Tabla de Contenidos: “…3.2. Los sistemas de educación de Roma y Milán en el siglo XIX3.3. La industria editorial de Italia en el siglo XIX y la enseñanza de lenguas extranjeras; 3.4. …”

Tabla de Contenidos: “….- Círculos de control de la calidad total; 3.3.3.- Capacitación y educación; 3.3.4.- Sistema de sugerencias; 3.3.5.- Programa "5 S"; 3.4.- Formación de líderes para la vida; 3.4.1.- Introducción; 3.4.2.- Justificación del proyecto; 3.4.3.- Objetivos del proyecto; 3.4.4.- Contenido programático; 3.5.- Bibliografía; 3.6.- Ejercicio 3; 4.- La gestión de la calidad total en los servicios; 4.1.- Conceptos básicos; 4.2.- ¿Por qué los servicios pasaron a ser tan importantes?…”

Tabla de Contenidos: “…La importancia de la educación en valores cívico-tributarios; 4.2.2. Introducción a las disposiciones antielusorias; 4.2.2.1. …”

Tabla de Contenidos: “…. / por José María Nogués -- cuaderno 42: Régimen interno de Palacio / José María Nogués -- cuaderno 43: Juramento de fueros y constituciones por los reyes / por Cesar Antonio de Arruche -- cuaderno 44: Patronato y patrimonio reales / Emili Francos -- cuaderno 45: Educación referente a los reyes y príncipes / José María Nogués…”

Tabla de Contenidos: “…Certificados de depósitos de ahorros a término, CDAT -- Depósitos de ahorro contractual -- Depósito de ahorro permanente -- Depósitos como instrumento financiero -- Ejercicio -- Instrumentos financieros a valor razonable -- Bonos por pagar -- Ejercicio -- Aportaciones y participaciones -- Aportes sociales -- Aportes por devolver -- Ejercicios -- Fondo de revalorización de aportes -- Ejercicios -- Procedimiento -- Créditos de bancos y otras obligaciones -- Ejercicio -- Obligaciones con costo adicional -- Obligaciones financieras con tasa inferior de referencia -- Cuentas por pagar -- Intereses por pagar -- Costos y gastos por pagar -- Prometientes compradores -- Proveedores -- Ejercicios -- Compra a crédito -- Ejemplo de compra a dos años sin interés -- Ejercicio de compra a crédito -- Impuestos -- Renta y complementario -- Industria y comercio -- Impuesto a las ventas por pagar -- Impuesto predial -- Impuesto de vehículos -- Impuesto a la riqueza -- Fondos sociales y mutuales -- Traslado de recursos o cambio de destino -- Fondos sociales -- Fondo de educación -- Pagos que pueden sufragarse con cargo al fondo de educación -- Fondo de solidaridad -- Pagos que pueden sufragarse con cargo al fondo de solidaridad: -- Fondo reserva técnica -- Fondo social de recreación -- Fondo social para imprevistos -- Fondo para bienestar social -- Artículo 56 de la Ley 79 de 1998 -- Fondo mutual de fidelización -- Fondos mutuales -- Responsabilidad social -- Fondos mutuales que se asimilan a seguros, artículo 72 de la Ley 79 de 1988 -- Fondo de previsión, asistencia y solidaridad -- Fondo de mantenimiento de conjunto habitacional -- Fondo de reposición automotor -- Ejercicio -- Servicio de recaudo -- Responsabilidad -- Obligaciones laborables por beneficios a empleados -- Beneficios a corto plazo -- Medición de beneficios, generalmente a corto plazo…”
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Tabla de Contenidos: “…EL AMIGO DE LOS NIÑOS Y UNA (...) -- EDUCACIÓN DESPÓTICA Y EDUCACIÓN LIBERTARIA -- (...) -- EL CONTRASTE DEL ASESINO DE LE PELLETIER (...) -- AMOR Y VENERACIÓN A LOS AMIGOS DE LA LIBERTAD, (...) -- CAPÍTULO 13. …”

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“…En este compendio de artículos comentarios en redes sociales y reflexiones intenta analizar la vida político-económica y la educación entre otros ámbitos, desde el punto de vista de un "químico humanista". …”
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“…Este curso académico 2015/2016, atendiendo a las demandas del profesorado de secundaria en formación inicial (alumnado del Máster de Profesorado de la Universidad de Jaén) sobre la importancia que otorga a las prácticas docentes, sin abandonar el valor real que conferimos a dicho periodo ni olvidar la fundamentación teórica en la que se debe basar cualquier proceso formativo, queremos dedicar las VII Jornadas de innovación docente e iniciación a la investigación educativa a resaltar la inmersión en los centros de enseñanza.Para ello hemos examinado conceptos relacionados con la teoría y la práctica, especialmente cercanos a las profesiones que atienden a las personas, como es el caso de la educación, y hemos admitido y compartido cómo se van alejando las bases teóricas que se imparten en la institución universitaria de las prácticas que han de aplicarse en los centros educativos de niveles básicos de la enseñanza: prácticas, prácticas, prácticas...En la búsqueda de la confluencia (teoría-praxis) que estará en las manos del profesorado y que repercutirá en la formación de los escolares, se plantean estas Jornadas en las que queremos destacar el pensamiento (savoir), la acción (savoir-faire) y el sentimiento (savoir-être) -prácticas, prácticas, prácticas- a la hora de formar a los docentes y educar e instruir a los discentes…”