Materias dentro de su búsqueda.
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4461Publicado 2020“…El resultado es un producto enriquecedor para la comprensión de los paradigmas y constructos alrededor del tema…”
Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada (Otras Fuentes: Biblioteca Universitat Ramon Llull, Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca)Enlace del recurso
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4462Publicado 1997“…Valioso aporte para la comprensión de la novela histórica en el contexto ideológico de hoy. …”
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada, Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca)Libro electrónico -
4463por Colmenar Santos, Antonio“…En este libro se desgranan para su correcto estudio y comprensión los contenidos necesarios para realizar proyectos de instalaciones eléctricas de baja tensión: su concepción, dimensionado, documentación (Proyecto Técnico o Memoria Técnica de Diseño MTD), ejecución, tramitación y puesta en servicio…”
Publicado 2014
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada)Libro electrónico -
4464Publicado 2022“…Por ello es que podemos contar, atendiendo a las mediaciones artefacturales, las historias de los órganos, de la mente, de los lazos sociales, de las interacciones entre especies e incluso la comprensión del tiempo y del espacio. Así, un pensamiento riguroso demanda entender los modos de ser de estas mediaciones y las determinaciones que emergen gracias a su intervención. …”
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada)Libro electrónico -
4465Publicado 2023“…La estructura hermenéutica de cada una de las partes se funda en que nos sentimos en un camino de profundización y de comprensión todavía en estos temas. Una paradoja del conocimiento humano es que en cuanto más ahonda, más siente que le queda por captar la totalidad del misterio de la realidad.El libro contiene muchas piedras preciosas. …”
Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca (Otras Fuentes: Biblioteca Universitat Ramon Llull, Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada)Acceso restringido con credenciales UPSA.
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4466Publicado 2022“…Desde los tratados de comercio, bilaterales y multilaterales, que establecen nuevos compromisos de incriminación, a los instrumentos coercitivos utilizados por un país protagonista en la exportación de su política criminal doméstica, como es Estados Unidos, se va pasando revista a los diferentes resortes que estimulan las reformas penales en la materia a lo largo y ancho del globo. Es solo tras la comprensión de los condicionantes externos de la protección jurídico-penal de los creadores de obras del ingenio cuando estamos en condiciones de afrontar las claves político-criminales de la realidad española. …”
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada)Libro electrónico -
4467Publicado 2014“…Desde la educación: reunir contenidos apropiados para la formación de estudiantes y profesionales, orientados al análisis y la comprensión del crimen y sus dinámicas. Desde la epistemología: mostrar que además de los elementos clínicos y forenses, el conflicto jurídico se entiende mejor al reconocer las dinámicas sociales en los que aquellos surgen, se desarrollan y resuelven…”
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada, Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca)Libro electrónico -
4468por Gómez, Raúl Angel“…El cuarto capítulo aborda las contribuciones, tanto procedentes de la investigación en humanos como aquellas que provienen del uso de modelos animales, que diferentes investigadores han hecho para avanzar en la comprensión psicobiológica de los fenómenos de la Memoria y el Aprendizaje. …”
Publicado 2024
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4469por Cardona Quiceno, Carlos EnriqueTabla de Contenidos: “…Enfoque de la pedagogía para la comprensión -- 2.2.4.3.5. Enfoque de la pedagogía dialogante -- 2.3. …”
Publicado 2020
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4470por Severgnini, Hernan“…Este libro plantea el modo particular en que este naturalista baconiano concilio su adhesión a una concepción mecanicista del mundo con la practica experimental como clave para la elaboración de explicaciones científicas.La complejidad del pensamiento de Boyle implica adentrarnos no solo en el interjuego de representaciones acerca del mundo físico y la elaboración de sus conceptos en función de su viabilidad experimental. La comprensión de este naturalista obliga a tener en cuenta también el modo en que la practica experimental se halla inmersa en un contexto donde interactúan otros aspectos, como los morales, religiosos e institucionales. …”
Publicado 2007
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4471por Levinas, Emmanuel, 1906-1995“…Su obra, sin embargo, sigue siendo difícil de captar en su conjunto, por su vastedad, su dispersión y la riqueza de sus registros, no sólo filosóficos. A esa comprensión ha de contribuir el conocimiento de sus escritos inéditos. …”
Publicado 2013
Biblioteca Universidad Eclesiástica San Dámaso (Otras Fuentes: Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada, Biblioteca de la Universidad de Navarra, Biblioteca del Instituto Diocesano de Teología y Pastoral de Bilbao, Biblioteca del Seminario Diocesano de Vitoria-Gasteiz)Libro -
