Tabla de Contenidos: “…Un balance comparativo; Bibliografía; CAPÍTULO VI; 1. Proporción de estudiantes ingresantes; 2. Estadísticas de graduación; 3. …”

Tabla de Contenidos: “…Como instrumento de comunicación y alfabetización icónica de los estudiantes2.6. El vídeo para la formación y el perfeccionamiento del profesorado; 3. …”

Tabla de Contenidos: “….) -- Educación -- El profesor Elias Antralgo y sus estudiantes de Filosofía (...) -- Marta al frente junto con otros compañeros de la Universidad (...) -- Marta con otros iniciados de la generación del 53 a la sororidad Arethusa (...) -- Marta y amigos en los EE.UU. en 1953-1954 -- Junto a la Revolución -- Marta y Graziella Pogolotti (...) -- Marta durante una jornada de trabajo voluntario de Casa de las Américas (...) -- Dando la mano a Fidel Castro -- Bibliotecaria -- JUCEPLAN -- Staffmembers de Casa en el hogar del director de Haydée Santamaría (...) -- Foto de periódico de Marta como directora de la biblioteca (...) -- Marta y otros con Fidel Castro -- De izquierda a derecha: una mujer no identificada, Alfredo Guevara, y Marta -- Internacional -- Robert Wedgeworth durante el nombramiento (...) -- Con bibliotecarios estadounidenses Betty Turock y Al Kagan (...) -- Con Joan C. …”

Tabla de Contenidos: “…Las actitudes del profesor; 3. Las actitudes del estudiante; 3.1. Percepciones y expectativas…”

Tabla de Contenidos: “…Estados Unidos de América -- Piscina Cubierta, Ignacio Laguillo, Harald Schönegger, Lepe, Huelva -- Colegio Público Nuevo Paterna, Francisco José Reyes Medina, José Luis Tolbaños Ureña, Paterna, Valencia -- 231 Viviendas, César Ruiz-Larrea Cangas, Antonio Gómez Gutiérrez, Carabanchel, Madrid -- Rectorado de la Universidad Miguel Hernández, Higinio Picón Crespo, Elche -- Residencia de la Tercera Edad y Centro de Día, Guillermo Frasquet del Toro, Manises Valencia -- Viviendas en Calle Torneo, Antonio González Cordón, Sevilla -- 132 Viviendas de Promoción Pública, Raimundo Alberich Cid, Leganés, Madrid -- Apartamentos Turísticos, Antonio González Cordón, Puerto de Santa María, Cádiz -- 213 Viviendas VPP en el Ensanche de Vallecas, Enrique Álvarez-Sala Walther, Carlos Rubio Cairvajal, Madrid -- Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas CITA, Juan Miguel Hernández León, Peñaranda de Bracamonte, Salamanca -- Centro Cívico El Pilar Gizarte Etxea Residencia de Estudiantes, Javier Mozas y Eduardo Aguirre, Vitoria-Gasteiz -- Vivienda-Residencia y Centro de Atención Integral a Personas con discapacidad intelectual, José Maria de Lapuerta Montoya, Carlos Asensio Galvin, Carbajales de Alba, Zamora -- Edificio de Viviendas, Locales y Garaje, Manuel Hernández Sande y Enrique Hernández Sande, Gijón -- 404 Viviendas en Salburúa, Roberto Ercilla, Miguel Ángel Campo, Vitoria -- Viviendas y Oficinas, Rafael Moneo, José Antonio Martínez Lapeña, Elías Torres, Sabadell, Barcelona -- Ampliación del Museo del Prado, Rafael Moneo, Paseo del Prado, Madrid -- Centro de Información Turística y Cultural en la Plaza de Colón, Alvaro Joaquim de Melo Siza Vieira, Juan Miguel Hernández León, Carlos de Riaño Lozano Madrid -- Vivienda Unifamiliar, CASA a2, Vicent Esteve i Esteve, Cristina Martínez Tarazona, Algemesí, Valencia -- 13 Viviendas VPT, Antonio Sánchez-Horneros Gómez y Emilio Sánchez-Horneros Viver-Sánchez, Santa María de Benquerencia, Toledo -- Centro de Salud La Fresneda, Andrés Diego Llaca, Oviedo -- Ampliación de la Facultad de Biología, Victor Rahola Aguadé, Barcelona -- Colegio de Enseñanza Infantil y Primaria 6+12 Unidades, Enrique Colomés Montañés, Hervás, Cáceres…”

Tabla de Contenidos: “…Fin de fiesta -- La invención del 13 de junio -- La nueva fiesta patria -- El síntoma o los estudiantes masacrados en vísperas del primer aniversario -- Obras son amores... -- La celebración -- Trece. …”

