Tabla de Contenidos: “…Front Matter(pp. 2-6) -- Table of Contents(pp. 7-8) -- PRÓLOGO(pp. 9-12) -- Capítulo 1 (Premio): SATISFACER LAS NECESIDADES PSICOLÓGICAS DE LOS ALUMNOS EN EL AULA: BENEFICIOS DE UNA FORMACIÓN EN LÍNEA PARA AYUDAR A LOS PROFESORES DE PRIMARIA DURANTE UN CURSO ACADÉMICO PANDÉMICO(pp. 13-26) -- Capítulo 2 (Accesit): ESTIMACIÓN DE LA REDUCCIÓN DE LA MORTALIDAD RELACIONADA CON LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA EN EUROPA EN ESCENARIOS FUTUROS DE MITIGACIÓN: EVALUACIÓN DE UN ESCENARIO DE 80% DE ENERGÍAS RENOVABLES(pp. 27-48) -- Capítulo 3: PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS PARA LA DEMOCRATIZACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS RURALES(pp. 49-62) -- Capítulo 4: LAS DESIGUALDADES SOCIOECONÓMICAS LIMITAN LA MOVILIDAD ACTIVA Y SOSTENIBLE EN LA POBLACIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA(pp. 63-76) -- Capítulo 5: MODA CIRCULAR COMO EXPRESIÓN ECOLÓGICA DE LA DIGNIDAD HUMANA(pp. 77-88) -- Capítulo 6: INFLUENCIA DEL AUTOCONCEPTO EN LAS EXPECTATIVAS DE INCLUSIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL(pp. 89-104) -- Capítulo 7: TRABAJO AGRARIO Y DERECHOS LABORALES EN LA REGIÓN DE MURCIA(pp. 105-118) -- Capítulo 8: SIMPLIFICACIÓN SOCIETARIA PARA PYMES(pp. 119-132) -- Capítulo 9: LA VOZ DEL ALUMNADO EN LA INSTITUCIÓN ESCOLAR: UN ELEMENTO PRIORITARIO PARA EL CAMBIO Y LA MEJORA(pp. 133-142) -- Capítulo 10: LA VOZ SILENCIADA Y TODAS ESAS OTRAS FORMAS DE HABITAR LA ACADEMIA: UNA PERSPECTIVA COMUNICATIVA CONTRA LA EXCLUSIÓN EN LA CIENCIA(pp. 143-154) -- Capítulo 11: EDUCACIÓN EN MU9788ERTE Y SUICIDIO EN LA INFANCIA Y LA JUVENTUD(pp. 155-166) -- Capítulo 12: LOS SERVICIOS DE 978TRANSFORMACION DE MARKETING COMO GENERADORES DE BIENESTAR EN LA BASE DE LA PIRAMIDE(pp. 167-182) -- Capítulo 13: ESTUDIO DE CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA EN LA CIUDAD DE MURCIA. …”
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“…Dicho programa fue puesto en marcha coincidiendo prácticamente con los primeros pasos de la Cátedra en el curso académico 2004-2005. El propósito fundamental era contribuir a un mayor conocimiento de las distintas regiones mundiales. …”

“…La programación didáctica elaborada y concretada en el área de Educación Física, se compone de un total de once unidades didácticas (UD) dirigidas a los estudiantes de cuarto de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) durante el curso académico 2018-2019…”
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“…Se hace una planificación de la asignatura de Educación Física para cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria durante el curso académico 2018/2019 en el Colegio Antonio Machado. …”
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“…Durante el curso académico 2012-2013 la Facultad de Traducción y Documentación de la Universidad de Salamanca ha cumplido sus primeros 20 años de vida. …”
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“…Asimismo, se pretende conocer si existen diferencias en cuanto al género o al curso académico en la realización de estas actividades físicas. …”
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“…Se presenta una programación didáctica para el quinto curso de Educación Primaria, en la asignatura de Educación Física con la que se planifica el curso académico 2021-2022. Está compuesta por 16 unidades didácticas diferentes, a través de las cuales se abordan los bloques de contenidos propuestos para este curso por el BOCYL no 117 del 20 de junio de 2014, por el que se establece el currículo y se regula la evolución y desarrollo de la educación Primaria en la comunidad de Castilla y León. …”
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“…Se pretende exponer claramente, qué se quiere conseguir, que se pretende impartir, como se va a enseñar y cómo se va a evaluar durante el desarrollo del curso académico. Se compone de una programación didáctica anual formada por diez unidades didácticas. …”
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“…Cumple así los objetivos propugnados por la Adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, tanto en lo que se refiere a la duración del curso académico como al enfoque pedagógico de la mayor concreción práctica posible (ilustrada con numerosos ejemplos que faciliten la comprensión de la materia). …”