4472El precio de la desigualdad : el 1 por ciento de la población tiene lo que el 99 por ciento necesitapor Stiglitz, Joseph E.“…El 1% de la población disfruta de las mejores viviendas, la mejor educación, los mejores médicos y el mejor nivel de vida, pero hay una cosa que el dinero no puede comprar: la comprensión de que su destino está ligado a cómo vive el otro 99%. …”
Publicado 2012
Red de bibliotecas Iglesia Navarra (Otras Fuentes: Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca, Biblioteca de la Universidad de Navarra, Biblioteca Universidad de Deusto, Biblioteca Diocesana de Salamanca, Bibliotecas de la Diócesis de Teruel y Albarracín, Biblioteca del Instituto Diocesano de Teología y Pastoral de Bilbao, Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada)Libro -
4473Publicado 2024“…'Entre la fábrica y la sacristía' pretende contribuir a la comprensión de este fenómeno desde la escala diocesana." -- Contracubierta…”
Biblioteca de la Universidad de Navarra (Otras Fuentes: Biblioteca del Instituto Diocesano de Teología y Pastoral de Bilbao, Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca)Libro -
4474por Berglar, Peter“…Peter Berglar analiza en este libro los diversos aspectos históricos, biográficos y espirituales del Opus Dei,que constituyen una clave fundamental para la comprensión de la historia reciente de la Iglesia católica…”
Publicado 1987
Biblioteca Universidad Eclesiástica San Dámaso (Otras Fuentes: Biblioteca Universitat Ramon Llull, Red de bibliotecas Iglesia Navarra, Biblioteca Pública Episcopal del Seminario de Barcelona, Red de Bibliotecas de la Archidiócesis de Granada, Red de Bibliotecas de la Diócesis de Córdoba, Biblioteca S.M. e Instituto Teológico «San Xosé» de Vigo, Biblioteca de la Universidad de Navarra, Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca, Biblioteca del Instituto Superior de Teología de las Islas Canarias, Biblioteca Universidad de Deusto, Bibliotecas de la Diócesis de Teruel y Albarracín, Biblioteca Diocesana Bilbao, Biblioteca del Seminario Diocesano de Jaén)Libro -
4475Publicado 2022Tabla de Contenidos: “…Introducción -- Perspectivas de aproximación a la política de salud indígena -- Inequidad y violencia ; Diversidad epistémica, axiológica y praxiológica ; Expresiones institucionales y proceso salud-enfermedad en los Pueblos Indígenas ; Los términos de la contienda en materia del derecho a la salud ; Enfoques para la comprensión del sujeto político indígena ; La construcción de las políticas de salud indígenas y estatales ; El desarrollo metodológico ; Las voces más relevantes sobre la política de salud indígena -- De la invisibilidad indígena a su emergencia (1971-1991) -- El Programa de Salud del CRIC y la Resolución 10013 (1971-1981) ; El CRIC y su plataforma de lucha ; Recuperación de tierras, cabildos, educación y economía ; El Programa de Salud del CRIC y la Resolución 10013 ; La dinámica internacional ; Consolidación del sujeto político indígena y su programa de salud (1982-1990) ; La creación de la ONIC (1982) ; La consolidación contenciosa del Programa de Salud del CRIC ; Surgimiento del Programa de Salud de las organizaciones indígenas y la ONIC ; El Convenio 169 de la OIT ; La Ley 10 y el Decreto 1811 de 1990 ; Los Pueblos Indígenas y la salud en el proceso constituyente ; El III Congreso de la ONIC de junio de 1990 ; El congreso proconstituyente y el decreto de convocatoria ; Condiciones de posibilidad del nuevo pacto político ; Las dinámicas iniciales de la ANC ; La salud indígena en el articulado final ; La salud sin sujeto político --…”
Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca (Otras Fuentes: Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada)Acceso con credenciales UPSA
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4476por Barbosa Estepa, ReinaldoTabla de Contenidos: “….) -- FIGURA 6. FORMAS DE COMPRENSIÓN…”
Publicado 2011
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada, Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca)Libro electrónico -
4477por Solari, EnzoTabla de Contenidos: “…La verdad dual y la comprensión ; 2.3.1. La verdad del logos…”
Publicado 2010
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada, Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca)Libro electrónico -
4478por Duch, LluisTabla de Contenidos: “…El impacto de la actual comprensión (vivencia) del tiempo en la familia; 2.6.5. …”
Publicado 2009
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada)Libro electrónico -
4479por Gómez Cardoso, Angel LuisTabla de Contenidos: “…1.1- Actividades para el área cognoscitiva1.1.1- Para enseñarlo a utilizar la visión; 1.1.2- Para enseñarlo a utilizar la audición; 1.1.3- Para enseñarlo a sacar, meter, abrir, cerrar:; 1.1.4- Para la comprensión; 1.1.5- Para enseñarlo a comparar y encontrar objetos; 1.1.6- Para que aprenda a pintar; 1.1.7- Para la imitación; 1.1.8- Para la asociación y acciones con objetos; 1.1.9- Para el lenguaje; 1.1.10- Actividades para el área social; 2- Segunda etapa de trabajo: actividades de estimulación (...); 2.1- Patrones sensoriales; 2.1.1- Actividades; 2.2- Psicomotricidad…”
Publicado 2008
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada, Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca)Libro electrónico -
4480por Domínguez Castilla, Juan OctavioTabla de Contenidos: “…Componentes del servicio de atención al cliente: cortesía, credibilidad, comunicación, accesibilidad, comprensión, profesionalismo, capacidad de respuesta y fiabilidad -- 3. …”
Publicado 2014
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada, Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca)Libro electrónico