Tabla de Contenidos: “…DAT -- 10.2.5 RESPUESTA ANTE UN ESCALÓN -- 10.3 HERRAMIENTA XCOS -- 10.3.1 PALETA DE ELEMENTOS -- 10.3.2 SIMULACIÓN DE DIAGRAMAS DE BLOQUES -- 10.4 CONCLUSIONES -- 10.5 EJERCICIOS -- 10.6 EJERCICIOS DE CAPÍTULOS ANTERIORES -- FORMULARIO -- BIBLIOGRAFÍA…”

Tabla de Contenidos: “….) -- CONCLUSIONES -- GLOSARIO -- APÉNDICE -- RUTINAS PRINCIPALES -- ASSCD3.M -- CALCULAPID.M -- CURVA.M -- DATOS.M -- EXPERIMENTO.M -- IMPR.M -- RANGOS.M -- SELPLAN.M -- SOLUCION.M -- RUTINAS AUXILIARES -- CHR.M -- GETFOD.M -- REGCEN.FIS -- REGCENOR.FIS -- SELMOD.M -- TMPOLEV.M -- TMPOSBL.M -- VTUN2.M -- VTUN4.M -- ZIEGLER.M -- DIAGRAMAS DE SIMULINK -- ASSCD2.MDL -- ASSCD2P.MDL -- ASSCD2P_SR.MDL -- ASSCD2_SR.MDL -- ASSCD_CONICO.MDL -- ASSCD_CONICO_PULSO.MDL -- ASSCD_NL.MDL -- CURVA_REACCION.MDL -- CURVA_REACCION_NL.MDL -- RANGOS_CL.MDL -- RANGOS_OL.MDL -- RANGOS_OL_CONICO.MDL -- RANGOS_OL_NL.MDL -- REFERENCIAS…”

Tabla de Contenidos: “….) -- VII.1 LA EVOLUCIÓN DE LOS ENFOQUES DE LA (...) -- DIAGRAMAS -- I.1 COMPONENTES DE LA DIMENSIÓN ORGANIZACIONAL (...) -- I.2 TIPOS Y ALCANCE DE LAS AUTORIDADES (...) -- II.1 ALGUNOS SEGMENTOS DE POBLACIÓN OBJETIVO (...) -- III.1 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA CLÁSICA DE (...) -- V.1 COMPONENTES DE UNA POLÍTICA INTEGRADA (...)…”

Tabla de Contenidos: “…Modelos de simulación 16.1 Definición de la simulación 16.2 Etapas de la simulación 16.2.1 Diagramas de flujo 16.3 Números aleatorios 16.3.1 Método Congruencial 16.4 Metodología de Montecarlo 16.4.1 Enfoque gráfico 16.4.2 Enfoque tabular 16.4.3 Enfoque de transformación matemática 16.5 Casos de simulación Problemas propuestos Bibliografía Capítulo 17 Modelos de pronósticos 17.1 Clasificación de los modelos de pronósticos 17.2 Modelos cualitativos 17.2.1 Método gráfico 17.2.2 Modelos subjetivos 17.3 Modelos cuantitativos 17.3.1 Modelos de series de tiempo 17.3.2 Modelos causales Problemas propuestos…”
Acceso restringido con credenciales UPSA

