“…Psicologia evolutiva des dels paradigmes psicoanalític, conductista i piagetià. Desenvolupament psicomotor, emocional, d'aprenentatge, de la percepció, la memòria, la intel.ligència, el pensament, el llenguatge, la lecto-escriptura, l'expressivitat, la sociabilitat, la moral ila personalitat…”

Tabla de Contenidos: “….); PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; PRESENTACIÓN; TEMA 1 MODELOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE; TEMA 2 TEORÍAS CONDUCTISTAS DEL APRENDIZAJE; TEMA 3 TEORÍAS COGNITIVAS, TEORÍAS CONSTRUCTIVISTAS Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SITUADO; TEMA 4 MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE; TEMA 5 DESARROLLO Y ADOLESCENCIA; TEMA 6 DESARROLLO INTELECTUAL, PERSONAL Y SOCIAL DURANTE LA ADOLESCENCIA; TEMA 7 DISFUNCIONES SENSORIALES Y MOTORAS EN LA ADOLESCENCIA; TEMA 8 DISFUNCIONES DEL DESARROLLO Y DEL COMPORTAMIENTO1; TEMA 9 INADAPTACIÓN ESCOLAR; TEMA 10 EL RETRASO MENTAL Y LA SUPERDOTACIÓN…”

Tabla de Contenidos: “…COMBINACIÓN DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO (...)ESTRATEGIA CONDUCTISTA GENERAL; CONCLUSIONES; REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS; 8. …”

Tabla de Contenidos: “…La Teoría Psicoanalítica -- 2. La Teoría Conductista -- 3. La Teoría Cognitiva -- 4. La Perspectiva Contextual -- CAPITULO 4 -- 1. …”
Enlace del recurso

Tabla de Contenidos: “…Tratamiento; Tratamiento y medicación para psicópatas; Tratamiento farmacológico para psicópatas; Terapias para antisociales; Drogas y agresividad tratamiento; Tratamiento dentro de las prisiones; Terapias conductistas; Lo que no se debe hacer; Diez motivos para vivir; Bibliografía…”

Tabla de Contenidos: “….) -- Competencias a desarrollar -- Sensación y percepción -- Sensación y percepción -- El aprendizaje -- Atención -- Memoria -- Pensamiento -- Tipos de inteligencias -- Actividades -- Influencia de las bases sociales en la conducta -- Evaluación diagnóstica -- Desempeño del estudiante al concluir el bloque -- Competencias a desarrollar -- Influencia de las bases sociales en la conducta: socialización -- Proceso de socialización -- Persuasión y propaganda -- Estereotipos -- Cultura -- Actitudes -- Actividades -- Valoras la personalidad como proxeso dinámico -- Evaluación diagnóstica -- Desempeños del estudiante al concluir el bloque -- Competencias a desarrollar -- Personalidad -- Concepto -- Teorías -- Teoría psicoanalítica -- Teoría analítica -- Teoría psicoestadística -- Teoría psicoindividual -- Teorías humanistas -- Teoría evolutiva -- Teoría constructivista -- Teoría conductista -- Actividades…”

“…¿Qué hace un psicoterapeuta cognitivista que no haga un conductista? ¿Qué es un paciente índex? ¿Dónde está el límite entre lo normal y lo que llamamos trastorno mental? …”
Texto completo en Odilo

Tabla de Contenidos: “….); EST 014 SISTEMA DE CATALOGACIÓN DE MATERIALES AUDIOVISUALES; EST 015 MOTIVACIÓN & PARADIGMA PSICOPEDAGÓGICO CONDUCTISTA DE (...); EST 016 EXPERIENCIA ALTERNATIVA DE INTEGRACIÓN ENTRE LA UNIVERSIDAD (...); EST 017 CRECIENDO PARA SER TRABAJADOR,TRANSFORMACIONES (...); EST 022 EVALUACIÓN DE LA ENSILABILIDAD DE LA YUCA (Manihot esculenta Crantz)COMO (...)…”

