“…El trabajo incluye algunos resultados preliminares relacionados con infraestructura y financiamiento, políti- cas y formas de incorporación, así como proyectos y programas relacionados con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en educación, especial- mente de las instituciones públicas…”
Acceso con credenciales UPSA

Tabla de Contenidos: “…Los escenarios educativos específicos -- Los centros de educación especial / Josep Font, Climent Giné Giné -- Los otros escenarios educativos específicos / Manuel Fernández Pérez -- Parte 5. …”
Accés restringit als usuaris de la UB, UAB, UdG, URV, URL, UVic-UCC

Tabla de Contenidos: “…LES REPRÉSENTATIONS SOCIALES DES ÉLÈVESGABONAIS SUR LES ÉQUATO-GUINÉENS DANSLE CHOIX D'APPRENDRE L'ESPAGNOLCOMME LANGUE ÉTRANGÈRE EN CLASSE DE 4ÈMELA LITTERATURE AFRICAINE ET SA FONCTIONSOCIALE : ENTRE ÉDUCATION ET DESENCHANTEMENT; LA INCIDENCIA SOCIOECONÓMICADE LA ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DEL ESPAÑOLLENGUA EXTRANJERA EN GABÓN; TEATRO PARA LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL INBA1:UNA HERRAMIENTA PARA FOMENTAR VALORESEN EL ALUMNADO GABONÉS EN CLASE DE ELE…”

Tabla de Contenidos: “…SITUACION ACTUAL Y LA EDUCACION DE LOS DISCAPACITADOS VISUALES EN AMERICA LATINA -- BRASIL -- MEXICO -- CUBA -- URUGUAY -- COLOMBIA -- PRIMER PERIODO: LA EDUCACION ESPECIAL -- SEGUNDO PERIODO: LA EDUCACION INTEGRADORA -- TERCER PERIODO: LA EDUCACION INCLUSIVA -- LOS CAMBIOS EDUCACIONALES Y LAS NUEVAS TECNOLOGIAS -- CAPITULO 3. …”

Tabla de Contenidos: “…Cultura pedagógica: CONVIVENCIA Y PAZ EN las ESCUELASIdeología dominante y educación; Milagro educativo como grandes números:; Proyecto Escuelas que hablan:; Nueva Jornada de Formación Docente para mejorar enseñanza de lectura, escritura y pensamiento matemático; Pedagogía de la dominación:; 25 años de El Nacional en el Aula:; Educación especial; Sistema de Orquestas y Coros Sinfónicos Infantiles y Juveniles de Venezuela: ""Tocar y luchar"".; La deserción escolar, círculo perverso:; Educación y derechos humanos; Capriles: la carrera docente es prioridad para el progreso…”

Tabla de Contenidos: “…Las aulas abiertasLas unidades de escolarización compartida; Los proyectos singulares; Las unidades de apoyo a la educación especial (USEE); La intervención de las ES con alumnado disruptivo; La prevención, control y seguimiento de los procesos de absentismo; La articulación y el desarrollo de los planes de convivencia escolar; Los proyectos de refuerzo y superación del fracaso escolar; El Plan de Refuerzo, Orientación y Apoyo (PROA); Los Planes Específicos de Refuerzo; Los programas de salud en los centros escolares; Participación y corresponsabilidad de las familias…”

Tabla de Contenidos: “…Educación Secundaria; 1.6. Educación Especial; 1.7. Programas especiales: Garantía Social, Prácticas en alternancia, etc.; 1.8. …”

“…En el primero se recogen, en forma de manual, las bases teóricas sobre las tres áreas de conocimientos que interactúan en la didáctica de la Educación Física y el alumnado con discapacidad: la Educación Física, la Educación Especial y la Didáctica. La segunda parte se dedica a la intervención educativa desde la escuela referida concretamente a la Educación Física y a la atención del alumnado con discapacidad. …”

“…Dabei beschreibt das Konstrukt der "Förderbedürftigkeit" die Zusammenfassung der Zielgruppendefinitionen im Laufe der letzten Jahrzehnte, wodurch der enge Zusammenhang mit Entwicklungen der Sonderpädagogik (span. Educación Especial) deutlich wird. Die ergänzende Untersuchung von Aspekten der Steuerung inklusiver Schulbildung im Sinne des theoretischen Ansatzes der Educational Governance findet dann insbesondere auf Ebene der Autonomen Region Andalusien, der Provinz Huelva sowie im Kontext der Expert*inneninterviews in den Schulen vor Ort statt. …”

