Tabla de Contenidos: “…Identificación del proceso grupal -- 3. Dinámica de grupos -- 4. Clasificación de técnicas participativas para la dinamización grupal -- 5. …”

Tabla de Contenidos: “…LA LECCIÓN MAGISTRAL IILAS CLASES PRÁCTICAS; LA ENSEÑANZA EN PEQUEÑOS GRUPOS; EL SEMINARIO; LAS TUTORÍAS; MÉTODO DEL CASO; MODELOS DE SIMULACIÓN; ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS; LO QUE HEMOS APRENDIDO; TEMA 7. DINÁMICAS DE GRUPOS; CONCEPTO; LA CLASE COMO GRUPO; ROLES DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO; TÉCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO; LO QUE HEMOS APRENDIDO; TEMA 8. …”
Acceso restringido con credenciales UPSA

Tabla de Contenidos: “…LOS MÉTODOS DIDÁCTICOS -- LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA -- LA LECCIÓN MAGISTRAL I -- LA LECCIÓN MAGISTRAL II -- LAS CLASES PRÁCTICAS -- LA ENSEÑANZA EN PEQUEÑOS GRUPOS -- EL SEMINARIO -- LAS TUTORÍAS -- TRABAJOS EN GRUPO -- MÉTODO DEL CASO -- TÉCNICA DE PIGORS Y TÉCNICA DE KOGAN -- MODELOS DE SIMULACIÓN -- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS -- LO QUE HEMOS APRENDIDO -- AUTOEVALUACIÓN -- ACTIVIDADES -- 2.2. DINÁMICAS DE GRUPOS -- CONCEPTO -- LA CLASE COMO GRUPO…”

Tabla de Contenidos: “…; UTILIZACIÓN DE LA DINÁMICA DE GRUPOS EN (...); EL PROFESOR UNIVERSITARIO Y EL USO DE LA (...); 4. …”

Tabla de Contenidos: “…LOS MÉTODOS DIDÁCTICOS; LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA; LA LECCIÓN MAGISTRAL I; LA LECCIÓN MAGISTRAL II; LAS CLASES PRÁCTICAS; LA ENSEÑANZA EN PEQUEÑOS GRUPOS; EL SEMINARIO; LAS TUTORÍAS; MÉTODO DEL CASO; MODELOS DE SIMULACIÓN; ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS; LO QUE HEMOS APRENDIDO; TEMA 8. DINÁMICAS DE GRUPOS; CONCEPTO; LA CLASE COMO GRUPO; ROLES DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO; TÉCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO; LO QUE HEMOS APRENDIDO; TEMA 9. …”
Acceso restringido con credenciales UPSA

Tabla de Contenidos: “…Conflicto y crisis en contextos turbulentos; PRIMERA PARTE EL ANÁLISIS ORGANIZACIONAL; CAPÍTULO 1 ANTECEDENTES DEL ANÁLISIS ORGANIZACIONAL; Investigación acción; Lewin y los inicios de la escuela de dinámica de grupos; Tavistock Institute of Human Relations; Jaques y el proyecto Glacier; Sistemas sociotécnicos y grupos autónomos; Desarrollos en la Argentina…”

Tabla de Contenidos: “….); OBJETIVOS Y CONTENIDOS; CRITERIOS GENERALES DE FUNCIONAMIENTO; INTERVENCIONES Y DINÁMICAS DE GRUPO; EVALUACIÓN Y RESULTADOS; 2.4 GRUPO DE ATENCIÓN PSICOSOCIAL PARA (...); SEPARÁNDOSE DE LA PAREJA Y LA ATENCIÓN (...); OBJETIVOS; PREPARANDO EL GRUPO; DINÁMICA GRUPAL Y CONTENIDOS…”

Tabla de Contenidos: “…Dinamización de eventos y actividades de animación físico-deportiva y recreativa -- 6. Dinámica de grupos en animación físico-deportiva y recreativa -- 7. …”

