“…EL 16 DE SEPTIEMBRE DE 2010, José María Mínguez pronunció la lección inaugural del curso académico 2010-2011 de la Universidad de Salamanca. …”
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“…EL 16 DE SEPTIEMBRE DE 2010, José María Mínguez pronunció la lección inaugural del curso académico 2010-2011 de la Universidad de Salamanca. …”
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“…En el curso académico 2009-2010 han confluído diversos acontecimientos, de carácter civil y eclesial, especialmente significativos para el mundo universitario. …”

“…"Etica y ciudadanía democrática" reúne una serie de trabajos en homenaje al profesor José Rubio Carracedo por su jubilación en el curso académico 2009/2010. En ese curso, en marzo de 2010, celebramos en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Málaga un acto académico en su honor, con estudiantes y profesores, que permitió festejar su setenta cumpleaños. …”

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“…Es, en este contexto de reflexión, análisis y debate, en el que nace este libro, fruto de las aportaciones de los ponentes en el Diploma de Posgrado en Política y Gestión Universitarias, una actividad formativa impulsada por Crue, impartido en el curso académico 2020-2021. La monografía recoge un buen número de los asuntos tratados en el Diploma que coinciden, en esencia, con los grandes apartados analizados en “Universidad 2030. propuestas para el debate”, agrupados en cuatro grandes apartados: misiones, gobierno, gestión de la universidad y rendición de cuentas; financiación, personas y digitalización; investigación, docencia y resultados; y transferencia de conocimiento, formación permanente, internacionalización y conexión con la sociedad…”
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“…Programación Didáctica; en esta se verán reflejados el contexto, los objetivos que se pretenden trabajar, así como los contenidos y su temporalización a lo largo de un curso académico, de la metodología y recursos que podemos aplicar en el aula, así como de su posterior evaluación. …”
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“…En el trabajo que aquí se expone, se detallan distintos puntos considerados importantes a la hora de resaltar lo realizado durante el curso académico 2009-2010 en el Máster de Profesor en Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional, los cuales están perfectamente expuestos en el índice que aparece en primer lugar. …”

“…Dicha programación se ha planteado para llevarla a cabo sido en el colegio Calasanz de Salamanca, aunque podría ser adecuada para cualquier instituto de Educación Secundaria, ya que las necesidades de materiales e instalaciones no son muy elevadas, siendo lo más importante la adaptación a las necesidades de los alumnos y una correcta planificación del curso académico. Para realizar la programación, se ha establecido una introducción donde se ha revisado la normativa y leyes vigentes, la contextualización del centro educativo y en el resto de la programación está incluida la metodología utilizada, así como los objetivos y competencias clave, contenidos, unidades didácticas, recursos y evaluación. …”
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“…Es, sencillamente, una herramienta para la docencia que recoge fielmente el contenido de las sesiones teóricas y prácticas del curso académico…”
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“…En dicha fase, esta obra puede representar una gran ayuda, porque brinda una posible programación de aula para un curso académico con un estilo que concede gran protagonismo al alumnado, lo que le aporta matices característicos de los proyectos de trabajo. …”

“…Lección inaugural del curso académico 2009-2010 de la Universidad de Zaragoza. …”
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“…El Área de Composición Arquitectónica presenta las actividades y trabajos organizados por profesores y estudiantes de la EINA durante el curso académico 2010-11. Utilizar los conocimientos adquiridos como herramienta para desarrollar la capacidad de interpretación de los proyectos más relevantes de la historia permitirá a los estudiantes enfrentarse al comentario y a la crítica de la obra de arquitectura de modo fundamentado y convincente: una experiencia que les ayudará a afrontar con un sólido bagaje el propio proyecto de arquitectura…”
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“…Este curso académico 2015/2016, atendiendo a las demandas del profesorado de secundaria en formación inicial (alumnado del Máster de Profesorado de la Universidad de Jaén) sobre la importancia que otorga a las prácticas docentes, sin abandonar el valor real que conferimos a dicho periodo ni olvidar la fundamentación teórica en la que se debe basar cualquier proceso formativo, queremos dedicar las VII Jornadas de innovación docente e iniciación a la investigación educativa a resaltar la inmersión en los centros de enseñanza.Para ello hemos examinado conceptos relacionados con la teoría y la práctica, especialmente cercanos a las profesiones que atienden a las personas, como es el caso de la educación, y hemos admitido y compartido cómo se van alejando las bases teóricas que se imparten en la institución universitaria de las prácticas que han de aplicarse en los centros educativos de niveles básicos de la enseñanza: prácticas, prácticas, prácticas...En la búsqueda de la confluencia (teoría-praxis) que estará en las manos del profesorado y que repercutirá en la formación de los escolares, se plantean estas Jornadas en las que queremos destacar el pensamiento (savoir), la acción (savoir-faire) y el sentimiento (savoir-être) -prácticas, prácticas, prácticas- a la hora de formar a los docentes y educar e instruir a los discentes…”

“…Este volumen es el fruto del seminario hispanofrancés organizado por la Casa de Velázquez durante el curso académico 1992-1993, en la línea de un coloquio anterior dedicado a la comedia áurea y cuyas actas se publicaron en esta misma colección. …”

“…Comenzó como Becario de Investigación del Ministerio de Educación y Ciencia, para pasar en el curso Académico 1999/2000 a Profesor Asociado, Contratado Doctor en el 2004/2005 y Profesor Titular a partir de noviembre de 2016. …”

Tabla de Contenidos: “…3.2.10¿Cómo sabemos cuándo el desarrollo no anda bien?3.2.11Cada curso académico constituye una experiencia diferente; 3.2.12Logros y riesgos; 3.2.13Nuevos propósitos; 3.2.14Opiniones sobre la asignatura; 3.3Resumiendo: Diez pistas para el diseño de las tareas de aprendizaje; 3.4Bibliografía; 3.5Datos del autor ; 4La universidad latinoamericana en la época actual: tendencias, retos y procesos innovadores; 4.1¿Qué caracteriza a las universidades en la época actual?…”