Tabla de Contenidos: “….) -- INTRODUCCIÓN -- OBJETIVOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA -- 6.1 MODELO DE SEGURIDAD EN JAVA -- 6.2 INTEGRANDO AUTENTICACIÓN Y AUTORIZACIÓN -- 6.2.1 JAAS: JAVA AUTHENTICATION AND (...) -- 6.2.2 JAVAX.SECURITY.AUTH.LOGIN: LOGINCONTEXT (...) -- 6.3 JAVAX.SECURITY.AUTH.CALLBACK: CALLBACK (...) -- 6.4 INTERFAZ -- 6.5 CLASE JAVAX.SECURITY.AUTH.SUBJECT -- 6.6 AUTORIZACIÓN PROGRAMÁTICA -- 6.7 CERTIFICADOS Y SSL -- 6.7.1 SSL BÁSICO: FUNCIONAMIENTO Y HTTPS -- 6.7.2 CLIENTE Y SERVIDOR HTTPS -- 6.7.3 AUTENTICACIÓN DEL CLIENTE -- 6.8 EJERCICIO -- 6.9 BIBLIOGRAFÍA -- 6.10 AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 6 -- 6.11 LECTURAS RECOMENDADAS -- 6.12 GLOSARIO DE TÉRMINOS -- 7 CRIPTOGRAFÍA AVANZADA PARA APLICACIONES (...) -- INTRODUCCIÓN -- OBJETIVOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA -- 7.1 CONFIGURACIÓN DE SISTEMAS OPERATIVOS (...) -- 7.1.1 HERRAMIENTAS DE SEGURIDAD -- 7.1.2 JAVA.POLICY -- 7.1.3 JAVA.SECURITY -- 7.2 JCA: JAVA CRYPTOGRAPHY ARCHITECTURE -- 7.2.1 SERVICIOS PROVEEDORES DE CRYPTOGRAFÍA (...) -- 7.3 JCE: JAVA CRYPTOGRAPHY EXTENSION -- 7.3.1 LIBRERÍA BOUNCY CASTLE -- 7.4 ENCRIPTACIÓN SIMÉTRICA -- 7.4.1 ESTRATEGIAS DE CLAVE SECRETA -- 7.5 ENCRIPTACIÓN ASIMÉTRICA -- 7.5.1 CLAVE PÚBLICA Y CLAVE PRIVADA -- 7.5.2 CLASES E INTERFACES EN JAVA -- 7.5.3 ENCRIPTACIÓN DE CLAVE DE SESIÓN -- 7.6 AUTENTICACIÓN. …”

Tabla de Contenidos: “…DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS…”

Tabla de Contenidos: “…Metodos de estudio 77 Observaci6n natural controlada 77 Experimentaci6n 77 Intuici6n o introspecci6n 78 Inducci6n 78 Procedimiento hipotetico-deductivo 78 Caja negra 79 5.6 Capacidad de explicaci6n y predicci6n 84 Constructo explicativo 85 Teoria 85 Modelo 86 Hip6tesis 86 Ley 87 Paradigma 87 5.7 Estatus de los Estudios de Traducci6n 89 5.7.1 Madurez 89 5.7.2 Estudios de traducci6n y modelos lingiiisticos: estructuralismo, generativismo, Escuela del Sentido, funcionalismo y cognitivismo 92 6. Didactica de la traducci6n/formaci6n de traductores 105 6.1 Didactica/educaci6n frente a formaci6n 105 6.2 La competencia traductora : 107 6.3 Jerarquia teoria/practica y curriculum 112 6.4 Contenidos 113 6.5 Evaluaci6n 120 6.6 El area de conocimiento 124 6.7 Algunas cuestiones pedag6gicas 127 7. …”
Texto completo en Odilo

Tabla de Contenidos: “…DETECCIÓN DE NECESIDADES; 2. LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA I; 3. LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA II; LO QUE HEMOS APRENDIDO; TEMA 10; 1. …”

Tabla de Contenidos: “…PROGRAMACIÓN DE LA FORMACIÓNDETECCIÓN DE NECESIDADES; LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA I; LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA II; LO QUE HEMOS APRENDIDO; TEMA 10. …”
Acceso restringido con credenciales UPSA

Tabla de Contenidos: “…Estereotipo y lectura; 3.1 El estereotipo como construcción de lectura; 3.2 El estereotipo en el proceso de lectura; 3.3 La cuestión de la paraliteratura; 3.4 Por una didáctica de la lectura…”

Tabla de Contenidos: “…Propuestas de diversas secuencias didácticas de lecturaTextos informativos; Búsqueda de información; Escenas de lectura; Cierre; La novela; Silencio, chicos leyendo; Distintas escenas de lectura a cargo de los chicos; Portador, contexto y paratexto; Propuestas de diversas secuencias didácticas de lectura; Libro álbum, otra manera de leer; Comentario sobre una experiencia; Entrevista a Istvan, ilustrador, escritor, tallerista y editor de libros álbum; La biblioteca institucional y el rincón de biblioteca en la sala; El rincón de biblioteca; Comentando un proyecto institucional…”

