Tabla de Contenidos: “…. -- 3.2.2. Intervención cognitivo-motriz en alumnado con discapacidad intelectual. …”

“…La importancia del estudio del envejecimiento cognitivo normal y patológico va unida al incremento en el envejecimiento poblacional que se está dando en los últimos años. …”
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Tabla de Contenidos: “…LA TEORÍA DE LAS CAPACIDADES -- CAPÍTULO 8 BASES DE DATOS Y FUENTES OFICIALES COMO APOYO A LA FORMACIÓN HÍBRIDA: UN CASO DE ESTUDIO PARA LA ASIGNATURA DE ECONOMÍA MUNDIAL -- CAPÍTULO 9 LA IMPORTANCIA DE UN APRENDIZAJE INTERDISCIPLINARIO EN ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE EMPRESAS -- CAPÍTULO 10 GAMIFICACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA ESTADÍSTICA: UNA APLICACIÓN PARA EL ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO -- CAPÍTULO 11 SATISFACCIÓN DEL ALUMNADO CON LA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE SERVICIO PARA LA FORMACIÓN EN SOSTENIBILIDAD EN ESTUDIOS DE GRADO -- CAPÍTULO 12 CONCIENCIACIÓN CONTRA EL CIBERACOSO A TRAVÉS DE MATERIAS STEAM -- CAPÍTULO 13 MICROPÍLDORAS DE VÍDEO PARA LA MEJORA DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS DE FIN DE GRADO EN CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS -- CAPÍTULO 14 CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA SU USO POR EL ALUMNADO CON ANTERIORIDAD A LAS CLASES -- CAPÍTULO 15 INNOVACIÓN EDUCATIVA EN EL DESARROLLO DE TRABAJOS MUSICALES GRUPALES CON METODOLOGÍAS ACTIVAS -- CAPÍTULO 16 TRABAJO SOCIAL Y APRENDIZAJE SERVICIO: LA UNIÓN DE LA EDUCACIÓN Y LA INTERVENCIÓN -- CAPÍTULO 17 EL ESTUDIANTE DE CRIMINOLOGÍA COMO SUJETO DELINCUENTE: APRENDIZAJE DE LAS TEORÍAS DE LA CRIMINOLOGÍA AMBIENTAL A TRAVÉS DE LA INMERSIÓN DEL ALUMNADO EN ACTIVIDADES EN EL AULA -- CAPÍTULO 18 INNOVACIÓN DOCENTE EN EL ÁMBITO DEL DERECHO FINANCIERO Y TRIBUTARIO: DIGITALIZACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN TRIBUTARIA -- CAPÍTULO 19 TECNOLOGÍA Y TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO EN LA DOCENCIA DEL SECTOR LEGAL: ENFOQUE TRANSVERSAL Y MULTIDISCIPLINAR -- CAPÍTULO 20 REFERENCIAS JURISPRUDENCIALES COMO BUENA PRÁCTICA DOCENTE EN LA ASIGNATURA DE DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL -- CAPÍTULO 21 EMPLEO, REDES SOCIALES E INSERCIÓN LABORAL: RECURSOS DOCENTES PARA UNAS ENSEÑANZAS HÍBRIDAS -- CAPÍTULO 22 TRABAJO COLABORATIVO BASADO EN UN PROYECTO DE MARKETING EN UN ENTORNO VIRTUAL ENTRE ESTUDIANTES DE DISTINTAS UNIVERSIDADES INTERNACIONALES -- CAPÍTULO 23 LA GAMIFICACIÓN COMO TÉCNICA DE MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO EN LA ENSEÑANZA DEL DERECHO DEL TRABAJO -- CAPÍTULO 24 LOS SEMINARIOS WEB O WEBINARS COMO TÉCNICA PARA LA ENSEÑANZA DEL DERECHO DEL TRABAJO -- CAPÍTULO 25 DESESTIGMATIZACIÓN DE PROBLEMAS DE SALUD MENTAL A TRAVÉS DE LA INTERPRETACIÓN ACTORAL: UNA METODOLOGÍA COLABORATIVA ENTRE DIRECCIÓN DE ACTORES Y PSICOPATOLOGÍA PARA LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES AUDIOVISUALES NO ESTIGMATIZANTES -- CAPÍTULO 26 LA RELACIÓN DE INTERDEPENDENCIA DE LAS DESTREZAS TEÓRICO-PRÁCTICAS EN EL APRENDIZAJE DEL DERECHO -- CAPÍTULO 27 LA SATISFACCIÓN DISCENTE CON LA INNOVACIÓN DOCENTE EN ECONOMÍA -- CAPÍTULO 28 APRENDIZAJE, ESCAPE ROOM E INCREMENTO MOTIVACIONAL: UNA PROPUESTA DE REFORMULACIÓN DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA DEL DERECHO PENAL -- CAPÍTULO 29 APLICACIÓN DEL MODELO TRAM A LA INTRODUCCIÓN DE LA ASIGNATURA DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL ÁMBITO DE LA CONTABILIDAD Y LA AUDITORÍA -- CAPÍTULO 30 INNOVACIÓN DOCENTE COMO ESTRATEGIA EN EL DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN INTEGRAL SUSTENTABLE DE GESTIÓN DE RESIDUOS EN AMECA, JALISCO; MÉXICO -- CAPÍTULO 31 SISTEMATIZACIÓN DE CASOS PRÁCTICOS EN LA ASIGNATURA DE SISTEMA PÚBLICO DE SERVICIOS SOCIALES -- CAPÍTULO 32 LAS TIC ANTE EL NECESARIO EQUILIBRIO TEÓRICO-PRÁCTICO EN LA FORMACIÓN AVANZADA UNIVERSITARIA -- CAPÍTULO 33 PROMOVIENDO EL BIENESTAR EMOCIONAL COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN