Materias dentro de su búsqueda.
Materias dentro de su búsqueda.
- Universidad Pontificia de Salamanca (España) 19
- Universidad Pontificia de Salamanca, Facultad de Educación 15
- Desarrollo cognitivo 10
- Psicología 10
- Música 9
- Niños 8
- Cognició 6
- Cognición 5
- Cognición en niños 5
- Educación 5
- Educación psicomotriz 5
- Psicologia del desenvolupament 5
- Psicología evolutiva 5
- Aprendizaje 4
- Cognició en els infants 4
- Infants 4
- Psicologia de la cognició 4
- Aspecto psicológico 3
- Desarrollo 3
- Desenvolupament 3
- Educación de niños 3
- Estudio y enseñanza (Primaria) 3
- Inteligencias múltiples 3
- Psicologia 3
- Psicología cognitiva 3
- Universidad Pontificia de Salamanca, Facultad de Psicología 2
- Adolescentes 2
- Afectivitat 2
- Aspectes psicològics 2
- Aspectes socials 2
-
201por Agirre Arriaga, ImanolTabla de Contenidos: “…La estructuración y organización de los conocimientos NUEVAS IDEAS SOBRE LA INTELIGENCIA Y EL DESARROLLO COGNITIVO. IMPLICACIONES PARA LA EDUCACIÓN ARTISTICA Las teorías constructivistas del conocimiento. …”
Publicado 2000
Biblioteca Universidad de Deusto (Otras Fuentes: Biblioteca Universitat Ramon Llull, Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca)Libro -
202por Rodríguez Palmero, Ma. LuzTabla de Contenidos: “…Aprendizaje significativo de conceptos y desarrollo cognitivo: un proceso progresivo. Aportaciones desde los paradigmas constructivistas de D. …”
Publicado 2010
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada)Libro electrónico -
203Publicado 2021Tabla de Contenidos: “…La educación física en la educación infantil de 3 a 6 años -- Página legal -- Índice -- Prólogo -- Introducción -- Algunas consideraciones teóricas -- 1. concepto de educación psicomotriz -- 2. conceptos básicos en educación psicomotriz -- 3. objetivos generales -- 3.1. desarrollo de los aspectos perceptivo-motrices -- 3.1.1. esquema corporal -- 3.1.2. coordinación -- 3.1.3. estructura espacial y temporal -- 3.2. desarrollo orgánico y funcional -- 3.3. desarrollo afectivo-social -- 3.4. desarrollo cognitivo -- 4. metodología -- Educación infantil: 3 años -- Unidad 1: Conocemos nuestro cuerpo -- Sesión 1 -- Sesión 2 -- Sesión 3 -- Sesión 4 -- Unidad 2: Nos movemos en el patio -- Sesión 1 -- Sesión 2 -- Sesión 3 -- Sesión 4 -- Unidad 3: Jugamos con los objetos -- Sesión 1 -- Sesión 2 -- Sesión 3 -- Sesión 4 -- Unidad 4: Construimos figuras -- Sesión 1 -- Sesión 2 -- Sesión 3 -- Sesión 4 -- Unidad 5: Calculamos distancias -- Sesión 1 -- Sesión 2 -- Sesión 3 -- Sesión 4 -- Unidad 6: Nos orientamos en el espacio -- Sesión 1 -- Sesión 2 -- Sesión 3 -- Sesión 4 -- Unidad 7: ¿Sabemos jugar lento-rápido? …”
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada, Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca)Libro electrónico -
204Publicado 2011Tabla de Contenidos: “…Alteraciones en el desarrollo cognitivo; 1.7. Hidrocefalia; 1.8. Epilepsia; 1.9. …”
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada)Libro electrónico -
205por Ardila, RubénTabla de Contenidos: “…Investigación científica; La ciencia en Colombia; Investigación psicológica; Psicología social; Psicobiología y neuropsicología; Desarrollo cognitivo; Análisis experimental del comportamiento; 11. …”
