Tabla de Contenidos: “…DEVERBAL NOUNS IN OLD ENGLISH: LEXICAL FUNCTIONS AND DERIVATIONSRECURSOS MULTIMEDIA DE CREACIÓN PROPIA PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS; DETECTING EMOTIONAL VALENCE OF TEXT BY USING A SMALL DICTIONARY; THE USE OF EPISTEMIC ADVERBS IN ENGLISH AND SPANISH NEWSPAPER OPINION DISCOURSE: A CORPUSBASED STUDY; ESTABLECER LA DEFINICIÓN EN LA BASE DE DATOS ROMTERM A TRAVÉS DEL CORPUS; ANNOTATION OF A MULTIMODAL CORPUS OF DISCUSSION SESSIONS TO ANALYSE EVALUATION; LOS USOS ESPACIALES DE LA PREPOSICIÓN A EN ESPAÑOL Y SUS EQUIVALENTES EN TAILANDÉS…”

Tabla de Contenidos: “…Chapter Eight The Jesuits and the Janus-Faced History of Natural Sciences8.1 Father Clavius's Complaints: Mathematics in the Jesuit Curriculum; 8.2 The Unity of Human Episteme; 8.3 Experiments with the Philosophy Course: Melchior Cornaeus S.J.; 8.4 The Story of Science; Chapter Nine Benedictus Pererius:Renaissance Culture at the Origins of Jesuit Science; 9.1 Pererius and Averroes; 9.2 Pererius and Renaissance Philosophy; 9.3 The Role of Metaphysics within Philosophy; 9.4 Concessions to Platonism; 9.5 History of Philosophy against the Myth of Ancient Wisdom; 9.6 Against Alchemy and Kabbalah…”
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Tabla de Contenidos: “…Tracing Data Journeys Through Medical Case Reports: Conceptualizing Case Reports Not as “Anecdotes” but Productive Epistemic Constructs, or Why Zebras Can Be Useful (R Ankeny) -- Part II: Clustering: Data Ordering and Visualization -- Chapter 5. …”

Tabla de Contenidos: “…2 A generic modelling framework2.1 The system under uncertainty; 2.2 Decisional quantities and goals of modelling under risk and uncertainty; 2.2.1 The key concept of risk measure or quantity of interest; 2.2.2 Salient goals of risk/uncertainty studies and decision-making; 2.3 Modelling under uncertainty: Building separate system and uncertainty models; 2.3.1 The need to go beyond direct statistics; 2.3.2 Basic system models; 2.3.3 Building a direct uncertainty model on variable inputs; 2.3.4 Developing the underlying epistemic/aleatory structure; 2.3.5 Summary…”

Tabla de Contenidos: “…Contents-- -- List of figures -- Acknowledgments -- List of French abbreviations -- Introduction -- Chapter 1 Geometric and botanic simulation -- 1 The probabilistic simulation of branching biological shapes: Cohen (1966) -- 2 The epistemic functions of modular programming, simulation and visualization -- 3 The first geometric and realistic simulation of trees (Honda-Fisher, 1971-1977) -- 4 The limitations of morphometry and of thermodynamics of trees -- 5 The first geometric simulation of an actual tree: Terminalia -- 6 A recap of geometric simulation -- Chapter 2: The logical model and algorithmic simulation of algae -- 1 A botanist won over by logical positivism: the "theory of lifecycles" by A. …”

Tabla de Contenidos: “…Entre los estancos disciplinares y el eclecticismo -- La formación de psicoterapeutas interdisciplinares -- Interdisciplinariedad y complejidad en la formación en psicoterapia -- La formación interdisciplinaria como colaboración -- La interdisciplinariedad y el desarrollo de competencias -- Para concluir -- La influencia de las dimensiones históricas, sociales, culturales y epistemológicas en la concepciónde la psicoterapia: griegos, modernos y retos posmodernos -- La psique y la terapia en el cosmos griego -- Horizonte moderno -- La episteme moderna y la posmoderna, impacto en las tecnologías del Yo -- Retos para la psicoterapia hoy -- Regularidades y trasformaciones en las familias mexicanas: una mirada transdisciplinaria y vinculante con la práctica psicoterapéutica contemporánea -- Multi, inter y transdisciplina: claves interpretativas para la comprensión de la evolución de las familias y de la práctica psicoterapéutica contemporánea -- La evolución de las familias mexicanas y bienestares: una mirada transdisciplinaria -- Pensar la psicoterapia en clave transdisciplinar y la evolución de las familias como elemento de contexto -- Diálogo interdisciplinario y psicoterapia. …”

“…Cada pueblo debe ser percibido no a partir de la diferencia de un patrimonio substantivo, estable, permanente y fijo de cultura, o una episteme cristalizada, sino como un vector histórico. …”