Tabla de Contenidos: “…-Los países pueden alentar y facultar a las personas para que aprendan a lo largo de sus vidas--Recopilar y usar la información sobre la demanda de competencias--Diseñar sistemas de educación y de capacitación eficientes y eficaces--Eliminar las barreras para invertir en educación continua--Elevar la calidad de la educación--Promover la equidad en las oportunidades educativas-Los países pueden facilitar que las personas calificadas entren en su territorio--Facilitar la entrada a inmigrantes calificados--Alentar a los estudiantes internacionales a quedarse después de sus estudios--Facilitar la migración de retorno-Los países pueden establecer eficaces políticas transfronterizas de competencias--Facultar la transferencia de conocimientos y la educación transfronteriza--Invertir en el desarrollo de competencias en el extranjeroNUEVAS POLÍTICAS 2: ACTIVAR LA OFERTA DE COMPETENCIAS-Lecciones clave de política sobre la activación de competencias-¿Cómo pueden los países alentar a la gente para que ofrezca sus competencias en el mercado laboral?…”

Tabla de Contenidos: “…Experiencias de proyectos de innovación docente para el uso de museos con estudiantes de comunicación -- Un acercamiento a la manosfera en España. …”

Tabla de Contenidos: “…Conté: El contacto con la realidad como dinamizador de la transformación personal y social / Ma Cristina Pena Mardaras, Arantza Arruti -- Aprendizaje experiencial para la adquisición de competencias que promuevan el crecimiento personal y el bienestar / Ignacio Gómez Marroquín, Susana Gorbeña, Sare Sarrionandia Vadillo, Patricia Penas, Ioseba Iraurgi Castillo -- Formando en sostenibilidad a través del trabajo fin de máster / Lirio Flores, Lara Yáñez Marquina, Zoe Martínez de la Hidalga -- El aprendizaje constructivo del alumnado desde el enfoque de la mirada apreciativa en el feedback: herramientas para una universidad más inclusiva / Mabel Segú Odriozola, Maite Aurrekoetxea Casaus, Fernando Díez Ruiz, Elena Quevedo Torrientes -- El aprendizaje-servicio (ApS) en colaboración con organizaciones sin ánimo de lucro / Lorea Narvaiza Cantín, Ciara O’Higgins, Adela Balderas Cejudo, Carmela Peñalba Aguirrezabalaga -- Aprendizaje-servicio para la formación integral de los estudiantes de empresa / Almudena Eizaguirre, María García-Feijoo, Marta Marco-Gardoqui -- Aportaciones de los ODS al desarrollo integral del alumnado a través de la lesson study / Marian Aláez, Arantza Echaniz Barrondo, Laura Gómez Urquijo, Aitziber Mugarra Elorriaga -- La educación en desarrollo sostenible a través de los ODS y la competencia creatividad / Elvira Arrondo Díez, Garbiñe Henry Moreno -- Trabajando las metodologías activas a través del aprendizaje basado en proyectos / F. …”

Tabla de Contenidos: “…Guijarro González: La convivencia entre maestors y estudiantes en las ciudades de la Castilla medieval (siglos XIII-XV) – Comunicaciones: C. …”

Tabla de Contenidos: “…REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA DE LAS TITULACIONES DE COMUNICACIÓN, ARTES Y HUMANIDADES, Y EDUCACIÓN(pp. 551-564) -- Manuel Martínez Nicolás, Raquel Sardá Sánchez and Rosa María Espada Chavarría -- PRÁCTICA FORMATIVA DE EXPOSICIÓN ORAL ACADÉMICA EN GRUPO REALIZADA EN UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE(pp. 565-580) -- Raquel Pinilla Gómez -- SOBRE LA CONDICIÓN TRANSVERSAL Y MULTIDISCIPLINAR DE LA EXPRESIÓN GRÁFICA EN LOS ESTUDIOS DE BELLAS ARTES: EL LIBRO DE ARTISTA COMO FORMATO PARA LAS MEMORIAS DE LOS PROYECTOS FINALES(pp. 581-600) -- Vicente Alemany Sánchez-Moscoso -- DEL BOCETO ORNAMENTAL AL MUSEO VIRTUAL: PRÁCTICAS DESDE LA HISTORIA DEL ARTE PARA ALUMNOS UNIVERSITARIOS DE DISEÑO(pp. 601-612) -- Sergio Román Aliste and Ana Esther Santamaría Fernández -- LA ENTREVISTA FOCALIZADA COMO METODOLOGÍA DOCENTE PARA EL APRENDIZAJE ACTIVO Y PARA LA RELACIÓN CON EL ÁMBITO LABORAL(pp. 613-626) -- Gloria Gómez Diago -- 'LEARNING BY DOING' PARA LA CAPACITACIÓN DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS BASADO EN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COLABORATIVOS MEDIADOS POR TIC(pp. 627-640) -- Rebeca Suárez-Álvarez and Beatriz Rivera Martín -- PROPUESTA DE MODELO DE EVALUACIÓN CONTINUA USANDO WOOCLAP EN CLASES EN LÍNEA DE LOS GRADOS DE EDUCACIÓN E INFORMÁTICA DE LA UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS(pp. 641-658) -- Diana Pérez Marín -- EUREKA: ARTE, CIENCIA, APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO A TRAVÉS DE LA CREACIÓN DE CUENTOS CON VALORES(pp. 659-676) -- Soraya Oronoz -- Back Matter(pp. 677-678)…”