EL GRADO DE TRABAJO SOCIAL -- CAPÍTULO 34 LA ENSEÑANZA ON-LINE DEL DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL: DE LA PRESENCIALIDAD FÍSICA A LA PRESENCIALIDAD SINCRÓNICA Y ASINCRÓNICA -- CAPÍTULO 35 ESCAPE ROOM COMO MECANISMO DOCENTE PARA INCREMENTAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LA ASIGNATURA HISTORIA DE LAS INSTITUCIONES ESPAÑOLAS -- CAPÍTULO 36 LA RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA EN EL DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS CURRICULARES -- CAPÍTULO 37 LOS 4 PASOS PARA LA APLICACIÓN DEL BUSINESS MODEL NAVIGATOR -- CAPÍTULO 38 INNOVACIÓN EN DOCENCIA: EL USO DE PODCAST EN DERECHO PENAL -- CAPÍTULO 39 EJEMPLOS DE APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO EN LA DOCENCIA DEL DERECHO PENAL -- CAPÍTULO 40 LA LITERATURA COMO HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO COGNITIVO DEL DERECHO EN LAS SOCIEDADES HIPERCOMPLEJAS -- CAPÍTULO 42 PERUSALL COMO HERRAMIENTA DE GAMIFICACIÓN -- CAPÍTULO 43 COMUNICACIÓN NO SEXISTA: METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE COLABORATIVO -- CAPÍTULO 44 DOCENCIA VIRTUAL: LECCIONES APRENDIDAS Y REFLEXIONES EN EL ERA POST-COVID -- CAPÍTULO 45 LA PARTITURA DEL DERECHO: LA INTERPRETACIÓN JURÍDICA A TRAVÉS DE LA MÚSICA CLÁSICA -- CAPÍTULO 46 EL CICLO DE CINE "ECONOMÍA Y SOCIEDAD" COMO HERRAMIENTA DE INNOVACIÓN DOCENTE PARA LAS ENSEÑANZAS DE ECONOMÍA -- CAPÍTULO 47 EVALUACIÓN DE CICLO INICIAL: RESULTADOS DE SU IMPLEMENTACIÓN EN LA CARREA DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA UCTEMUCO -- CAPÍTULO 48 TRABAJO SOCIAL EN EL CICLO DE PROYECTO SOCIALES: COMPETENCIAS Y ESTRATEGIAS DOCENTES -- CAPÍTULO 49 INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y COMUNICACIÓN EN LA RELACIÓN MÉDICO-PACIENTE: FUTURO Y FORMACIÓN PARA EL PERSONAL SANITARIO -- CAPÍTULO 50 LA IA COMO HERRAMIENTA PARA MEJORAR LA PRODUCTIVIDAD Y EFICIENCIA DE LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS -- CAPÍTULO 51 ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EN LAS PRÁCTICAS CURRICULARES: MÁS ALLÁ DE LAS TUTORÍAS GRUPALES Y LAS TUTORÍAS INDIVIDUALES -- CAPÍTULO 52 LA ASIGNATURA DE PROCEDIMIENTOS TRIBUTARIOS APLICADOS EN LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA: LA UTILIDAD DE HERRAMIENTAS LÚDICAS PARA LA INNOVACIÓN DOCENTE -- CAPÍTULO 53 METODOLOGÍA SCRUM: DEL AULA AL CIRCUITO: CASO MART (MÁLAGA RACING TEAM) -- CAPÍTULO 54 RELEVANCIA DEL USO DE LOS SIMULADORES EMPRESARIALES EN LA DOCENCIA INNOVADORA UNIVERSITARIA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES TRANSVERSALES DEL ALUMNADO PARTICIPANTE -- CAPÍTULO 55 BUENAS PRÁCTICAS EN LA EDUCACIÓN CON PERSPECTIVA DE GÉNERO DE LOS/AS INTEGRANTES DE LA CARRERA JUDICIAL -- CAPÍTULO 56 UN PROYECTO SOSTENIBLE PARA EL APRENDIZAJE DE ESTADÍSTICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR -- CAPÍTULO 57 SPEAKERS VS DISCUSSANTS: UNA EXPERIENCIA DE DOCENCIA INVERSA EN LAS ASIGNATURAS DE DERECHO CIVIL -- CAPÍTULO 58 DOCENCIA Y EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN LA ENSEÑANZA DEL DERECHO DEL TRABAJO EN EL GRADO DE CIENCIAS GASTRONÓMICAS Y GESTIÓN HOTELERA -- CAPÍTULO 59 PRÁCTICAS DOCENTES PARA LA ENSEÑANZA DEL DERECHO LABORAL EN LOS TÍTULOS DE MÁSTER Y GRADO DE CIENCIAS NO JURÍDICOS -- CAPÍTULO 60 EL EXAMEN ORAL: UN MEDIO PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE COMUNICACIÓN VERBAL Y LA FORMACIÓN DE MEMORIAS CONSISTENTES -- CAPÍTULO 61 APROXIMACIÓN A LA DELINCUENCIA Y JUSTICIA JUVENIL: APRENDIZAJE BASADO EN RETOS -- CAPÍTULO 62 COMPETENCIA LECTORA E INTELIGENCIA EMOCIONAL (INTUICIONES Y RELACIONES): UNA EXPERIENCIA DIDÁCTICA EN EL IES BIELLO ARAGÓN (BIESCAS, HUESCA) -- CAPÍTULO 63 INNOVACIÓN EN EL AULA: UNA EXPERIENCIA INTERDISCIPLINAR EN PSICOLOGÍA Y CRIMINOLOGÍA -- CAPÍTULO 64 EDUCACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO EN ESTUDIOS DE INGENIERÍA -- CAPÍTULO 65 EL CLUEXTING: UNA PROPUESTA DE GAMIFICACIÓN EN CRIMINOLOGÍA -- CAPÍTULO 66 INTELIGENCIA ARTIFICIAL: CARACTERIZAR Y ENSEÑAR SU IMPACTO SOBRE EL DERECHO A TRAVÉS DE LA FICCIÓN…”