Publicado 2013
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada)Libro electrónico -
206por Salvador Mata, FranciscoTabla de Contenidos: “…Un programa modelo para el desarrollo cognitivo; Autoevaluación de la unidad 2; Clave de autoevaluación de la unidad 2; Actividades prácticas de la unidad 2; Referencias para ampliar contenidos de la unidad 2; Glosario de términos de la unidad 2…”
Publicado 2011
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada, Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca)Libro electrónico -
207por Lazzati, SantiagoTabla de Contenidos: “…Factibilidad del cambio; IV. DESARROLLO COGNITIVO; A. La audiencia y los objetivos; B. …”
Publicado 2008
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada)Libro electrónico -
208por Lahora, CristinaTabla de Contenidos: “…EL AULA DE CUNAS O AULA DE BEBÉS; CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DE LOS BEBÉS; LA AFECTIVIDAD EN EL BEBÉ; EL DESARROLLO COGNITIVO DEL BEBÉ; LA SOCIABILIDAD DEL BEBÉ; LA ENTRADA DEL BEBÉ EN LA ESCUELA INFANTIL: (...); ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO EN EL AULA DE (...); EL AULA; ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO EN EL AULA DE CUNAS; EL JUEGO DE LOS BEBÉS; EL CESTO DE LOS TESOROS; LOS JUEGOS SENSORIALES; 7. …”
Publicado 2013
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada, Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca)Libro electrónico -
209
-
210Publicado 2021Tabla de Contenidos: “…CLASIFICACIÓN DE HABILIDADES SOCIALES -- DESARROLLO NORMAL DE LOS COMPORTAMIENTOS SOCIALES -- INDICADORES DE ABUSO SEXUAL EN LOS VÍNCULOS SOCIALES -- CAPÍTULO 9 CRITERIO 9: INDICADORES DEL LENGUAJE VERBAL -- DESARROLLO DEL LENGUAJE -- CARACTERÍSTICAS DE COMUNICACIÓN DE LOS NIÑOS/AS VÍCTIMAS DE ABUSOS SEXUALES -- CRITERIOS DE CREDIBILIDAD DEL RELATO DEL NIÑO/A -- CAPÍTULO 10 CRITERIO 10: INDICADORES DEL LENGUAJE PARAVERBAL -- VOLUMEN -- TONO -- TIMBRE -- RITMO -- ARTICULACIÓN -- DICCIÓN -- ENTONACIÓN -- DIRECCIÓN -- SEGREGADOS VOCALES -- CAPÍTULO 11 CRITERIO 11: INDICADORES DEL LENGUAJE CORPORAL -- MOVIMIENTOS CORPORALES -- MACROMOVIMIENTOS -- MICROMOVIMIENTOS Y EXPRESIONES FACIALES -- CAPÍTULO 12 CRITERIO 12: INDICADORES DEL LENGUAJE LÚDICO -- INDICADORES DE ABUSO SEXUAL EN LOS JUEGOS DE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO -- INDICADORES GENERALES DE ABUSO SEXUAL EN LOS JUEGOS -- INDICADORES DE ABUSO SEXUAL EN LOS EJES TEMÁTICOS DEL JUEGO -- CAPÍTULO 13 CRITERIO 13: INDICADORES DEL LENGUAJE GRÁFICO -- INDICADORES GRÁFICOS GENERALES DE CONTENIDO -- INDICADORES GRÁFICOS GENERALES EXPRESIVOS -- EVOLUCIÓN DEL GRÁFICO A LO LARGO DE LAS DISTINTAS ETAPAS EN LA PRIMERA INFANCIA -- INDICADORES DE ABUSO SEXUAL EN LOS DIBUJOS DE LA PRIMERA INFANCIA -- CAPÍTULO 14 CRITERIO 14: INDICADORES EN LAS SECUENCIAS -- SECUENCIAS LÚDICAS -- SECUENCIAS EN EL RELATO -- SECUENCIAS PARAVERBALES -- SECUENCIAS CONDUCTUALES -- SECUENCIAS DEL LENGUAJE FACIAL -- SECUENCIAS GRÁFICAS -- SECUENCIAS GENERALES DE EJES TEMÁTICOS -- TERCERA PARTE INNOVACIONES METODOLÓGICAS -- CAPÍTULO 1 EL PSICÓLOGO FUNCIÓN DEL PSICÓLOGO EN UN PSICODIAGNÓSTICO -- HABILIDADES DEL PSICÓLOGO -- TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN -- TÉCNICA ESPECULAR -- TÉCNICAS DE PRESIÓN -- TÉCNICAS DE CONFRONTACIÓN DIRECTA -- CÓMO PREGUNTAR AL NIÑO/A -- CAPÍTULO 2 ENTREVISTAS -- PRIMERA ENTREVISTA A MADRES Y PADRES PROTECTORES…”