Tabla de Contenidos: “…LITERATURA ESPAÑOLA: NEOCLÁSICA Y ROMÁNTICA; ÍNDICE; 1 EL NEOCLASICISMO: LA PROSA DIDÁCTICA, (...); Panorama político y cultural; La prosa didáctica y el ensayo; Ignacio Luzán (1702-1754); El padre Feijoo (1676-1764); La prosa; José Cadalso (1741-1782); Gaspar Melchor de Jovellanos (1744-1811); La historia; Padre Enrique Flórez (1702-1773); La novela; Diego de Torres y Villarroel (1693-1770); El padre José Francisco de Isla (1703-1781); La sátira; Juan Pablo Forner (1756-1797); El padre Lorenzo Hervás y Panduro (1735-1809); 2 EL NEOCLASICISMO: EL TEATRO; Introducción…”

Tabla de Contenidos: “…Portada -- Portadilla -- Créditos -- Prólogo -- Una docencia universitaria en migración -- Introducción -- Algunas reflexiones -- La práctica docente como núcleo central del desarrollo profesional del profesor universitario -- Gramáticas de la práctica pedagógica: claves para una lectura comprensiva* -- Prácticas docentes -- Reconocerse maestro o docente en la historia: relato vivo y festivo desde el ejercicio autobiográfico -- La formación: un acto de autonomía compartida -- Noche y niebla en Soacha: prácticas educativas con familias víctimas de los "falsos positivos" -- Democracia con sentido desde un proceso de formación política, ética y ciudadana -- Construyendo ciudadanía desde las prácticas profesionales de Trabajo Social -- Prácticas morales en posgrados: aportes a la pedagogía hermenéutica -- Huella indicial y didactobiografía: otras formas de enseñar y de aprender en la educación superior -- La Estrategia Didáctica Interactiva Pental (edip): una respuesta didáctica a un reto circunstancial dado por la agonía ética y ecosistémica -- Pregunta generadora transdisciplinar en la práctica productiva: eje didáctico en el proyecto Utopía, Yopal -- Un modelo de aprendizaje por reestructuración con estudiantes de maestría de la Universidad de La Salle -- Praxis del enfoque sistémico como estrategia pedagógica en la integración de los pilares de la zootecnia en la formación del zootecnista lasallista -- Taller-Concurso ConvivE: docencia colegiada para una construcción colectiva y significativa en el ejercicio proyectual -- Las tecnologías como un espacio para la extensión agroindustrial: vidas transformadas desde el currículo -- Acompañamiento en el Externado de Optometría: una experiencia disciplinar y de impacto social -- Nuestro cuento son los costos -- Aplicación de la metodología de estudio de casos en la formación de ingenieros electricistas…”

Tabla de Contenidos: “…Sobre el potencial educativo al usar los espacios educativos -- Sobre los aprendizajes logrados por espacios educativos -- Bibliografía -- Mirada hacia el futuro del aprendizaje basado en espacios -- Guía para el diseño arquitectónico de espacios para adolescentes por medio de una metodología colaborativa -- Diseñar una herramienta didáctica para la planificación y la evaluación de la acción educativa por espacios basada en el aprendizaje de competencias básicas para la vida cotidiana -- Investigar la función didáctica del espacio lúdico digital como medio de acción educativa en los espacios adolescentes -- Evaluar los procesos de acompañamiento socioeducativo grupal de las cuadrillas de adolescentes que participan en los espacios adolescentes -- Bibliografía…”

Tabla de Contenidos: “…) ; PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; GUÍA METODOLÓGICA; PRESENTACIÓN; FICHA TÉCNICA DEL CURSO; RECURSOS DIDÁCTICOS; METODOLOGÍA; EVALUACIÓN; ATENCIÓN AL ALUMNO; PROGRAMA DOCENTE: GUÍA DE CONTENIDOS; UNIDAD DIDÁCTICA 1; EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN: CUESTIONARIO; CUESTIONARIO TEMA 1; CUESTIONARIO TEMA 2; CUESTIONARIO TEMA 3; CUESTIONARIO TEMA 4; CUESTIONARIO TEMA 5; CUESTIONARIO TEMA 6; CUESTIONARIO TEMA 7; CUESTIONARIO TEMA 8; CUESTIONARIO TEMA 9; CUESTIONARIO TEMA 10; CUESTIONARIO TEMA 11; CUESTIONARIO TEMA 12; CUESTIONARIO TEMA 13…”

