“…Igualmente, se ha aprovechado la ocasión para incorporar las últimas sentencias dictadas por los Tribunales (Tribunal de Justicia de la Comunidad Europea, Tribunal Supremo y Tribunales Superiores de Justicia de las Comunidades Autónomas), así como los últimos informes de las Juntas Consultivas (Central y de las Comunidades Autónomas) en esta materia. …”
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“…Las bases teóricas y normativas que se recogen en este libro son las que sustentan el trabajo que se realiza en las escuelas oficiales de idiomas, sea cual sea la Comunidad Autónoma en la que se hallen. El libro, escrito por tres profesoras con dilatada experiencia en las EOI, incluye así mismo reflexiones sobre el enfoque metodológico de la enseñanza de adultos, y presenta cuestiones de carácter práctico de forma que sean útiles en el desarrollo profesional de los docentes…”

“…Casa Árabe y su Instituto Internacional de Estudios Árabes y del Mundo Mulsumán (IEAM) es una institución con sedes en Madrid y Córdoba configurada como un consorcio integrado por el Ministerio Español de Asuntos Exteriores y Cooperación, la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI), la Comunidad Autónoma de Madrid y la Junta de Andalucía, así como los Ayuntamientos de las ciudades de Córdoba y Madrid. …”

“…En concreto, en el caso de España se presentan varias actividades que abarcan desde la Comunidad Autónoma Andaluza con su proyecto denominado "Andalucía Compromiso Digital", hasta la oferta que realiza TV3 de Cataluña. …”

“…Este programa de formación está dirigido a padres y madres adoptivos en la comunidad autónoma de Castilla y León y tiene como objetivo principal dotar a los futuros adoptantes de herramientas que faciliten la incorporación del nuevo miembro a la familia. …”
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“…La finalidad del trabajo es conocer los diversos recursos materiales educativos que existen en un centro educativo rural de la comunidad autónoma de Castilla y León. Se refleja una guía teórica con un apartado específico sobre la “La Escuela Rural”, su aproximación conceptual, las características y la tipología de ésta y otro apartado sobre “Recursos materiales de la escuela rural en la etapa de Primaria”, su aproximación conceptual y la tipología de los recursos materiales. …”
Acceso bajo autorización

“…El cambio de paradigmas económico, tecnológico, demográfico y social obligan a reflexionar en profundidad sobre cómo hacer frente a los nuevos retos impuestos por las turbulencias del cambio y así lo hacen en este libro dieciséis autores iberoamericanos, procedentes de Argentina, Brasil, España y México, abordando temas tan diversos como la medición y evaluación de las relaciones con los stakeholders y de los intangibles; el Lobbying; el Servicio de Atención al Usuario y la figura del Ombudsman; el uso de las técnicas y herramientas de Relaciones Públicas en una muestra de PYMES gallegas; el análisis de los websites de la Iglesia Católica en España y México; cómo afecta la constante transformación de las TIC al ejercicio profesional de los dircoms; y la situación de los nuevos grados de Publicidad y Relaciones Públicas en las universidades de la comunidad autónoma de Cataluña (España)…”
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“…El objetivo fundamental de esta investigación es identificar la tipología y perfil socio-educativo y cultural de las familias inmigrantes en la Comunidad Autónoma de Galicia. En una primera parte se analiza el modelo migratorio de las familias y su proyecto de vida en la sociedad de acogida, y caracteriza los distintos marcos de identidad étnico-cultural que afectan a la vida de las familias inmigrantes según su origen y valores de adscripción preponderantes. …”
Texto completo en Odilo

“…Este estudio nace del interés de los autores por seguir la evolución de la Educación Especial en España en las últimas décadas y al mismo tiempo conocer y analizar la situación el momento actual, en cuanto a la atención educativa que reciben los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, con datos reales de una Comunidad Autónoma. Conocer esta realidad nos ha permitido establecer comparaciones con respecto a los datos recientes del conjunto del Estado, y también otros que se han manejado en el pasado y de igual forma poder establecer comparaciones con respecto a los obtenidos en otros países de nuestro entorno. …”

“…Pero más allá de estos factores, la clave de bóveda que explica aquella profunda crisis institucional es el hecho de que las fuerzas que gestionaron la autonomía fueron las mismas que se habían opuesto a ella: las derechas que, divididas y enfrentadas, no poseían un proyecto autonómico con que afrontar los graves problemas que afectaban a la Comunidad Autónoma de Cantabria"…”

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