Tabla de Contenidos: “…PRIMER ENCUENTRO: SEMINARIO DEBATES Y PERSPECTIVAS -- SEGUNDO ENCUENTRO: CARTOGRAFIANDO CONOCIMIENTOS -- LOS DESAFÍOS EN EL PRESENTE Y PORVENIR -- REFERENCIAS -- ANEXO -- SECCIÓN 2 ENTRE LA EPISTEME Y LA POLÍTICA -- REFLEXIONES ONTOLÓGICAS ACERCA DE LOS INDIVIDUOS SUJETOS DE LA (...) -- INTRODUCCIÓN -- EL LUGAR ONTOLÓGICO DEL DISCAPACITADO -- EL LUGAR ONTOLÓGICO DEL INCLUSOR -- LA IDEA DE SUPERACIÓN EN EL DISCURSO DE LA (...) -- A MANERA DE CONCLUSIÓN -- REFERENCIAS -- RELACIONES ENTRE INVESTIGACIONES Y POLÍTICAS (...) -- INTRODUCCIÓN -- RELACIÓN POLÍTICA E INVESTIGACIONES -- LA GOBERNANZA Y LA INSTITUCIONALIDAD -- LOS ACTORES -- INVESTIGACIONES PARA LA VIDA -- LA PRÁCTICA, ESCENARIO DE DISFRUTE DE LA (...) -- CONCLUSIONES -- RECONOCIMIENTOS -- REFERENCIAS -- SECCIÓN 3 EXPERIENCIAS -- LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA UNIVERSIDAD DE LA (...) -- INTRODUCCIÓN -- PERSPECTIVAS EN TORNO A LA DISCAPACIDAD -- EDUCACIÓN Y DISCAPACIDAD -- EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA UNIVERSIDAD DE LA (...) -- REFLEXIONES FINALES -- REFERENCIAS -- APROXIMACIONES SOBRE DIVERSIDAD, DISCAPACIDAD E (...) -- INTRODUCCIÓN -- OBSERVACIONES EN EL DESARROLLO HISTÓRICO DE LAS NORMATIVAS (...) -- EL DERECHO A LA EDUCACIÓN Y LAS MODALIDADES (...) -- EL TRABAJO EN ESPACIOS EDUCATIVOS -- LAS NUEVAS PROPUESTAS EN MATERIA DE INCLUSIÓN (...) -- IMPORTANCIA DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y DE LOS LÍDERES (...) -- CONCLUSIONES -- REFERENCIAS -- LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA COMO UNA (...) -- INTRODUCCIÓN -- EL TRÁNSITO A LA VIDA ADULTA -- MARCO TEÓRICO -- ¿POR QUÉ LOS JÓVENES CON DISCAPACIDADES (...) -- A. …”

Tabla de Contenidos: “…El rapport Mattelart-StourdzéEurocentrismo y tercermundismo en la encrucijada (o el ocaso de la internacional popular de la comunicación); La crisis de la izquierda y el cambio de episteme; Capital monopolista e imperialismo cultural: la escuela norteamericana; La economía política británica de la comunicación: legado y deriva de los Cultural Studies; Al otro lado del canal de la Mancha; En la encrucijada de las tradiciones regionales, o la crítica de la economía política; La crítica de la comunicación: entre la epistemología y la crítica ideológica…”

Tabla de Contenidos: “…6.2 Social Integration: Functionalistic Mechanisms -- 6.3 Knowledge and Information: Epistemic Mechanisms -- 6.4 Crisis and Struggle: Social Movements -- 6.5 New Norms: Experiments in Living -- 7 Unsocial Sociability: How Can Moral Progress Be Sustained? …”

Tabla de Contenidos: “…La jerarquía del conocimiento: la distinción entre episteme y doxa; 1.3. Philosophos y philodoxos; 2. …”

Tabla de Contenidos: “…A Practical Guide To Critical Thinking; Contents; CONTENTS; Preface; PREFACE; Preface to First Edition; PREFACE TO FIRST EDITION; Note to Instructors; NOTE TO INSTRUCTORS; 1 The Nature and Value of Critical Thinking; 1.1 The Nature of Critical Thinking; EXERCISE 1; 1.2 Critical Thinking and Knowledge; EXERCISE 2; 1.3 Knowledge and Truth; 1.3.1 Realism, Relativism, and Nihilism; 1.3.2 Relativism and the Argument from Disagreement; 1.4 Knowledge and Belief; 1.5 Knowledge and Justification; 1.5.1 Emotional and Pragmatic Reasons; 1.5.2 Epistemic Reasons; 1.5.3 Emotions and Evidence…”

Tabla de Contenidos: “…Zur genealogischen (Re-)Konstruktion des ‚anderen' Organismus -- 1. Einleitung -- 2. Episteme als körperregulierende Praxis -- 3. Die humanistische Rationalität des Sports im Ideal des Männlichen -- 4. …”