Tabla de Contenidos: “….) -- PÁGINA LEGAL -- ÍNDICE GENERAL -- AGRADECIMIENTOS -- CAPÍTULO 1 INTRODUCCIÓN -- 1.1 MOTIVACION -- 1.2 PROBLEMAS Y PREGUNTAS QUE GUÍAN LA INVESTIGACIÓN -- 1.3 PROPÓSITOS Y OBJETIVOS -- 1.4 IMPORTANCIA DEL PROBLEMA -- 1.5 LIMITACIONES DEL ESTUDIO -- 1.6 CONTENIDOS DE LA TESIS -- 1.7 DIAGRAMA INTEGRADOR -- CAPÍTULO 2 MARCO TEÓRICO: EL CONSTRUCTIVISMO Y EL APRENDIZAJE EN LÍNEA -- 2.1 LEV VYGOTSKY Y LA ESCUELA HISTÓRICA CULTURAL -- 2.2 DAVID AUSUBEL Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO -- 2.2.1 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y APRENDIZAJE MECÁNICO -- 2.2.2 APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN Y POR DESCUBRIMIENTO -- 2.2.3 TIPOS DE APRENDIZAJE -- 2.2.4 LA ASIMILACIÓN -- 2.3 HOWARD GARDNER, INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y LA PROPUESTA DE ENSEÑANZA (...) -- 2.4 POSTULADOS DE BASE PARA EL MODELO -- CAPÍTULO 3 CARACTERÍSTICAS Y ANTECEDENTES DE LA ENSEÑANZA EN LINEA -- 3.1 CARACTERÍSTICAS DE LA ENSEÑANZA CON TIC -- 3.2 UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS -- 3.3 ALGUNAS PROPUESTAS EXISTENTES PARA EL APRENDIZAJE EN LÍNEA -- 3.3.1 MODELO CONCORD -- 3.3.2 APRENDIZAJE DISTRIBUIDO -- 3.3.3 MODELO PEDAGÓGICO UOC -- 3.4 APLICACIONES PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN LÍNEA -- 3.4.1 APRENDIZAJE BASADO EN LA INDAGACIÓN -- 3.4.2 MODELOS EN LOS CUALES SE INCORPORA LA METACOGNICIÓN -- 3.4.3 AMBIENTES VIRTUALES DE MODELAJE Y SIMULACIÓN -- 3.4.4 MODELOS BASADOS EN EL APRENDIZAJE COLABORATIVO -- 3.4.5 REDES PARA LA ENSEÑANZA EN LÍNEA -- 3.4.6 OTROS DESARROLLOS -- 3.5. …”

Tabla de Contenidos: “…Generalidades de la lista -- Limitaciones de la guía STROBE para estudios de cohorte -- Lista de chequeo -- CASPe para estudios de cohorte -- Comentarios generales sobre CASPe -- Conclusiones -- Bibliografía -- Capítulo 10-Ensayos clínicos -- Aspectos clave del capítulo -- Definición -- Características generales -- Aspectos metodológicos -- Asignación aleatoria -- Enmascaramiento o cegamiento -- Ocultamiento de la asignación -- Cálculo de tamaño de muestra -- Diseño de un eca -- Análisis estadístico -- Análisis por intención de tratar -- Análisis por protocolo -- Ventajas y desventajas -- Ética en ensayos clínicos -- Lectura crítica de los resultados de un estudio clínico -- Conclusión -- Bibliografía -- Capítulo 11-Revisiones sistemáticas y metaanálisis -- Aspectos clave de este capítulo -- Generalidades -- Tipos de revisiones sistemáticas -- El proceso de una revisión sistemática -- El establecimiento de la pregunta de investigación -- Estandarización del proceso de la RS -- Elaboración del diagrama de flujo -- Aspectos básicos de los metaanálisis (MA) -- Modelo de efectos fijos -- Modelo de efectos aleatorios -- Principales sesgos de las revisiones sistemáticas y los metaanálisis -- Sesgo en la localización de los estudios -- Sesgo de publicación múltiple -- Sesgo por datos ausentes o de mala calidad -- Sesgo en la selección de los estudios -- Síntesis de estudios cualitativos -- Consideraciones éticas en la realización de revisiones sistemáticas y metaanálisis -- Evaluación de la calidad de las revisiones sistemáticas -- Conclusiones -- Bibliografía -- Capítulo 12-Toma de decisiones clínicas basadas en la evidencia -- Aspectos clave de este capítulo -- Introducción -- Definición de términos: protocolos, vías clínicas o guías de práctica clínica -- Protocolo -- Vías clínicas -- Guías de práctica clínica (GPC) -- ¿Cuándo realizar una GPC?…”