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada)Libro electrónico -
211por Andrich Miato, Silvia“…, en el contexto más general del aprendizaje, es el fruto de una acción que implica a la mente y que conduce al desarrollo cognitivo. En esta dimensión social y cognitiva se engendran importantes procesos como la socialización y el desarrollo de la personalidad, que las metodologías didácticas y las actividades propuestas en este libro tratan de favorecer. …”
Publicado 2013
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada, Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca)Libro electrónico -
212por Álvarez Romero, ManuelTabla de Contenidos: “…Interacción con el desarrollo cognitivo -- 5. Resumen -- Ejercicios de repaso y autoevaluación -- Capítulo 5 Desarrollo social -- 1. …”
Publicado 2017
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada, Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca)Libro electrónico -
213por Gasperín Gasperín, Rafael M.Tabla de Contenidos: “…2.3.3 Los estadios de desarrollo cognitivo-afectivo (...)2.3.3.1 La etapa sensorio-motriz; 2.3.3.2 Inteligencia intuitiva o pensamiento simbólico; 2.3.3.3 Las operaciones concretas; 2.3.3.4 Las operaciones formales; 2.4 Conceptos de epistemología genética; 2.4.1 Breve revisión histórica de la epistemología; 2.4.2 Principios de la epistemología genética; 2.4.3 La noción de relación en la epistemología genética; 2.5 Principios de la pedagogía piagetiana; 2.5.1 Definición de educación; 2.5.2 Los fines de la educación; 2.5.3 El derecho a la educación; 2.5.4 Los métodos de enseñanza…”
Publicado 2009
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada)Libro electrónico -
214Publicado 2019“…Ofrece una perspectiva amplia que se centra en los diversos aspectos que resultan relevantes para el desarrollo cognitivo, social y emocional en la adolescencia: cómo aprenden, cómo controlan sus pensamientos y acciones, cómo planifican sus actividades, cómo autorregulan sus emociones y cómo piensan en sus interacciones con los demás. …”
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada)Libro electrónico -
215por Batllori Aguil,̉ Jorge“…El juego es un gran aliado para el desarrollo cognitivo del ser humano, en especial, a edades tempranas. …”
Publicado 2013
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada)Libro electrónico -
216por Paricio, JavierTabla de Contenidos: “…Aprendizaje cooperativo para el desarrollo cognitivo y social del estudiante -- 1. Enseñanza abierta al diálogo con los estudiantes [Descriptor de Nivel 1] -- 2. …”
Publicado 2019
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada, Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca)Libro electrónico -