Tabla de Contenidos: “…Cover -- Title page -- Copyright page -- Contents -- About the authors -- Acknowledgements -- CHAPTER 1 - Raising 'learning outcomes' for inclusive higher education: The Miratho Project -- Rationale for pursuing the human development capability approach (CA) -- Methodology and methods of data generation -- Note on data analysis -- The longitudinal life-history interviews -- Participatory research -- Student survey -- Ethical conduct of the research -- Use of secondary datasets -- Capability-based learning outcomes in the Miratho Matrix -- Conclusion -- CHAPTER 2 - Capabilities and functionings: Reconceptualising learning outcomes -- Part 1: The capability approach, poverty and higher education -- Poverty reduction and the capability approach -- Higher education and the capability approach -- Part 2: Problematising 'learning outcomes' for inclusive higher education -- The politics of learning outcomes -- Measurement challenges -- Part 3: Learning outcomes as capability-based key functionings -- Learning outcomes at the level of teaching sessions and modules -- Learning outcomes at the level of programmes and institutions -- Conclusion -- CHAPTER 3 - A challenging context and intersectional conversion factors -- Objective conversion factors: Society and economy -- Objective conversion factors: University -- Foregrounding poverty -- Brief commentary on the hardship numbers -- Poverty and well-being of university students -- Subjective conversion factors emerging from life-history interviews -- Conclusion -- CHAPTER 4 - The Miratho Capabilitarian Matrix: Evaluating individual achievements and institutional arrangements -- Step one: A principled method -- Step two: Identifying capability domains and key functionings -- Epistemic contribution domain -- Ubuntu domain -- Practical reason domain -- Navigation domain -- Narrative domain…”

Tabla de Contenidos: “…-- A New Beginning in Politics -- Anglo-Dutch Republicanism -- Republican Citizenship During the Enlightenment -- Transparency in Politics -- Issues in Contemporary Debates on Republican Citizenship -- Republican Citizenship and Liberalism -- Differentiated Citizenship -- Gendering the Body Politic -- Conclusion -- Questions for discussion -- Works Cited -- Suggested Readings -- Chapter 7: Feminist Conception -- Introduction -- The Origin and Development of Citizenship and the Exclusion of Women -- Feminist Visions for Gendered Citizenship -- Private and Public Divide -- Contemporary Feminist Alternatives -- The Idea of Dialogical Citizenship and Epistemic Community -- Conclusion -- Questions for Discussion -- Suggested Readings -- Chapter 8: Citizenship and Diversity -- Introduction -- Dimensions of Citizenship -- Change in the Realities of the State and its Impact on the Understanding of Citizenship -- The Different Kinds of Minority Groups -- National Minorities -- Immigrants -- Religious Groups -- Sui Generis Groups -- Ways of Respecting Diversity in Society -- The Liberal Response to Diversity…”

Tabla de Contenidos: “…6.1 Zentrale Begriffe und Konzepte bei Barad -- 6.1.1 Agentieller Realismus und Ethico-Epistem-Ontologie -- 6.1.2 Differenzen, Grenzziehungen und Verschränkungen -- 6.1.3 Von agentieller Separierbarkeit und Intra‐aktionen, Phänomenen und ›spacetimematterings‹ -- 6.1.4 Agentielle Schnitte und Apparate -- 6.1.5 Körper, Objektivität und Verantwortung -- 6.1.6 Un/Bestimmheit und Materie -- 6.1.7 Agency und posthumanistische Performativität -- 6.1.8 Kausalitäten und Relationen -- 6.2 Zu Barads diffraktiver Methodologie -- 7. …”

Tabla de Contenidos: “…Du Bois y la filosofía de la doble conciencia -- Abraham Ramírez -- Doble conciencia: la breve historia de un término -- La náusea de sentir el "ser dos" -- El velo y las multitudes que pasan -- La alegoría de la caverna y el caso de John Jones -- Conclusión: el reino de la cultura -- Capítulo 7 -- Cuerpos negros en diáspora: archivo vivo en episteme oral -- María Antonieta Antonacci -- Capítulo 8.…”

Tabla de Contenidos: “…BADIOU Y LACAN, EN TORNO AL VACÍO. III. UNA EPISTEME (EN) COMÚN.] -- CAPÍTULO IX: EL CONCEPTO PENSADO COMO NUDO BORROMEO -- [I. …”

Tabla de Contenidos: “…Research Method and Participation -- Participative research with people -- Epistemic and political participation -- Full form co-operative inquiry -- Partial form co-operative inquiry -- Supported action inquiry -- Quantitative research on people -- Problems for traditional quantitative research -- Qualitative research about people -- Problems for traditional qualitative research -- Research for people -- The academic status quo -- Authoritarian collusion between teaching and research -- Extension of human rights -- Propositional bias -- Holistic knowledge and systemic logic -- Primacy of the practical -- 3. …”