Tabla de Contenidos: “…Mónica Olalla Sánchez -- Intervención educativa para mejorar la motivación y la concentración en niños estudiantes de danza de cuatro a ocho años / Dra. María Esther Pérez Peláez y Dr. …”

Tabla de Contenidos: “…Estudiantes en América Latina y el Caribe que han consumido drogas al menos una vez -- Gráfico 3.22. …”

“…Recuerdo estar sentado en la biblioteca de Anaya, y verlo entrar con paso decidido camino de los estantes vedados a los estudiantes, y salir al poco con un montón de volúmenes. …”
Enlace del recurso

“…Este libro es una contribución de la Psicología del Pensamiento al estudio de las competencias genéricas propuestas por la Unión Europea, dirigido a profesores y estudiantes universitarios con el fin de ofrecerles un conocimiento teórico y práctico sobre la enseñanza y el aprendizaje de esas competencias, sobre todo de las cognitivas, las más relevantes y complejas del ser humano. …”

Tabla de Contenidos: “….) -- INTRODUCCIÓN -- COMUNICACIÓN -- TEXTO VERBAL -- PRECONDICIONES BIOLÓGICAS PARA EL DISCURSO/TEXTO -- A MODO DE CIERRE -- REFERENCIAS -- 04 ESO DE ESCRIBIR EN LA ACADEMIA -- GENERALIDADES -- MODALIDAD -- PRODUCCIÓN DEL TEXTO -- LAS DIFICULTADES -- EN PROCURA DE ESTRATEGIAS -- EL PÁRRAFO -- A MANERA DE CIERRE -- REFERENCIAS -- 05 CUANDO LEEMOS [NOTAS PARA UNA REFLEXIÓN DE MIS ESTUDIANTES DE PRIMER (...) -- PARA QUÉ LEEMOS Y CÓMO LO HACEMOS -- QUÉ ES LEER -- AMBIENTE Y ACCIONES DE LA LECTURA -- 06 DE ESPAÑOL A COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA: EVOLUCIÓN DE (...) -- INTRODUCCIÓN -- EL AMBIENTE DEL SIGLO XX -- ICESI (1979-2013) -- COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA (COE) -- COMENTARIOS DE CIERRE -- REFERENCIAS -- 07 DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE LECTURA -- PRESENTACIÓN -- MARCO GENERAL DE REFERENCIA PARA LAS TAREAS -- 08 ALGUNAS VARIACIONES LINGÜÍSTICAS EN EL CASTELLANO (...) -- VARIACIONES MORFOLÓGICAS DE SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS -- CONCORDANCIA DEL VERBO CON EL SUJETO -- CONCORDANCIA DE SINTAGMA VERBAL CON OBJETO INDIRECTO -- HABER DE EXISTENCIA, VERBO DEFECTIVO -- QUE GALICADO EN SINTAGMAS DE FOCALIZACIÓN -- DEQUEÍSMO / QUEÍSMO -- PREPOSICIONES -- GERUNDIO -- CLÁUSULA RELATIVA CON PRO REL OBJETO -- COMPLEMENTO COMITATIVO VS. …”

Tabla de Contenidos: “…-- La educación en las redes sociales -- ¿Qué dicen las investigaciones? -- Y los estudiantes ¿qué opinan? -- Conclusiones…”

Tabla de Contenidos: “….); PÁGINA LEGAL; CONTENIDO; ACERCA DE LOS AUTORES; PREFACIO; ATRACTIVAS APLICACIONES; AL ESTUDIANTE; GUÍA DE PREPARACIÓN PARA EL EXAMEN MCAT; PARTE 1; 1 Introducción; 1.1 Estándares de longitud, masa y tiempo; 1.2 Elementos constitutivos de la materia; 1.3 Análisis dimensional; 1.4 Incertidumbre en la medición y cifras significativas; 1.5 Conversión de unidades; 1.6 Cálculos aproximados y de orden de magnitud; 1.7 Sistemas de coordenadas; 1.8 Trigonometría; 1.9 Estrategia de solución de problemas; Resumen; 2 Movimiento en una dimensión; 2.1 Desplazamiento…”

Tabla de Contenidos: “…. ; II Características del estudiante (aspectos cognitivos) ; 3. La inteligencia humana…”

Tabla de Contenidos: “….; PÁGINA LEGAL; CONTENIDO; ACERCA DE LOS AUTORES; PREFACIO; ATRACTIVAS APLICACIONES; AL ESTUDIANTE; GUÍA DE PREPARACIÓN PARA EL EXAMEN MCAT; PARTE 4; 15 FUERZAS ELÉCTRICAS Y CAMPOS ELÉCTRICOS ; 15.1 Propiedades de las cargas eléctricas; 15.2 Aislantes y conductores; 15.3 Ley de Coulomb; 15.4 El campo eléctrico; 15.5 Líneas de campo eléctrico; 15.6 Conductores en equilibrio electrostático; 15.7 El experimento de la gota de aceite de Millikan; 15.8 El generador Van de Graaff; 15.9 Flujo eléctrico y ley de Gauss; Resumen…”