217por Venegas Rubiales, Francisco ManuelTabla de Contenidos: “…Desarrollo psicomotor del niño en el juego -- 3. Desarrollo cognitivo del niño en el juego -- 4. Desarrollo afectivo del niño en el juego -- 5. …”
Publicado 2018
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada, Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca)Libro electrónico -
218Publicado 2018Tabla de Contenidos: “….) -- 5.6.1 TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE JEAN PIAGET -- 5.6.2 TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA -- 5.6.3 INTELIGENCIA EMOCIONAL DE DANIEL GOLEMAN…”
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada, Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca)Libro electrónico -
219Publicado 2022Tabla de Contenidos: “…LA TEORÍA DE LAS CAPACIDADES -- CAPÍTULO 8 BASES DE DATOS Y FUENTES OFICIALES COMO APOYO A LA FORMACIÓN HÍBRIDA: UN CASO DE ESTUDIO PARA LA ASIGNATURA DE ECONOMÍA MUNDIAL -- CAPÍTULO 9 LA IMPORTANCIA DE UN APRENDIZAJE INTERDISCIPLINARIO EN ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE EMPRESAS -- CAPÍTULO 10 GAMIFICACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA ESTADÍSTICA: UNA APLICACIÓN PARA EL ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO -- CAPÍTULO 11 SATISFACCIÓN DEL ALUMNADO CON LA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE SERVICIO PARA LA FORMACIÓN EN SOSTENIBILIDAD EN ESTUDIOS DE GRADO -- CAPÍTULO 12 CONCIENCIACIÓN CONTRA EL CIBERACOSO A TRAVÉS DE MATERIAS STEAM -- CAPÍTULO 13 MICROPÍLDORAS DE VÍDEO PARA LA MEJORA DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS DE FIN DE GRADO EN CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS -- CAPÍTULO 14 CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA SU USO POR EL ALUMNADO CON ANTERIORIDAD A LAS CLASES -- CAPÍTULO 15 INNOVACIÓN EDUCATIVA EN EL DESARROLLO DE TRABAJOS MUSICALES GRUPALES CON METODOLOGÍAS ACTIVAS -- CAPÍTULO 16 TRABAJO SOCIAL Y APRENDIZAJE SERVICIO: LA UNIÓN DE LA EDUCACIÓN Y LA INTERVENCIÓN -- CAPÍTULO 17 EL ESTUDIANTE DE CRIMINOLOGÍA COMO SUJETO DELINCUENTE: APRENDIZAJE DE LAS TEORÍAS DE LA CRIMINOLOGÍA AMBIENTAL A TRAVÉS DE LA INMERSIÓN DEL ALUMNADO EN ACTIVIDADES EN EL AULA -- CAPÍTULO 18 INNOVACIÓN DOCENTE EN EL ÁMBITO DEL DERECHO FINANCIERO Y TRIBUTARIO: DIGITALIZACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN TRIBUTARIA -- CAPÍTULO 19 TECNOLOGÍA Y TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO EN LA DOCENCIA DEL SECTOR LEGAL: ENFOQUE TRANSVERSAL Y MULTIDISCIPLINAR -- CAPÍTULO 20 REFERENCIAS JURISPRUDENCIALES COMO BUENA PRÁCTICA DOCENTE EN LA ASIGNATURA DE DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL -- CAPÍTULO 21 EMPLEO, REDES SOCIALES E INSERCIÓN LABORAL: RECURSOS DOCENTES PARA UNAS ENSEÑANZAS HÍBRIDAS -- CAPÍTULO 22 TRABAJO COLABORATIVO BASADO EN UN PROYECTO DE MARKETING EN UN ENTORNO VIRTUAL ENTRE ESTUDIANTES DE DISTINTAS UNIVERSIDADES INTERNACIONALES -- CAPÍTULO 23 LA GAMIFICACIÓN COMO TÉCNICA DE MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO EN LA ENSEÑANZA DEL DERECHO DEL TRABAJO -- CAPÍTULO 24 LOS SEMINARIOS WEB O WEBINARS COMO TÉCNICA PARA LA ENSEÑANZA DEL DERECHO DEL TRABAJO -- CAPÍTULO 25 DESESTIGMATIZACIÓN DE PROBLEMAS DE SALUD MENTAL A TRAVÉS DE LA