Tabla de Contenidos: “…COMUNICACIÓNLENGUAJE; DESARROLLO DEL LENGUAJE: FASES PRINCIPALES; ALTERACIONES EN LA COMUNICACIÓN; INTENCIÓN COMUNICATIVA; EXPRESIÓN ORAL; CANTIDAD Y CALIDAD DEL HABLA; PRODUCCIÓN ARTICULATORIA; OBSERVACIÓN Y EVALUACIÓN DEL LENGUAJE; CONSIDERACIONES FINALES; BIBLIOGRAFÍA; 6. …”

Tabla de Contenidos: “….) -- Noción de sexualidad, el Ello, las pulsiones y el desarrollo de la libido -- Consideraciones alrededor de la angustia -- Cualidades psíquicas, el Yo y algunas reflexiones acerca del desarrollo del lenguaje -- Una descripción del desarrollo temprano, desde la perspectiva de la Psicología del Yo -- Noción de Complejo de Edipo. …”

Tabla de Contenidos: “…UNA EXPERIENCIA DESDE LA PRAXIS(pp. 11-16) -- 3 DESARROLLO DEL LENGUAJE DE NIÑOS Y NIÑAS A TRAVÉS DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN LA ETAPA INFANTIL EN ECUADOR(pp. 17-22) -- 4 TIC COMO RECURSO EDUCATIVO PARA MEJORAR LOS PROCESOS LECTOESCRITORES EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL(pp. 23-28) -- 5 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DESDE LA INTERCULTURALIDAD(pp. 29-34) -- 6 GAMIFICACIÓN EN EFL Y MATEMÁTICAS EN ECUADOR(pp. 35-44) -- 7 ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL HACIENDO USO DE LA REALIDAD VIRTUAL (RV)(pp. 45-52) -- 8 EMPLEO DEL JUEGO COMO RECURSO EDUCATIVO EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL: RETOS Y PROSPECTIVAS EN LA ENSEÑANZA EN ECUADOR(pp. 53-58) -- 9 LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN ECUADOR: RETOS Y OPORTUNIDADES(pp. 59-64) -- 10 LA TECNOLOGÍA INMERSIVA EN EDUCACIÓN(pp. 65-72) -- 11 LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: EL CASO DE ECUADOR(pp. 73-80) -- 12 SOCIEDAD 5.0 Y SU DESARROLLO EN EL CONTEXTO DE ECUADOR(pp. 81-88) -- 13 PEDAGOGÍA DE LA MUERTE EN EDUCACIÓN INFANTIL(pp. 89-96) -- 14 LA EDUCACIÓN NO FORMAL: CONCEPTUALIZACIÓN Y ADECUACIÓN A LOS CONTEXTOS VULNERABLES(pp. 97-104) -- 15 EL JUEGO COMO ESTRATEGIA LÚDICA E INNOVADORA EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL ALUMNADO(pp. 105-112) -- 16 EL TEATRO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN ECUADOR(pp. 113-120) -- Back Matter(pp. 121-122)…”

“…Este trabajo aborda el Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) y su impacto en la inclusión educativa de niños en la educación primaria. …”
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“…Entre los principales temas que trata figuran los siguientes: indicaciones para el análisis del niño ; una nueva psicología del niño a la luz de los descubrimientos de Freud; cómo repercute en los niños la conducta de los padres con sus animales preferidos; la libertad y sus límites en la educación; trastornos emocionales en el niño vinculados con la dentición; el bebé antes de la dentición; la dentición, la marcha y el lenguaje en relación con la posición depresiva; ansiedades frente a la experiencia odontológica; la fase genital previa; la importancia de la organización genital en la iniciación del complejo de Edipo temprano; detención en el desarrollo del lenguaje en un niño de 6 años; algunos mecanismos en la enuresis; la masturbación y los mecanismo maníacos. …”

