“…Un libro teórico-práctico, fruto de la amplia experiencia de los autores, que tiene como propósito, de manera sencilla pero rigurosa, facilitar, mediar y ayudar al docente, en la aplicación de las mejores y más eficaces estrategias de enseñanza-aprendizaje, a través de diversos modelos didácticos, con el fin de que los aprendices aprovechen al máximo sus capacidades y logren un mayor rendimiento, con un esfuerzo razonable. …”

“…La teoría que se formula a continuación es fruto de una serie de reflexiones suscitadas por la enseñanza de la arquitectura y la práctica del proyecto: es una teoría, pues, en sentido estricto, ya que trata de explicar aquellos aspectos de la arquitectura que no tienen explicación desde el sentido común. …”

“…Constituye el puente entre la obra escrita y la enseñanza oral de donde proviene su fama, y gracias a la cual sus ideas llegaron al mundo de la filosofía para ser adoptadas por un gran número de seguidores…”

“…Paso a paso las realidades que nombran palabras como lugar, enseñanza, compañía, atención, mundo, cuidado, contemplación, creación... van iluminando el camino con luz propia y nos descubren nuevos sentidos: cada ser humano se nos revela como origen, y el encuentro, como "un alma que toca otra alma". …”

“…En estos términos, el Derecho de los romanos se identificaba con un pragmatismo que veta los modernos intentos de reconducirlo a simple condición histórica, impugnando directamente que su enseñanza pueda limitarse al simple marco de lo teórico. …”

“…Además del interés teórico, las respuestas que aporta este libro redundarán en beneficio de los métodos de enseñanza. La comprensión de los mecanismos cognitivos que subyacen al uso de los verbos pseudo-copulativos de cambio contribuye a superar las dificultades que la cuestión plantea a los no hispanohablantes a la hora de seleccionar el verbo de cambio español más adecuado en función del contexto…”

“…En la primera, se abordan los principales retos y logros de la enseñanza de la Sociología y de la investigación en España durante el período 1943-63, porque, según la autora, el I.O.P. surge como consecuencia del esfuerzo educativo anterior. …”

“…La presente obra sintetiza largos años de enseñanza sobre la metodología de investigación en Ciencias Sociales, especialmente en el ámbito de la educación, tanto a nivel de grado como de postgrado. …”

“…"Desde el Concilio Vaticano II, el magisterio de la Iglesia ha dedicado su atención con interés creciente a la llamada «vía de la belleza» como camino de testimonio de la fe y de la nueva evangelización, junto a los recursos tradicionales de la enseñanza de la verdad y de la bondad. Al mismo tiempo, se ha desarrollado, con el bagaje adecuado que ha proporcionado la reciente estética teológica, un conjunto de estudios que analizan este territorio nuevo de conjunción entre la belleza y la teología, que abarca todas las épocas del cristianismo y las variadas esferas de expresión artística. …”

“…Los autores congregados en torno a este volumen discuten y analizan el estado actual del campo de la Comunicación, destacando la importancia que las dimensiones teórica e investigativa han tenido en su emergencia e institucionalización a escala internacional: debates, identidad académica, objetos de estudio, procesos regionales y globales de institucionalización, procesos de investigación, organización conceptual, enseñanza y profesionalización de este campo. Este libro se plantea responder a estas tres cuestiones fundamentales: —¿Por qué y para qué repensar el campo de la Comunicación, su objeto de estudio y su estado actual? …”

“…A través de esta mirada varias veces refractada, se despliega una vida con sus episodios barrocos punteados de comentarios de una comicidad irresistible, pero también de una visión de la psiquiatría en el siglo XX, una crítica del psicoanálisis, de la novela contemporánea, del fútbol argentino, del comportamiento de los Reales Académicos, de la enseñanza Gurdjieff, de la vida de Krishnamurti, sin olvidar el catálogo de los peligros del transporte aéreo. …”

“…La enseñanza de la teoría del Derecho cuenta ya con una cierta tradición en los planes de estudio de las facultades de Derecho, aun cuando con ese nombre no haya figurado en los mismos hasta época reciente. …”

“…El material reunido en este volumen que hoy ve la luz en su segunda edición es el fruto de más de veinte años de ejercicio de crítica literaria y de enseñanza universitaria centrada en literatura española actual. …”

“…El texto explica lo que la investigación dice acerca de las capacidades específicas halladas en personas con dislexia, TDAH, autismo y otros trastornos mentales; y por qué la enseñanza no segregada proporciona mejores resultados de aprendizaje a los niños neurodiversos…”

“…Esta obra se propone valorar, desde perspectivas diferentes, no sólo la significación del crimen en el proceso histórico, sino también sus repercusiones en el presente, separando tres cuestiones fundamentales:el elemento histórico, partiendo del estudio del genocidio nazi y la génesis y desarrollo del antisemitismo las bases de la teoría política, con la exploración de la obra de Hannah Arendt, una de las figuras cumbre del pensamiento la actualidad del antisemitismo y los factores que en él confluyen, especialmente la legitimidad del llamado discurso del odio (hate speech), ya sea en el día a día de los medios de comunicación de masas o en el ámbito de la enseñanza universitaria, el denominado delito de negacionismo…”

“…El derecho romano constituye la experiencia jurídica más paradigmática de la historia europea. La enseñanza del Digesto justiniano en la Bolonia del siglo XI, está en el origen de la que fue la primera universidad europea y contribuye, desde entonces, a la confirmación de la lógica jurídica de los estudiantes de las Facultades de Derecho. …”

“…No se parece en nada a una "obras de tesis" Pero, después de todo, se desprende de él, logicamente, una seria y lúcida enseñanza que importa recoger. Hay una idea que cruza todo el libro y que en cierta manera lo resume: la sociedad no tiene ningún derecho al "histerismo" ante la rebeldía estudiantil.Tal vez sea esta idea el mejor ejemplo de la serenidad de estas páginas. …”

“…«Quizá sea ya tarde para impedir la consumación del cataclismo en la enseñanza, pero el diagnóstico que nos ofrece Alicia Delibes resulta tan exacto como claramente expuesto. …”

“…La historia de las matemáticas ha sido la gran ausente de la educación matemática, a pesar de que cada vez más docentes de diferentes niveles educativos se han interesado por la introducción de la perspectiva histórica en su enseñanza. No obstante, esta suele estar tan relacionada con la narración de anécdotas o curiosidades biográficas como desvinculada de la construcción de conocimientos matemáticos.Cuando profundizamos en la dimensión histórica de las matemáticas, aparecen debates, disputas, controversias, aceptaciones, modificaciones, evoluciones, conjeturas, demostraciones, refutaciones, etc., que supusieron la creación de nuevas teorías y, en general, el avance de la disciplina. …”