Tabla de Contenidos: “…ÁREAS DE INCIDENCIA DEL DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN ESPECIAL; 2.1. Diferentes concepciones sobre el diagnóstico…”

Tabla de Contenidos: “…EMERGENCIA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN AMÉRICA LATINA Y COLOMBIA: UNA POTENCIAL HERRAMIENTA PARA LA PAZ -- INTRODUCCIÓN -- EDUCACIÓN ESPECIAL -- EDUCACIÓN INTEGRADORA -- EDUCACIÓN INCLUSIVA -- PROPUESTAS EDUCATIVAS Y ENUNCIACIÓN DE SUJETOS DIVERSOS -- EDUCACIÓN INCLUSIVA EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE -- ATENCIÓN EDUCATIVA A GRUPOS Y PERSONAS HISTÓRICAMENTE EXCLUIDOS -- PERTENENCIA A GRUPOS POBLACIONES ÉTNICOS: INDÍGENAS, AFROLATINAS Y CARIBEÑAS -- UBICACIÓN GEOPOLÍTICA DE LAS POBLACIONES EN ENTORNOS RURALES -- DESIGUALDADES DE GÉNERO EN EL INGRESO Y PERMANENCIA EN EL SISTEMA EDUCATIVO -- GRUPOS DE ESTUDIANTES EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD -- ALTO ÍNDICE DE ANALFABETISMO -- DISCRIMINACIÓN POR ORIENTACIÓN SEXUAL, IDENTIDAD O EXPRESIÓN DE GÉNERO NO HEGEMÓNICA -- DESERCIÓN ESCOLAR -- CONCEPCIONES Y ENFOQUES DE LA PROPUESTA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA -- EDUCACIÓN INCLUSIVA EN COLOMBIA -- IMPLEMENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN COLOMBIA -- DEMANDAS Y CONDICIONES DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN COLOMBIA -- GRUPOS O PERSONAS PRIORIZADOS EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN COLOMBIA -- RESISTENCIAS Y OBSTÁCULOS PARA EL CAMBIO EDUCATIVO -- CONCLUSIONES -- REFERENCIAS -- ESTRATEGIA INTEGRAL DE REINCORPORACIÓN DE LAS MUJERES DE FARC: CONSTRUCCIÓN DE SUBJETIVIDADES DE PAZ EN COLOMBIA -- INTRODUCCIÓN -- SUBJETIVIDADES POLÍTICAS EMERGENTES: IMPRONTA DEL FEMINISMO INSURGENTE EN EL PROCESO DE REINCORPORACIÓN -- ESTRATEGIA INTEGRAL DE REINCORPORACIÓN CON ENFOQUE DE GÉNERO DESDE LAS MUJERES DE FARC -- MARCO NORMATIVO Y ESTADO ACTUAL DEL PROCESO DE REINCORPORACIÓN -- INCUMPLIMIENTOS CON RELACIÓN AL ENFOQUE DE GÉNERO -- RECOMENDACIONES PARA UNA REINCORPORACIÓN ACORDE A LAS NECESIDADES DE LAS MUJERES EXCOMBATIENTES -- CIERRE: LA CONSTRUCCIÓN DE SUBJETIVIDADES DE PAZ EN COLOMBIA -- REFERENCIAS -- COLABORADORAS Y COLABORADORES…”

Tabla de Contenidos: “…PALMA Y DÍAZ DE LEÓN (1994) -- PRÁCTICAS DE LIDERAZGO EJEMPLAR DEL DIRECTOR IGNACIO SÁNCHEZ ARRIOLA -- JOSÉ ANTONIO PLÁCIDO RAMÍREZ Y MARÍA ANTONIA LEAL (1995) -- LOS CONFLICTOS DE GESTIÓN EN UNA ESCUELA PRIMARIA DE RECIENTE CREACIÓN -- ANA MARÍA RIVERA GUERRERO (2005) -- LA SALIDA DE LOS MAESTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE LA ESCUELA HÉROES DEL NORTE -- CONRADO RUIZ Y ARTURO VALENZUELA (2008) -- LA GESTIÓN EXITOSA DEL PROFESOR ASTUDILLO, UN DIRECTOR NONAGENARIO -- MARÍA DEL CARMEN SÁNCHEZ FIMBRES (2010)…”

