreas -- Longitud de arco -- Área de una superficie -- 10.2 Ejercicios -- Proyecto de laboratorio Curvas de Bézier -- 10.3 Coordenadas polares -- Curvas polares -- Simetría -- Tangentes a curvas polares -- Graficación de curvas polares con dispositivos de graficación -- 10.3 Ejercicios -- Proyecto de laboratorio Familias de curvas polares -- 10.4 Áreas y longitudes en coordenadas polares -- Longitud de arco -- 10.4 Ejercicios -- 10.5 Secciones cónicas -- Parábolas -- Elipses -- Hipérbolas -- Cónicas desplazadas -- 10.5 Ejercicios -- 10.6 Secciones cónicas en coordenadas polares -- Leyes de Kepler -- 10.6 Ejercicios -- Repaso -- Problemas adicionales -- 11 Sucesiones y series infinitas -- 11.1 Sucesiones -- 11.1 Ejercicios -- Proyecto de laboratorio Sucesiones logísticas -- 11.2 Series -- 11.2 Ejercicios -- 11.3 La prueba de la integral y estimación de sumas -- Estimación de la suma de una serie -- Demostración de la prueba de la integral -- 11.3 Ejercicios -- 11.4 Pruebas por comparación -- Estimación de sumas -- 11.4 Ejercicios -- 11.5 Series alternantes -- Estimando sumas -- 11.5 Ejercicios -- 11.6 Convergencia absoluta y las pruebas de la razón y la raíz -- Reordenamientos -- 11.6 Ejercicios -- 11.7 Estrategia para probar series -- 11.7 Ejercicios -- 11.8 Series de potencias -- 11.8 Ejercicios…”