“…Su objetivo fue establecer un modelo para el proceso de gestión de incidencias basados en un marco de referencia ITIL V3 (Biblioteca de Infraestructura de Tecnologías de Información) que contribuyera a la disponibilidad de los servicios tecnológicos, mediante el análisis del registro y atención de incidencias de los servicios tecnológicos, para el Departamento de Tecnología de la Información y Comunicación. Como resultado se obtuvo la reestructuración de los medios de comunicación para el reporte de procedimientos y, la definición de políticas y procedimientos del reporte, registro, categorización, investigación, diagnóstico y cierre de un incidente basado en ITIL V3. …”

Tabla de Contenidos: “…I: Planisferio físico, planisferio político, planisferio marino, planisferio de vías de comunicación .-- 64 p. .-- ISBN: 84-7137-803-5 Vol. II: Europa física, Europa política, Europa septentrional, Paises bálticos, Islas británicas .-- 68-112 p. .-- ISBN: 84-7137-804-3 Vol. …”

“…¿Está beneficiando a los monasterios o casas religiosas la praxis actual en relación con el uso de los medios de comunicación en internet? ¿Qué incidencia tienen en la vida contemplativa las nuevas patologías asociadas a un uso indiscriminado de internet especialmente entre los jóvenes? …”

“…En un mundo en el que la comunicación se ha convertido en la herramienta básica de la sociedad, las marcas deben ahora comunicarse con las personas desde una esencia antropológica para conectar con ellas, adoptar sus mejores rasgos y lograr crear relaciones positivas a largo plazo. …”

“…Por un lado, la nomenclatura o jerga técnica que alude a su composición química, de interés para el especialista, pero también, y sobretodo, las designaciones populares que circulan en los medios de comunicación y entre el público general, así como las voces especialmente crípticas y humorísticas que conforman el argot de determinadas subculturas marginales y juveniles. …”

Tabla de Contenidos: “…Las normas informales de la CGR impulsan el comportamiento de los auditores para incluir más observaciones y ser estrictos en su mantenimiento -- La percepción de injusticia por parte de las entidades auditadas y las deficiencias en la comunicación entre los auditores y las entidades auditadas pueden mermar la voluntad de abordar los resultados de la auditoría -- Se percibe que los criterios de auditoría se aplican de forma desigual en la Administración pública, lo que puede generar una sensación de trato injusto -- La incertidumbre con respecto a la publicación del informe de auditoría y la percepción de plazos ajustados e inflexibles impuestos por la CGR crean estrés y frustración -- La forma en que se redactan los informes de auditoría y la relación entre el auditor y el auditado pueden alimentar una actitud negativa de los auditados hacia la CGR y sus observaciones -- Los jefes de servicio y los funcionarios auditados muestran un bajo nivel de interés, apropiación y motivación con respecto a los resultados de la auditoría -- Referencias -- 3 Estrategias conductuales para reforzar la implementación de las observaciones de auditoría en Chile -- Introducción -- Conseguir un impacto a través de medidas dirigidas a los auditores de la CGR -- Implementar medidas para mejorar la relación entre el auditor y el auditado a lo largo de un ciclo de auditoría, aumentando las interacciones y haciéndolas más constructivas -- Medidas potenciales -- Promover un cambio cultural dentro de la CGR hacia actitudes más solidarias con los auditados -- Medidas potenciales -- Lograr el impacto a través de medidas dirigidas a la redacción y comunicación de los informes de auditoría -- Revisar la redacción de los informes de auditoría -- Posibles medidas -- Probar diferentes mensajes para notificar sobre el informe de auditoría -- Posibles medidas…”

Tabla de Contenidos: “…Creación y trayectoria del programa -- Creación del programa de especialización: antecedentes históricos / Dando vida a la Especialización en Alimentación y Nutrición en Promoción de la Salud / Desarrollos conceptuales del programa -- Trayectoria de la Especialización en Alimentación y Nutrición en Promoción de la Salud / Planificación y gestión en alimentación y nutrición para la Promoción de la Salud / La educación y la comunicación para la salud en Promoción de la Salud. …”
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Tabla de Contenidos: “…Analisis de la incidencia y posible use practico de Ias Tecnologias de la Informacion y las Comunicaciones en el sector turistico castellonense 185 2. …”
Texto completo en Odilo

Tabla de Contenidos: “…Contiene: Glosario de abreviaturas -- Prólogo / Francisco José Santamaría Ramos -- Brecha digital, pandemia y los nuevos retos de la educación / Blanca Inés Espinel Buitrago -- Derechos humanos y tecnologías de la información y comunicación / Dra. Miriam Salvador García -- La justicia digital / María Petronela Popiuc -- Virtual Me : identidad y reputación digital / Jaime Díaz Limón -- Las empresas de base tecnológicas y las spin-off en el marco del mercado de trabajo tecnológico / Prof. …”
>Texto completo en Biblioteca Virtual Tirant