Tabla de Contenidos: “…-- CONCLUSIONES: POR EL FUTURO DE LA LECTURA -- BIBLIOGRAFIA -- CAPITULO 7: LECTORES, AUTORES Y BIBLIOTECARIOS DIGITALES EN LA WEB SOCIAL -- RESUMEN -- INTRODUCCION -- LECTORES TRADICIONALES VERSUS LECTORES DIGITALES -- CONECTANDO BIBLIOTECARIOS, AUTORES Y LECTORES: LA ANIMACION DE LA LECTURA DESDE LA WEB SOCIAL -- LECTURA Y CULTURA MULTIMEDIA: OTRA ALTERNATIVA PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA -- EXPERIENCIAS DE LECTURA DIGITAL EN LA WEB SOCIAL -- CONCLUSIONES: LA INNOVACION EN EL FOMENTO DEL LIBRO Y LA LECTURA, TODO UN RETO -- BIBLIOGRAFIA -- CAPITULO 8: LOS CLUBES DE LECTURA Y LA PROMOCION DE LA BIBLIOTECA DIGITAL DESDE LA BIBLIOTECA PUBLICA -- RESUMEN -- INTRODUCCION -- DE LA TRADICION A LA INNOVACION: EL CLUB DE LECTURA EN UN AMBIENTE VIRTUAL -- PRINCIPIOS PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA A TRAVES DE LOS CLUBES DE LECTURA VIRTUAL -- LA DINAMICA DE GRUPO Y LA ANIMACION A LA PARTICIPACION DESDE LA BIBLIOTECA -- INICIATIVAS Y BUENAS PRACTICAS DE LOS CLUBES DE LECTURA EN LA WEB SOCIAL -- CONCLUSIONES -- BIBLIOGRAFIA -- CONCLUSIONES Y PERSPECTIVAS DE FUTURO -- BIBLIOGRAFIA -- LOS AUTORES…”

Tabla de Contenidos: “…LAS REUNIONES; 5.8. DINÁMICAS DE GRUPO Y TÉCNICAS PARA LA PARTICIPACIÓN; 5.9. …”

Tabla de Contenidos: “…El sociograma; 2.5. Técnicas de dinámica de grupo; 2.6. Las tecnologías de la información y la comunicación en la acción tutorial; IV EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN TUTORIAL; 1. …”

Tabla de Contenidos: “…: de cómo los estudiantes de una generación transitan por la universidad -- Página Legal -- Índice -- Introducción -- El conjunto de la generación -- Los alumnos que concluyeron sus estudios -- Los alumnos que causaron baja en la universidad por renuncia o por reglamento -- Los alumnos no reinscritos en seis trimestres lectivos -- Los alumnos que se inscribieron para cursar su treceavo trimestre -- Avance curricular -- Promedio del bachillerato, puntaje en el Examen de Selección y escolaridad de los padres -- Condición laboral -- Estado civil -- Razones de los alumnos para explicar la no conclusión de sus estudios en cuatro años -- Recursos materiales para desarrollar los estudios y valoración familiar -- Las prácticas escolares de los alumnos -- Asistencia y puntualidad de los alumnos para acudir a clases -- Preparación de las clases por parte de los alumnos -- Horas a la semana dedicadas a la preparación de clases, laboratorios y talleres -- Estrategias para la obtención de materiales de estudio -- Opinión y uso de algunos servicios institucionales -- Organización de la información producto de la lectura -- Trabajan en equipo fuera del salón de clases -- El sentido de pertenencia a una generación -- Organización de las sesiones de clase y laboratorios -- Exposición de las clases por parte de los alumnos -- Profesores que dictan su clase -- Alumnos que preguntan al profesor en la clase -- Participación de los alumnos en las sesiones de clase, laboratorios y talleres -- Los alumnos discuten los puntos de vista de sus profesores -- Organización de dinámicas de grupo en las sesiones de clase -- Utilización de medios audiovisuales en las sesiones de clase y laboratorios -- Prácticas docentes del profesorado -- Asistencia y puntualidad de los profesores a sus clases -- Presentación del programa del curso…”

Tabla de Contenidos: “…Objetivos y directrices -- 3. Dinámicas de grupo en infantil -- 4. El juego de 0 a 6 años -- 5. …”

“…Pero también, el objetivo principal de esta complicación metodológica es facilitar la mejora en la enseñanza y trabajar diferentes aspectos como la búsqueda de empleo u otros recursos como redes sociales, plataformas interactivas, dinámicas de grupos, técnicas motivadoras y el desarrollo de habilidades para ambos, profesores y alumnos…”

“…Pero también, el objetivo principal de esta complicación metodológica es facilitar la mejora en la enseñanza y trabajar diferentes aspectos como la búsqueda de empleo u otros recursos como redes sociales, plataformas interactivas, dinámicas de grupos, técnicas motivadoras y el desarrollo de habilidades para ambos, profesores y alumnos…”
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“…Es miembro del departamento de dinámica de grupos del Instituto de Formación Ramón Serra de Palma de Mallorca y director de este instituto formativo. …”
Texto completo en Odilo

“…A través de más de medio centenar de dinámicas de grupo, esta guía permite aborda cuestiones tales como la responsabilidad social de los profesionales de la comunicación, la importancia del buen uso de la terminología, la cobertura de los medios de comunicación sobre la realidad migratoria o la desinformación, estereotipos y discursos de odio en los medios de comunicación. …”
Acceso a través de Summa