Tabla de Contenidos: “….) -- 8.2.2 Razones y Tasas -- 8.2.3 Análisis Paramétricos y no Paramétricos -- 8.2.4 Análisis multivariado -- 8.3 Presentación de los Datos -- 8.3.1 Presentación escrita -- 8.3.2 Presentación Tabular -- 8.3.3 Presentación Semi-Tabular -- 8.3.4 Presentación Gráfica -- 8.3.4.1 Histograma -- 8.3.4.2 Polígonos de Frecuencia -- 8.3.4.3 Gráfica de Pastel -- 8.3.4.4 Gráficos de Columnas -- 8.3.4.5 Gráfico de Barra -- 8.3.5 Otras Figuras para Presentar Datos -- 8.3.5.1 Pictograma -- 8.3.5.2 Organigrama -- 8.3.5.3 Diagrama -- 8.3.5.4 Mapas -- 8.4 Interpretación de los Datos -- Bibliografía de apoyo…”

Tabla de Contenidos: “….) -- 2.1.3 DOMINIOS Y VALORES -- 2.1.4 ATRIBUTOS -- 2.1.5 PROPIEDADES IDENTIFICATORIAS -- 2.1.6 DIAGRAMAS ENTIDAD-RELACIÓN. SIMBOLOGÍA -- 2.2 EL MODELO ENTIDAD-RELACIÓN EXTENDIDO -- 2.3 RESTRICCIONES DE INTEGRIDAD -- 2.3.1 RESTRICCIONES INHERENTES -- 2.3.2 RESTRICCIONES EXPLÍCITAS -- 2.4 EJERCICIOS RESUELTOS -- 2.5 EJERCICIOS PROPUESTOS -- 2.6 TEST DE CONOCIMIENTOS -- CAPÍTULO 3. …”

Tabla de Contenidos: “…DISEÑO DE ARQUITECTURA DEL SERVICIO DE (...) -- IMAGEN No 2. DIAGRAMA CASOS DE USO DEL SERVICIO DE (...) -- IMAGEN No 3. …”

“…Esta práctica adquirió una nueva forma característica de la escuela de San Víctor: el uso de un diagrama. A medida que avanzaban las conversaciones, el maestro realizaba un dibujo frente a sus discípulos, quienes eran invitados a visualizarlo mentalmente como una estructura tridimensional, la del arca de Noé según las descripciones del Génesis. …”

Tabla de Contenidos: “…Nomograma para determinar la superficie corporal en función del peso y la estatura -- Figura 58. Diagrama psicrométrico -- Figura 60. Monitor de Estrés Térmico -- Figura 61. …”

Tabla de Contenidos: “…Ecuación de la tasa efectiva en función de la tasa efectiva periódica anticipada -- 11. Diagrama de conversión de tasas de interés -- 12. Aplicación de la tasa anticipada con interés compuesto -- 13. …”

Tabla de Contenidos: “…PROCEDIMIENTO ACTIVIDAD FOSFATASA ÁCIDA -- FIGURA 12. DIAGRAMA DE FLUJO PARA LA EVALUACIÓN DE LOS EXTRACTOS (...) -- FIGURA 13. …”

Tabla de Contenidos: “…Cuadro 4.2 Funciones y obligaciones de las partes interesadas en el diseño y la aplicación de estrategias destinadas a aumentar el acceso al personal de salud en las zonas rurales y remotas (ejemplos) -- Cuadro 4.3 Preguntas e indicadores para la evaluación y el seguimiento de las intervenciones destinadas a aumentar el acceso a los trabajadores de la salud en zonas remotas y rurales mediante la mejora de la retención -- Figura 2.1 Diagrama PRISMA: revisión sistemática original (izquierda) y revisión sistemática actualizada (derecha) -- Figura 2.2 Estudios sobre distintas profesiones del sector de la salud -- Figura 2.3 Factores que influyen en la decisión de trasladarse a una zona rural o remotas, permanecer en ella o abandonarla…”