Tabla de Contenidos: “….); PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; GUÍA METODOLÓGICA; PRESENTACIÓN; FICHA TÉCNICA; RECURSOS DIDÁCTICOS; METODOLOGÍA; EVALUACIÓN; ATENCIÓN AL ALUMNO; PROGRAMA DOCENTE: GUÍA DE CONTENIDOS; UNIDAD DIDÁCTICA / OBJETIVOS / CONTENIDOS (...\); EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN: CUESTIONARIO; CUESTIONARIO TEMA 1; CUESTIONARIO TEMA 2; CUESTIONARIO TEMA 3; CUESTIONARIO TEMA 4; CUESTIONARIO TEMA 5; CUESTIONARIO TEMA 6; CUESTIONARIO TEMA 7; CUESTIONARIO TEMA 8; SOLUCIONARIO: CUESTIONARIO; SOLUCIONARIO TEMA 1; SOLUCIONARIO TEMA 2; SOLUCIONARIO TEMA 3; SOLUCIONARIO TEMA 4…”

Tabla de Contenidos: “….); PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; GUÍA METODOLÓGICA; PRESENTACIÓN; FICHA TÉCNICA; RECURSOS DIDÁCTICOS; METODOLOGÍA; EVALUACIÓN; ATENCIÓN AL ALUMNO; PROGRAMA DOCENTE: GUÍA DE CONTENIDOS; UNIDAD DIDÁCTICA / OBJETIVOS / CONTENIDOS (...); EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN: CUESTIONARIO; TEMA 1; TEMA 2; TEMA 3; TEMA 4; TEMA 5; TEMA 6; TEMA 7; TEMA 8; TEMA 9; SOLUCIONARIO: CUESTIONARIO; SOLUCIONES cUESTIONARIO TEMA 1; SOLUCIONES CUESTIONARIO TEMA 2; SOLUCIONES CUESTIONARIO TEMA 3; SOLUCIONES CUESTIONARIO TEMA 4; SOLUCIONES CUESTIONARIO TEMA 5; SOLUCIONES CUESTIONARIO TEMA 6…”

Tabla de Contenidos: “….); PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; GUÍA METODOLÓGICA; PRESENTACIÓN; FICHA TÉCNICA DEL CURSO; RECURSOS DIDÁCTICOS; METODOLOGÍA; EVALUACIÓN; ATENCIÓN AL ALUMNO; PROGRAMA DOCENTE: GUÍA DE CONTENIDOS; UNIDAD DIDÁCTICA 1; EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN: CUESTIONARIO; CUESTIONARIO TEMA 1; CUESTIONARIO TEMA 2; CUESTIONARIO TEMA 3; CUESTIONARIO TEMA 4; CUESTIONARIO TEMA 5; CUESTIONARIO TEMA 6; CUESTIONARIO TEMA 7; CUESTIONARIO TEMA 8; CUESTIONARIO TEMA 9; CUESTIONARIO TEMA 10; CUESTIONARIO TEMA 11; SOLUCIONARIO: CUESTIONARIO; SOLUCIONES CUESTIONARIO TEMA 1…”

Tabla de Contenidos: “…Front Matter(pp. 2-4----Table of Contents(pp. 5-6)--ORIGEN, PRESENTE Y FUTURO DE LAS ESCUELAS DE MÚSICA Y DANZA EN ESPAÑA(pp. 7-10)--LAS ESCUELAS DE MÚSICA EN POBLACIONES EN RIESGO DE DESPOBLAMIENTO DE CASTELLÓN(pp. 11-15)--LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA DEL PROFESORADO, UN PILAR FUNDAMENTAL PARA EL FUTURO DE NUESTRAS ESCUELAS DE MÚSICA(pp. 16-18)--L'ENSENYAMENT DEL GUITARRÓ VALENCIÀ EN ESCOLES DE MÚSICA I CONSERVATORIS(pp. 19-22)--GAMIFICACIÓN EN LA ENSEÑANZA MUSICAL-INSTRUMENTAL: BENEFICIOS Y DESAFÍOS.…”

Tabla de Contenidos: “…Conté: Francesc Darder, el meu rebesavi / Anna Prats Amorós -- De Barcelona a Banyoles: Francesc Darder, la història natural aplicada i la Festa del Peix / Oliver Hochadel, Laura Valls -- Colecciones didácticas para la enseñanza de la naturaleza en el siglo XIX. …”

Tabla de Contenidos: “…Conté: Francesc Darder, el meu rebesavi / Anna Prats Amorós -- De Barcelona a Banyoles: Francesc Darder, la història natural aplicada i la Festa del Peix / Oliver Hochadel, Laura Valls -- Colecciones didácticas para la enseñanza de la naturaleza en el siglo XIX. …”

“…Orientación e inserción laboral es una propuesta didáctica para facilitar la transición a la vida activa de diferentes colectivos. …”

“…El siguiente Trabajo de Fin de Grado presenta el diseño de una propuesta didáctica relacionada con Land Art y su aprovechamiento en el ámbito educativo. …”
Clic para texto completo. Acceso restringido UPSA.