“…La discapacidad auditiva, aún en los casos menos graves, provoca alteraciones en el desarrollo del lenguaje infantil y, en consecuencia, afecta a su comunicación y a los aprendizajes escolares. …”
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“…Consta de una primera parte en la que se define y explica el término de gamificación y cómo se aplica al desarrollo del lenguaje oral. Posteriormente, se define el lenguaje oral según los principales autores que han tratado esta materia, así como su importancia en los niños de Educación Infantil. …”
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Tabla de Contenidos: “…Conté: PANEL I VARIABLES INFLUYENTES EN LA ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE -- Importancia de la precocidad de la estimulación de la vía auditiva en la adquisición del lenguaje oral / Manuel Manrique, Alicia Huarte, Raquel Manrique -- Bases neurológicas del procesamiento de la lengua de signos española / Brendan Costello, Pedro Paz-Alonso, Manuel Carreiras -- Impacto del período sensible para la adquisición del lenguaje en niños con implante coclear / Ignacio Moreno-Torres, Gema Blanco, Sonia Madrid -- Comprensión lectora en los niños implantados tempranamente / Ramón López-Higes -- Estrategias de lectura en personas sordas / Ana Belén Domínguez, Virginia González, Jesús Alegría -- PANEL II ESCUELA Y APRENDIZAJE -- Una experiencia de inclusión del alumnado con sordera: Escoleta Bellaterra Mar Pastor, Merce Calafí, Anna Hurtado -- Los implantes cocleares y el desarrollo de la Teoría de la Mente y del lenguaje oral en el alumnado de Educación Primaria / Gemma Bayés, Nuria Silvestre -- Protocolos de intervención para adaptaciones curriculares en alumnado con sordera / Merce Batlle, Ma Jesús Soriano, Elisa García -- Bilingüismo oral y adquisición de la segunda lengua / Eulalia Juan, Alicia Huarte -- PANEL III FORMACIÓN Y EMPLEO -- Formación universitaria de titulados con discapacidad auditiva: adquisición de competencias profesionales / Mariona Dalmau, Ingrid Sala, Montserrat Llinares -- Universitarios con sordera: Empleabilidad y necesidades formativas para el empleo de calidad / Ignacio Rodríguez de Rivera, Equipo Técnico UNIDIS -- Supresión de barreras de comunicación en las aulas / Franz Josef Zenker, José Juan Barajas -- STARTIT: Streaming de audio para estudiantes con discapacidad auditiva / Diego Carrero, Javier Jiménez -- Programas de apoyo para la inclusión en la Universidad. …”
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“…Esta formada por trabajos muy diversos, pero siempre articulada por la lingüística, fonología, morfosintaxis, semántica, analísis del discurso, desarrollo del lenguaje, variación y perspectivas de la lingüística. …”

Tabla de Contenidos: “…Desarrollo intelectual; 7.1.3. Desarrollo del lenguaje; 7.1.4. Desarrollo emocional y de la personalidad; 7.1.5. …”

“…Las Escalas de Desarrollo del Lenguaje de Reynell han sido largamente utilizadas por terapeutas del habla y del lenguaje como instrumento básico para evaluar niñños con problemas del lenguaje. …”

“…Todas aquellas personas con alteraciones en el desarrollo del lenguaje o la interacción comunicativa, deben recibir los recursos óptimos para alcanzar una comunicación funcional y satisfactoria lo antes posible, en la cual el entorno social tiene un papel fundamental. …”
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“…Consta de dos partes, la primera parte es una revisión teórica sobre el desarrollo del lenguaje normativo en niños de 0 a 6 años y sobre el retraso del lenguaje como trastorno primario y su clasificación. …”
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“…En ella se profundiza, en primer lugar, en los principales conceptos básicos sobre el TEL: la definición del trastorno y los criterios de identificación y clasificación, que se acompañan con una serie de consideraciones neuropsicológicas sobre el desarrollo del lenguaje y de sus trastornos.A continuación se realiza una exposición de las dificultades lingüísticas que han ocupado la mayor parte de la investigación en los últimos años, tales como las relativas a la gramática, al léxico y a la pragmática, y de la fusión de todas ellas en el discurso narrativo. …”

Tabla de Contenidos: “…Modelos explicativos de la adquisición y desarrollo del lenguaje 3. Concepto de dificultades de lenguaje CAPÍTULO II. …”
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Tabla de Contenidos: “….) -- MÉTODOS PARA ESTUDIAR EL LENGUAJE INFANTIL -- DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL NIÑO DE 0 (...) -- LENGUAJE Y PENSAMIENTO -- DESARROLLO DE LA ETAPA DE LOS PERIODOS (...) -- LA COMUNICACIÓN NO VERBAL -- PROBLEMAS MÁS FRECUENTES EN EL LENGUAJE (...) -- ACTIVIDADES A REALIZAR CON LOS NIÑOS -- RESUMEN -- 1.2. …”

“…Para ello, se ha indagado sobre la importancia, la utilidad y los beneficios que la estimulación auditiva verbal proporciona en el desarrollo del lenguaje de estos niños implantados a edades tempranas y sobre cómo tenemos que llevarla a cabo para obtener el mayor rendimiento al implante coclear. …”

“…El trastorno específico del lenguaje (TEL) es una alteración que afecta específicamente a la adquisición y el desarrollo del lenguaje. Se trata de un trastorno muy heterogéneo, ya que puede afectar o no y de manera más o menos aguda a las diferentes habilidades que conforman el lenguaje. …”
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“…Otro de los fines de este Trabajo de Fin de Grado es conocer cómo es el desarrollo del lenguaje, diferenciar qué es el retraso del habla, el retraso del lenguaje y el trastorno específico del lenguaje y saber evaluar e intervenir con niños y niñas con retraso del lenguaje. …”
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“…El Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (en adelante, TDL) es un trastorno del neurodesarrollo con gran prevalencia en el ámbito educativo que se caracteriza por alteraciones notables en las distintas áreas del lenguaje y en otras dimensiones del desarrollo (motora, social, emocional y cognitiva), es por ello por lo que, como profesionales de la educación, debemos conocer sus características ya que dichas dificultades influyen en su rendimiento académico y en su desarrollo integral. …”
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