Tabla de Contenidos: “…PALMA Y DÍAZ DE LEÓN (1994) -- PRÁCTICAS DE LIDERAZGO EJEMPLAR DEL DIRECTOR IGNACIO SÁNCHEZ ARRIOLA -- JOSÉ ANTONIO PLÁCIDO RAMÍREZ Y MARÍA ANTONIA LEAL (1995) -- LOS CONFLICTOS DE GESTIÓN EN UNA ESCUELA PRIMARIA DE RECIENTE CREACIÓN -- ANA MARÍA RIVERA GUERRERO (2005) -- LA SALIDA DE LOS MAESTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE LA ESCUELA HÉROES DEL NORTE -- CONRADO RUIZ Y ARTURO VALENZUELA (2008) -- LA GESTIÓN EXITOSA DEL PROFESOR ASTUDILLO, UN DIRECTOR NONAGENARIO -- MARÍA DEL CARMEN SÁNCHEZ FIMBRES (2010)…”

Tabla de Contenidos: “…ESTUDIO COMPARATIVO DEL PERFIL DEL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ESCOLARIZADO EN AULAS ESPECÍFICAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y EL ESCOLARIZADO EN CENTRO ESPECÍFICO DE EDUCACIÓN ESPECIAL -- CAPÍTULO 43. …”

Tabla de Contenidos: “…-- CAPÍTULO 67.FUNDAMENTACIÓN DEL USO DEL LENGUAJE DE SIGNOS EN EL PRIMER AÑO DEL BEBÉ -- CAPÍTULO 68.LA LECTURA Y COMUNICACIÓN CON TIC EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL -- CAPÍTULO 69.LA TAREA DE SÍNTESIS EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO.ANÁLISIS DE LA EFICACIA DE DOS CONDICIONES INSTRUCCIONALES -- CAPÍTULO 70.VERSON UN QUADRO COMUNE EUROPEO PER LA FORMAZIONE INCLUSIVA DEI DOCENTI -- CAPÍTULO 71.IDENTIFICACIÓN DE LOS SERVICIOS ECOSISTÉMICOS DE LA COMUNIDAD PLATÓNICA DEL HUMEDAL DE CÓRDOBA POR MEDIO DE LA BIOINDICACIÓN DE MORFOTIPOS -- CAPÍTULO 72.IMPACTO DEL DIVORCIO EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS HIJOS/AS -- CAPÍTULO 73.APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP): UNA METODOLOGÍA DINAMIZADORA EN TIEMPOS DE PANDEMIA -- CAPÍTULO 74.DIVERSIDAD FUNCIONAL Y MÚSICA: ¿CÓMO SE REPRESENTA EN LOS LIBROS DE TEXTO? …”

Tabla de Contenidos: “…Volum 2007, Conté "Arquitectura": Visita de obras / Antonio Cruz ; Sede judicial de la Junta de Andalucía, Antequera, Málaga / Ignacio Laguillo y Harald Schönegger arquitectos ; Viviendas en Sant Andreu de la Barca / Joan Pascual Argenté ; Museo Nacional de Escultura, Valladolid / Fuensanta Nieto y Enrique Sobejano ; Edificio de Viviendas y oficinas en la manzana de los laboratorios Uriach / Eduard Gascón, TAC Arquitectes ; Edificio Corporativo en el sector 22@, Barcelona / Fermín Vázquez ( b720 Arquitectos), Carlos Rubio Caravajal y Enrique Alvarez-Sala (R&AS Arquitectos) ; Edificio plurifamiliar para treinta viviendas en la Ronda de Dalt / Juan Trias de Bes ; CEIP Ferrer i Guàrdia en Granollers / BAAS Jordi Badia ; Vivienda unifamiliar entre medianeras en Sant Feliu de Llobregat / DataAE, Claudi Aguiló, Albert Domingo y Martí Sanz ; Edificio de oficinas en Madrid / Jerónimo Junquera y Liliana Obal ; Centro de educación especial A.P.S.A. en Arganda del Rey / Picado-de Blas Arquitectos, Rubén Picado y María José de Blas ; Hotel en Barcelona / Alfredo Arribas ; Ciudad deportiva del Fútbol Club Barcelona, Sant Joan Despí / Enric Batlle y Joan Roig ; Instituto de enseñanza secundaria Els Ports, Morella / Helio Piñón y Nicanor García ; Residencias universitarias de las Laranjeiras, Ponta Delgada / Pedro Costa y Célia Gomes ; Edificio entre medianeras de veinte viviendas en el ensanche de Barcelona / Jon Montero ; Vivienda en Gandarío / Carlos Quintáns ; Vivienda unifamiliar en Vistahermosa, Alicante / Alfredo Payá Benedito ; Ampliación Bibilioteca del campus del Barrio Viejo, Convento de Sant Domènec, Universitat de Girona / Jordi Bosch Genover y Joan Tarrús Galter ; Vivienda unifamiliar en Tamariu / Jordi Garcés ; Parque de investigación Biomédica de Barcelona / Manuel Brullet y Albert de Pineda ; Viviendas en Sant Pere de Ribes / Lluis Clotet e Ignacio Paricio ; Viviendas en La Mina del Morro, Bilbao / Francisco Burgos y José María de Lapuerta ; Vivienda unifamiliar en Bunyola, Mallorca / Francisco Cifuentes ; Rehabilitación del Caserío Gernika, Vitoria-Gasteiz / Javier Bárcena y Luis Zufiaur ; Crematorio para tanatorio San José en Valladolid / Primitivo González ; Residencia para la tercera edad y centro de dia, Durango / Roberto Ercilla y Miguel Angel Campo ; Bar en Belém / JoÂo Pedro Falcâo de Campos y José Ricardo Vaz ; Estadio de Fútbol de Palencia / Francisco José Mangado ; Edificio de viviendas de protección pública en Terrassa / FFPV Arquitectura, Franc Fernández, Carles Puig y Xavi Vancells ; Centro cívico en Custóias / Guilherme Machado ; Centro de Salud en Muros, A Coruña / Jesús Irisarri y Guadalupe Piñera ; Subestación eléctrica Amate, Sevilla / RGR Arquitectos, Pura García Márquez, Ignacio Rubiño y Luis Rubiño ; Parque Arqueológico Minas prehistóricas de Gavà / Dani Freixes, Eulàlia González, Vicenç Bou y Vicente Miranda ----- Conté "Interiorismo": Objetos aisaldos / Hans Ibelings ; Sede de la fundación Pedro Barrié de la Maza, Vigo / Luis M. …”