INTERPRETACIÓN ACTORAL: UNA METODOLOGÍA COLABORATIVA ENTRE DIRECCIÓN DE ACTORES Y PSICOPATOLOGÍA PARA LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES AUDIOVISUALES NO ESTIGMATIZANTES -- CAPÍTULO 26 LA RELACIÓN DE INTERDEPENDENCIA DE LAS DESTREZAS TEÓRICO-PRÁCTICAS EN EL APRENDIZAJE DEL DERECHO -- CAPÍTULO 27 LA SATISFACCIÓN DISCENTE CON LA INNOVACIÓN DOCENTE EN ECONOMÍA -- CAPÍTULO 28 APRENDIZAJE, ESCAPE ROOM E INCREMENTO MOTIVACIONAL: UNA PROPUESTA DE REFORMULACIÓN DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA DEL DERECHO PENAL -- CAPÍTULO 29 APLICACIÓN DEL MODELO TRAM A LA INTRODUCCIÓN DE LA ASIGNATURA DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL ÁMBITO DE LA CONTABILIDAD Y LA AUDITORÍA -- CAPÍTULO 30 INNOVACIÓN DOCENTE COMO ESTRATEGIA EN EL DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN INTEGRAL SUSTENTABLE DE GESTIÓN DE RESIDUOS EN AMECA, JALISCO; MÉXICO -- CAPÍTULO 31 SISTEMATIZACIÓN DE CASOS PRÁCTICOS EN LA ASIGNATURA DE SISTEMA PÚBLICO DE SERVICIOS SOCIALES -- CAPÍTULO 32 LAS TIC ANTE EL NECESARIO EQUILIBRIO TEÓRICO-PRÁCTICO EN LA FORMACIÓN AVANZADA UNIVERSITARIA -- CAPÍTULO 33 PROMOVIENDO EL BIENESTAR EMOCIONAL COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN EL GRADO DE TRABAJO SOCIAL -- CAPÍTULO 34 LA ENSEÑANZA ON-LINE DEL DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL: DE LA PRESENCIALIDAD FÍSICA A LA PRESENCIALIDAD SINCRÓNICA Y ASINCRÓNICA -- CAPÍTULO 35 ESCAPE ROOM COMO MECANISMO DOCENTE PARA INCREMENTAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LA ASIGNATURA HISTORIA DE LAS INSTITUCIONES ESPAÑOLAS -- CAPÍTULO 36 LA RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA EN EL DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS CURRICULARES -- CAPÍTULO 37 LOS 4 PASOS PARA LA APLICACIÓN DEL BUSINESS MODEL NAVIGATOR -- CAPÍTULO 38 INNOVACIÓN EN DOCENCIA: EL USO DE PODCAST EN DERECHO PENAL -- CAPÍTULO 39 EJEMPLOS DE APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO EN LA DOCENCIA DEL DERECHO PENAL -- CAPÍTULO 40 LA LITERATURA COMO HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO COGNITIVO DEL DERECHO EN LAS SOCIEDADES HIPERCOMPLEJAS -- CAPÍTULO 42 PERUSALL COMO HERRAMIENTA DE GAMIFICACIÓN -- CAPÍTULO 43 COMUNICACIÓN NO SEXISTA: METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE COLABORATIVO -- CAPÍTULO 44 DOCENCIA VIRTUAL: LECCIONES APRENDIDAS Y REFLEXIONES EN EL ERA POST-COVID -- CAPÍTULO 45 LA PARTITURA DEL DERECHO: LA INTERPRETACIÓN JURÍDICA A TRAVÉS DE LA MÚSICA CLÁSICA -- CAPÍTULO 46 EL CICLO DE CINE "ECONOMÍA Y SOCIEDAD" COMO HERRAMIENTA DE INNOVACIÓN DOCENTE PARA LAS ENSEÑANZAS DE ECONOMÍA -- CAPÍTULO 47 EVALUACIÓN DE CICLO INICIAL: RESULTADOS DE SU IMPLEMENTACIÓN EN LA CARREA DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA UCTEMUCO -- CAPÍTULO 48 TRABAJO SOCIAL EN EL CICLO DE PROYECTO SOCIALES: COMPETENCIAS Y ESTRATEGIAS DOCENTES -- CAPÍTULO 49 INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y COMUNICACIÓN EN LA RELACIÓN MÉDICO-PACIENTE: FUTURO Y FORMACIÓN PARA EL PERSONAL SANITARIO -- CAPÍTULO 50 LA IA COMO HERRAMIENTA PARA MEJORAR LA PRODUCTIVIDAD Y EFICIENCIA DE LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS -- CAPÍTULO 51 ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EN LAS PRÁCTICAS CURRICULARES: MÁS ALLÁ DE LAS TUTORÍAS GRUPALES Y LAS TUTORÍAS INDIVIDUALES -- CAPÍTULO 52 LA ASIGNATURA DE PROCEDIMIENTOS TRIBUTARIOS APLICADOS EN LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA: LA UTILIDAD DE HERRAMIENTAS LÚDICAS PARA LA INNOVACIÓN DOCENTE -- CAPÍTULO 53 METODOLOGÍA SCRUM: DEL AULA AL CIRCUITO: CASO MART (MÁLAGA RACING TEAM) -- CAPÍTULO 54 RELEVANCIA DEL USO DE LOS SIMULADORES EMPRESARIALES EN LA DOCENCIA INNOVADORA UNIVERSITARIA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES TRANSVERSALES DEL ALUMNADO PARTICIPANTE -- CAPÍTULO 55 BUENAS PRÁCTICAS EN LA EDUCACIÓN CON PERSPECTIVA DE GÉNERO DE LOS/AS INTEGRANTES DE LA CARRERA JUDICIAL -- CAPÍTULO 56 UN PROYECTO SOSTENIBLE PARA EL APRENDIZAJE DE ESTADÍSTICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR -- CAPÍTULO 57 SPEAKERS VS DISCUSSANTS: UNA EXPERIENCIA DE DOCENCIA INVERSA EN LAS ASIGNATURAS DE DERECHO CIVIL -- CAPÍTULO 58 DOCENCIA Y EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN LA ENSEÑANZA DEL DERECHO DEL TRABAJO EN EL GRADO DE CIENCIAS GASTRONÓMICAS Y GESTIÓN HOTELERA -- CAPÍTULO 59 PRÁCTICAS DOCENTES PARA LA ENSEÑANZA DEL DERECHO LABORAL EN LOS TÍTULOS DE MÁSTER Y GRADO DE CIENCIAS NO JURÍDICOS -- CAPÍTULO 60 EL EXAMEN ORAL: UN MEDIO PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE COMUNICACIÓN VERBAL Y LA FORMACIÓN DE MEMORIAS CONSISTENTES -- CAPÍTULO 61 APROXIMACIÓN A LA DELINCUENCIA Y JUSTICIA JUVENIL: APRENDIZAJE BASADO EN RETOS -- CAPÍTULO 62 COMPETENCIA LECTORA E INTELIGENCIA EMOCIONAL (INTUICIONES Y RELACIONES): UNA EXPERIENCIA DIDÁCTICA EN EL IES BIELLO ARAGÓN (BIESCAS, HUESCA) -- CAPÍTULO 63 INNOVACIÓN EN EL AULA: UNA EXPERIENCIA INTERDISCIPLINAR EN PSICOLOGÍA Y CRIMINOLOGÍA -- CAPÍTULO 64 EDUCACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO EN ESTUDIOS DE INGENIERÍA -- CAPÍTULO 65 EL CLUEXTING: UNA PROPUESTA DE GAMIFICACIÓN EN CRIMINOLOGÍA -- CAPÍTULO 66 INTELIGENCIA ARTIFICIAL: CARACTERIZAR Y ENSEÑAR SU IMPACTO SOBRE EL DERECHO A TRAVÉS DE LA FICCIÓN…”
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada)Libro electrónico -
220Publicado 2022Tabla de Contenidos: “…La importancia del juego durante la infancia -- Capítulo 62 Pinolivo, un retrato de infancia -- Capítulo 63 Proyecto READ-COM: estudio de la metodología docente para el aprendizaje lector y buenas prácticas en educación infantil (3-6) -- Capítulo 64 Recogida de información y elaboración de informes de evaluación en infantil -- Capítulo 65 Por uma alimentação saudável: projeto de "boas práticas" na escola viva infância bilíngue, Campo Grande, MS/Brasil -- Capítulo 66 Recursos para enseñar a leer el mundo de forma crítica en infantil: un análisis documental -- Capítulo 67 La danza como recurso educativo -- Capítulo 68 Propuesta metodológica para la evaluación y promoción de la actividad física y el desarrollo cognitivo en metodologías activas en educación infantil -- Capítulo 69 Jaque mate a la inactividad física. …”
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada)Libro electrónico