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“…Reflexiones teóricas y múltiples experiencias que otros docentes se han formulado y han llevado a cabo en torno a la enseñanza de las ciencias y su aplicación en las aulas…”
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“…Asimismo, se puede apreciar el potencial del trabajo weberiano en la orientación de la investigación empírica y su importancia capital en la enseñanza de la sociología de la Universidad Nacional de Colombia espera generar retroalimentación en la comunidad académica, con un material adecuado para la actividad docente e investigativa en los programas de Sociología de las diferentes universidades del país, y divulgar el intercambio de ideas y experiencias que tuvieron lugar en las jornadas weberianas en 2011, que contaron con la presencia de connotados especialistas internacionales, encabezados por Wolfgang Schluchter, profesor de la universidad de Heidelberg en integrante del equipo editorial de la obra completa de Max Weber en Alemania…”

“…La producción académica, construida a partir del trabajo docente en conjunción con las experiencias de investigación, extensión e intercambios con otros, trasciende los imaginarios de las prácticas de enseñanza y de aprendizaje como transmisión y reproducción, que muy frecuentemente dan sentido y cohesionan en la universidad…”
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“…Desde la perspectiva de la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos, esta obra analiza los supuestos en los que los padres o los menores de edad se oponen por motivos religiosos o de conciencia a la utilización de determinados métodos pedagógicos (castigos); a la enseñanza de asignaturas de carácter obligatorio —unas de carácter confesional, otras no—; a contenidos docentes concretos relativos, por ejemplo, a la educación sexual, y más recientemente, a la realización de ciertas actividades en la asignatura de educación física (clases de natación). …”
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“…Se explora qué significa ser bilingüe en Colombia, se conceptualiza el «bilingüismo» y se analizan perspectivas respecto a la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Se analiza la ruta histórica del bilingüismo en Colombia, los fundamentos legales que originan estos programas, el alcance de estas políticas y las estrategias implementadas. …”

“…El primer capítulo plantea el uso de herramientas de supervisión de la calidad de la formación no universitaria en los centros docentes, presentando el diseño de un nuevo instrumento, SULODITOOL, que permite la valoración cualitativa y cuantitativa de la enseñanza no presencial. El segundo capítulo indaga sobre la evidencia empírica, publicada en distintos estudios nacionales en los últimos años, que tengan relación entre la motivación docente y la innovación educativa. …”

“…Ambos han hallado en esta nueva forma de enseñanza una práctica que, centrada en el estudiante, responde a una realidad educativa donde no solo se fomenta el diálogo con los educadores, sino que se conjugan las necesidades sociales con las necesidades curriculares. …”

“…De todas ellas se ofrece una visión global en este manual, dirigido igualmente a estudiantes y docentes de la cultura hispanoamericana que deseen seguir cursos en CTS, como los que se han introducido recientemente en los actuales planes de estudio en la enseñanza secundaria o superior, sin que, en su lectura, sea necesario un conocimiento especial en ninguna de estas ramas. …”

“…El primer capítulo plantea el valor de las tecnologías emergentes, en concreto de los sistemas conversacionales para el apoyo en la enseñanza. El segundo capítulo define la creación de nuevos entornos y ecosistemas a favor de los Derechos de la Infancia donde la comunidad y la innovación docente ofrecen nuevas oportunidades, conexiones y desafíos desde una educación crítica comprometida con la Agenda 2030 y aporte propuestas viables, sobrias y generadoras de impacto social positivo. …”

Tabla de Contenidos: “…Literaturas ibéricas, literaturas comparadas / Giuseppe Grilli ; Balbuceos de la literatura comparada en España (1900-1936) / Manuel Martínez Arnaldos ; Notas para la historia de la enseñanza de la Teoría de la Literatura y la Literatura comparada en la Universidad de Barcelona 81900-1969) / Marcelino Jiménez León ; La historicidad de las historias no académicas: encuentros complejos entre literaturas antiguas y modernas / Francisco García Jurado ; De paisajes, epístolas y exilio: la amirada crítica del Claudio Guillén / Montserrat Escartín Gual ; Largas perplejidades: lo uno y lo diverso de los temas / Eduard Vilella ; La tematologiái vista por Claudio Guillén y su andadura en "tiempos de desconciertos" / Cristina Naupert ; Claudio Guillén y los fenomenos naturales en la literatura: estudio de la relación entre tematología y ecocrítica / Cristina Garrigós ; El significado de la forma / Dolors Oller Rovira ; El yo de los desterrados y la escritura como exilio: Gao Xingjian y "El libro del hombre solo" / Carles Prado-Fonts ; Entre colonos e inmigrantes. …”

“…Ella no daba a sus visiones el mismo valor que a la enseñanza de la Iglesia, y desde niña contemplaba sus visiones como quien ojeara un libro de estampas; una vez que Ana Catalina se quejó de sus visiones, su ángel la reprendió: “Tú no sabes a quiénes llegarán ni el bien que harán estas visiones”. …”

“…Jesucristo -revelación plena del amor primero, incondicionado y misericordioso de Dios a todos los hombres- trabaja siempre a fin de hacer de cada cristiano y cristiana «una misión [...] para reflejar y encarnar, en un momento determinado de la historia, un aspecto del Evangelio» (Gaudete et exsultate, 19). Por medio de la enseñanza magisterial del papa Francisco en Amoris laetitia, Jesucristo nos llama a realizar, dentro del cambio de época que vivimos, una misión creativa hacia el prójimo que vive o experimenta la fragilidad del amor en su matrimonio o familia. …”

Tabla de Contenidos: “…Acaso esa escritura tradicional ayudó a la enorme difusión de la novela, cuyo asombroso contenido -provocativo. . . -- 56. LA ENSEÑANZA DE LA VARIEDAD MEXICANA DEL ESPAÑOL DESDE UNA PERSPECTIVA ECONÓMICA(pp. 3247-3292) -- 56. …”
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Tabla de Contenidos: “…Sermon de Concepcion en la Enseñanza . Año de 1846 en Sta . Ma de Cadiz (173r.-176v.) …”

“…Pero también existen robots que interactúan a diario con las personas, como pueden ser los robots aspiradora (p.ej Roomba), o incluso los robots o coches autónomos, con los que están apostando fuertemente compañías tan importantes como Google.Los robots educativos permiten a los jóvenes introducirse a este nuevo mundo tecnológico y, además, son la mejor herramienta didáctica para la enseñanza de las disciplinas académicas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas). …”