Texto completo en Odilo

Tabla de Contenidos: “…Coordinación Interdepartamental: una experiencia de colaboración do- cente en la asignatura de Bases Psicopedagógicas de la Educación Especial. / Gamero Rojas, Francisco Javier y Romero García, José Enrique Proyecto de innovación "Enseñanza Interactiva de Estadística Descriptiva" / Gil Flores, Javier; Rodríguez Santero, Javier; Santos López, Cristina y Suárez Ortega, Magdalena. …”

“…Nina Mazzola y Beat Rusterholz son maestros de educación especial en la escuela de Herisau (Suiza) e imparten cursos de formación en Mindfulness aplicada al ámbito educativo…”
Texto completo en Odilo

Tabla de Contenidos: “…Futuros profesionales de otras ciencias no relacionadas con la salud: Estudio transversal de hábitos saludables y calidad de vida relacionada con la salud en la población universitaria de Granada -- Laura García Pérez, Gracia Cristina Villodres -- 1168-1185 -- Metodologías docentes aplicadas a la enseñanza universitaria híbrida en el contexto del COVID19 -- Alejandro Lorenzo Lledó, Asunción Lledó, Nuria Antón Ros -- 1186-1201 -- La didáctica de las ciencias experimentales que se enseña a los futuros docentes de Educación Infantil de la Comunidad Valenciana -- Juan Francisco Álvarez Herrero -- 1202-1212 -- Development of teaching competences in the initial training of teachers -- Félix Enrique Lobo de Diego, Laura Cañadas Martín -- 1213-1222 -- Trayectorias docentes para el rediseño curricular en el Instituto Politécnico Nacional de México -- María Eugenia Ramírez Solís, Liliana Suárez Téllez, Elsa Franco Martín -- 1223-1236 -- ¿Cuál es el objetivo de la Educación Física en los colegios de Educación Especial?: Percepción de los directores y los maestros especialistas -- Jordi Abellán Fernández -- 1237-1243 -- Cultura Maker y emprendimiento en un aula de formación profesional -- Antonio Fabregat Pitarch, Isabel María Gallardo Fernández -- 1244-1259 -- La fotografía como método de indagación y autoconocimiento en tiempos de la pandemia COVID19 en Educación Primaria -- Pilar Manuela Soto Solier, Elyoena Gabriel Ramírez Santana -- 1260-1273 -- Las habilidades sociales en la intervención con trastorno del espectro autista a través de la realidad aumentada -- Alba Gilabert Cerdá, Gonzalo Lorenzo Lledó, Asunción Lledó, Eva García Albaladejo -- 1274-1286 -- Ideas previas sobre las pseudociencias: Propuesta didáctica sobre homeopatía a través de la argumentación en la asignatura de cultura científica de Bachillerato -- Sergio Calavia Lombardo -- 1287-1298 -- ¡Influencers en acción! …”