Tabla de Contenidos: “…NÚMERO DE ERRORES POR UNIDAD DE TIEMPO -- NÚMERO DE TAREAS QUE PUEDEN REALIZARSE -- PORCENTAJE DE ENLACES ROTOS -- PORCENTAJE DE PRESENCIA DE PROPIEDADES EN LOS OBJETOS O ELEMENTOS -- PORCENTAJE DE TAREAS FINALIZADAS CON ÉXITO -- PORCENTAJE DE TAREAS FINALIZADAS CON ÉXITO AL PRIMER INTENTO -- PORCENTAJE DE USUARIOS CAPACES DE FINALIZAR LAS TAREAS CLAVE SIN AYUDA -- TIEMPO DE PERMANENCIA -- TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA TAREA -- TIEMPO DE LATENCIA -- MÉTRICAS CUALITATIVAS -- DIFICULTAD DE LA TAREA -- EXPECTATIVAS -- FACILIDAD DE MANTENIMIENTO -- NIVEL DE SATISFACCIÓN DE LA PRUEBA -- TIEMPO DE REACCIÓN DEL USUARIO -- OTRAS MÉTRICAS DE INTERÉS -- CLICK THROUGH RATE (CTR) -- PÁGINAS VISTAS / CLICS -- TASA DE CONVERSIÓN -- TASA DE REBOTE -- TICKET MEDIO -- 6- MÉTODOS DE EVALUACIÓN -- EVALUACIÓN HEURÍSTICA -- TEST HEURÍSTICO -- EJEMPLO DE CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN HEURÍSTICA -- WALKTHROUGHS (RECORRIDO COGNITIVO) -- ANÁLISIS DE ACCIONES -- INSPECCIÓN DE CARACTERÍSTICAS -- INSPECCIÓN DE ESTÁNDARES -- FOCUS GROUP (GRUPOS DE DISCUSIÓN) -- ETHNOGRAPHIC RESEARCH (INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA) -- LOGGING (GRABACIÓN DEL USO) -- ANALÍTICA DE FORMULARIOS -- SURVEYS (CUESTIONARIOS) -- ENTREVISTAS -- THINKING ALOUD (PENSANDO EN VOZ ALTA) -- CARD SORTING (CLASIFICACIÓN DE TARJETAS) -- USABILITY TESTING (PRUEBAS DE USABILIDAD) -- ¿CUÁNDO SE DEBE APLICAR UN TEST DE USABILIDAD? …”