Tabla de Contenidos: “…Las tecnologías de la información y la comunicación y la educación de adultos. Juan Carlos Sanz Bachiller --CAPÍTULO XII. …”
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Tabla de Contenidos: “….); CONSULTA POPULAR; PUBLICIDAD DE LA INFORMACIÓN; CONTROL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN; SUPERVISIÓN SIN PARÁLISIS; PARTICIPACIÓN CIUDADANA SIN APRISIONAMIENTO (...); ALTERNANCIA SIN RUPTURA; BIBLIOGRAFÍA…”

Tabla de Contenidos: “…Canalización de información e impacto en la opinión pública / Guillermo López García -- La evolución de la "opinión pública" y el fenómeno WikiLeaks / Aina Dolores López Yáñez -- WikiLeaks: las paradojas de la comunicación y de la transparencia. De la ausencia de narrador a la inmediatez del tiempo / Víctor Silva Echeto -- WikiLeaks Tag Cloud / Maria Albergamo -- Entrevista con Alberto Abruzzese / Marcelo Serra -- WikiLeaks. …”

Tabla de Contenidos: “…II; PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; BLOQUE VI PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD; 1. Relación y comunicación entre usuario/paciente y profesional sanitario; 2. …”

Tabla de Contenidos: “…LOS MÁRGENES INCIERTOS DE LA RELACIÓN ENTRE MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y (...) -- PARTE II LAS INSTITUCIONES, OBSTÁCULOS A LAS REFORMAS DE SEGURIDAD Y LAS (...) -- I. …”

Tabla de Contenidos: “…PROMOCIONES EN ESPACIOS COMERCIALES -- PÁGINA LEGAL -- ÍNDICE -- INTRODUCCIÍN -- CAPÍTULO 1 -- 1.1COMUNICACIÓN -- 1.2 PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES -- 1.3LA PROMOCIÓN DEL FABRICANTE -- 1.4FORMAS DE PROMOCIÓN DIRIGIDAS -- 1.5SELECCIÓN DE ACCIONES -- 1.6 ANIMACIÓN DE PUNTOS CALIENTES -- 1.7 UTILIZACIÓN DE APLICACIONES INFORMÁTICAS -- 1.8CASO PRÁCTICO -- 1.9IDEAS CLAVE -- 1.10TEST DE CONOCIMIENTOS -- CAPÍTULO 2 -- 2.1DEFINICIÓN Y ALCANCE -- 2.2 TIPOS DE ELEMENTOS DE PUBLICIDAD -- 2.3 TÉCNICAS DE ROTULACIÓN -- 2.4MENSAJES -- 2.5 APLICACIONES INFORMÁTICAS -- 2.6CASO PRÁCTICO -- 2.7 IDEAS CLAVE -- 2.8 TEST DE CONOCIMIENTOS -- CAPÍTULO 3 -- 3.1CRITERIOS DE CONTROL -- 3.2CÁLCULO DE ÍNDICES Y RATIOS -- 3.3 ANALISIS -- 3.4 APLICACIÓN DE MEDIDAS -- 3.5 UTILIZACIÓN DE HOJAS DE CÁLCULO -- 3.6 CASO PRÁCTICO -- 3.7 IDEAS CLAVE -- 3.8 TEST DE CONOCIMIENTOS -- CAPÍTULO 4 -- 4.1 INTERNET COMO CANAL DE INFORMACIÓN -- 4.2 HERRAMIENTAS DE PROMOCIÓN ONLINE -- 4.3PÁGINAS WEB COMERCIALES -- 4.4ELEMENTOS DE LA TIENDA -- 4.5ELEMENTOS DE LA PROMOCIÓN -- 4.6CASO PRÁCTICO -- 4.7 IDEAS CLAVE -- 4.8TEST DE CONOCIMIENTOS -- SOLUCIONARIO -- ÍNDICE…”
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Tabla de Contenidos: “…Prensa y redes de comunicación. De la Ilustración al constitucionalismo; Capítulo 7. …”

Tabla de Contenidos: “…EL PROBLEMA DE LA MOTIVACIÓN HUMANA; 5.2. LIDERAZGO; 5.3. COMUNICACIÓN; 5.4. RECLUTAMIENTO, SELECCIÓN Y FORMACIÓN DE PERSONAL; 5.5. …”

Tabla de Contenidos: “…INCUMPLIMIENTOS; Imposiciones; Quebrantamientos; Condiciones de accesibilidad y no discriminación; Condiciones básicas de la infraestructura; Condiciones básicas del sistema de información y comunicación; 9. ANÁLISIS Y DIAGNÓSTICO; 10. LA RED DE CENTROS EUROPEOS DEL CONSUMIDOR EN EL TRANSPORTE AÉREO…”

Tabla de Contenidos: “…Etapa de formulaciónEtapa de desarrollo; Etapa de materialización; Etapa de verificación; 2.3 La representación en la gestación y comunicación (...); 2.4 El trabajo en taller. La Cátedra; Instrumentos didácticos; 2.5 La práctica proyectual; Las prácticas de taller; Los temas proyectuales; La complejidad del tema; El enunciado del tema; Los lenguajes del proyecto; 2.6 El trabajo grupal, el trabajo individual; 2.7 La interacción con el docente; La modelización; El diálogo; La subjetividad; El error; Capítulo 3 La evaluación; 3.1 Criterios de evaluación…”