Tabla de Contenidos: “…BIBLIOTECAS ACADÉMICAS E INVESTIGACIÓN -- PÁGINA LEGAL -- INDICE -- SUJETOS-OBJETOS EN BIBLIOTECAS ACADÉMICAS Y PRODUCCIÓN CIENTÍFICA: A MANERA DE INTRODUCCIÓN -- CAPÍTULO I: ANTECEDENTES Y CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA BIBLIOTECA ACADÉMICA -- DIMENSIÓN ORGANIZACIONAL DE LA BIBLIOTECA ACADÉMICA -- EL PAPEL DE LAS BIBLIOTECAS EN EL ÁMBITO ACADÉMICO -- EL PROBLEMA DE LA EVALUACIÓN BIBLIOTECARIA EN UNIVERSIDADES -- PRINCIPALES CONCEPTOS ESTUDIADOS -- PRESENTACIÓN DE UN MODELO CONCEPTUAL SIMPLIFICADO -- NECESIDADES DE INFORMACIÓN PARA LA APLICACIÓN DEL MODELO -- CAPITULO II - PERFIL DE LA BIBLIOTECA ACADÉMICA: PERSPECTIVA EPISTEMOLÓGICA Y SOCIOLÓGICA -- LA BIBLIOTECA COMO ESTRUCTURA FUNCIONAL -- LA BIBLIOTECA COMO ESTRUCTURA IDEOLÓGICA -- LA BIBLIOTECA COMO ESTRUCTURA SISTÉMICA -- LA BIBLIOTECA Y SU CONTRIBUCIÓN DE Y PARA SUS ACTORES -- CAPÍTULO III - PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN: RELACIÓN CON EL COMPORTAMIENTO DE LA BIBLIOTECA ACADÉMICA -- PARADIGMA SOCIOCULTURAL -- PARADIGMA HUMANISTA -- PARADIGMA COGNITIVO -- PARADIGMA CONDUCTISTA -- PARADIGMA PSICOGENÉTICO CONSTRUCTIVISTA -- CAPÍTULO IV - CLASIFICACIÓN DE LAS PROPUESTAS DE EVALUACIÓN BIBLIOTECARIA: PERSPECTIVAS Y DIMENSIONES -- LA BIBLIOTECA COMO AGENTE DE CAMBIO -- PERSPECTIVAS DE LA EVALUACIÓN BIBLIOTECARIA -- CONCEPCIÓN GENERAL DE LA EVALUACIÓN -- EVALUACIÓN BIBLIOTECARIA SEGÚN LA FORMA DE ABORDAJE -- AUTOEVALUACIÓN -- COEVALUACIÓN -- METAEVALUACIÓN…”

“…En el estudio de la conducta humana coexisten, desde finales del siglo XIX, dos paradigmas que han seguido caminos paralelos, que se han ignorado o, a lo sumo, han tratado de refutarse: el conductista y el psicoanalítico. La psicología académica, más identificada con el conductismo, ha desconfiado de quienes empleaban el método clínico y se encuadraban en el paradigma psicoanalítico. …”

Tabla de Contenidos: “….); 1- El programa neuropsicológico; 2 - El programa científico espiritual; 3 - El programa conductista; 4 - El programa clínico; 5 - La encrucijada de la clínica; 6 - El programa psicoanalítico; 7 - El núcleo firme del psicoanálisis; 8 - El giro praxiológico…”

Tabla de Contenidos: “…LA REPRESENTACIÓN EN GRAFOS DE LAS TEORÍAS DE CHOMSKY-SKINNER -- LA TEORÍA DE LOS GRAFOS -- LA METODOLOGÍA -- LA TEORÍA E-R DE SKINNER -- Introducción -- La teoría del conductismo -- La tradición conductista -- El modelo conductista -- La teoría de Skinner -- El conductismo de Skinner…”

“…La preocupación por la educación de los hijos ha crecido exponencialmente en los últimos años, máxime cuando se ha comprobado, en sociedades avanzadas como la norteamericana, la ineficacia de ciertos métodos pedagógicos, sobre todo el conductista, que no ha servido más que para ahondar en la competitividad y en la carencia de empatía de los jóvenes que saltan al ruedo de lo social con un preocupante déficit de solidaridad, y que además desarrollan experiencias interiores marcadas por la ansiedad y la soledad. …”

Tabla de Contenidos: “…PRINCIPALES TEORÍAS DEL DESARROLLO -- INTRODUCCIÓN -- TEORÍA PSICOANALÍTICA -- TEORÍAS CONDUCTISTAS -- TEORÍA DEL DESARROLLO -- VIGOTSKY: MODELO DE APRENDIZAJE SOCIOCULTURAL -- CARACTERÍSTICAS GENERALES EN EL DESARROLLO (...) -- LO QUE HEMOS APRENDIDO -- 2. …”

“…Se analizan los siguientes acontecimientos o hitos: la teoría reflexológica de Vladimir Bechterev, la perspectiva conductista radical de B. F. Skinner, el modelo de Rescorla y Wagner (1972), los modelos atencionales de Mackintosh (1975) y de Pearce y Hall (1980), las teorías que se basan en los procesos oponentes, de Allan Wagner (1981; Wagner & Brandon, 1989), y las teorías que se basan en el control temporal del comportamiento (Gallistel & Gibbon, 2002)…”
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“…Los reduccionismos, conductista y fisiológico, al ponerse del lado de la corporeidad pierden la dimensión más definitoria del comportamiento humano, que es la comunicación simbólica. …”

Tabla de Contenidos: “…Objetivos de laeducación infantil; Personalidad sana; Objetivos:grandes líneas; Positivar la dinámica y fortalecimiento del yo infantil; Enriquecer La Vida Individual Del N1r0 ; Enriquecer - Encauzarla Vida Relacional-Social ; Modelos; Conductistas O Tecnologicos ; Integradores; Modelo Experiencia1; 9. …”

“…Mediante una aproximación descriptiva analizamos algunas creencias y opiniones del profesorado de Tijuana y señalamos que las creencias tradicionales y de sentido común, así como los paradigmas positivista y conductista siguen orientando muchas de sus prácticas cotidianas, mezcladas contradictoriamente con los discursos derivados de los cambios realizados en planes y programas que promueven enfoques constructivistas, reflexivos y críticos. …”
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“…El viejo paradigma conductista fundado en "refuerzos y castigos" para "motivar" a través del control y la manipulación, debe ceder paso un paradigma que ponga en el centro la motivación intrínseca de la persona. …”
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