“…El tema elegido, dentro de los muchos aspectos que se pueden estudiar acerca de las afasias, ha sido el enfoque cognitivo. El planteamiento inicial ha sido poder profundizar en el ámbito cognitivo para posteriormente comparar la eficacia de un test profundamente extendido, dentro de la práctica clínica, como es el Test de Boston, con otro, más novedoso y a la vez menos conocido, el Test BETA…”

“…Presenta estrategias comunicativas en inglés basadas en el enfoque cognitivo-comunicativo y sociocultural…”
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Tabla de Contenidos: “…EL SECTOR DE LA PSICOMOTRICIDAD -- 7. EL ÁMBITO COGNITIVO -- 8. DETERMINACIÓN DE LAS APTITUDES REQUERIDAS PARA EL ÉXITO EN UNA TAREA MOTRIZ -- 9. …”

Tabla de Contenidos: “…. -- Para alcanzar este objetivo que ofrece beneficios a nivel físico y cognitivo, es necesario identificar el impacto de iniciativas viables que fomenten el desarrollo de canales de comunicación entre personas de diferentes grupos de edad de un entorno sociocultural y socioeconómico diverso. …”

Tabla de Contenidos: “…La importancia del juego durante la infancia -- Capítulo 62 Pinolivo, un retrato de infancia -- Capítulo 63 Proyecto READ-COM: estudio de la metodología docente para el aprendizaje lector y buenas prácticas en educación infantil (3-6) -- Capítulo 64 Recogida de información y elaboración de informes de evaluación en infantil -- Capítulo 65 Por uma alimentação saudável: projeto de "boas práticas" na escola viva infância bilíngue, Campo Grande, MS/Brasil -- Capítulo 66 Recursos para enseñar a leer el mundo de forma crítica en infantil: un análisis documental -- Capítulo 67 La danza como recurso educativo -- Capítulo 68 Propuesta metodológica para la evaluación y promoción de la actividad física y el desarrollo cognitivo en metodologías activas en educación infantil -- Capítulo 69 Jaque mate a la inactividad física. …”

“…Se trata de un intento de combinar lo mejor de los enfoques cognitivo y afectivo de la psicología de Freud y Piaget…”

“…El proceso de declive señalado puede acompañarse o no de deterioro cognitivo (DC), lo que implica, según su repercusión, que se puedan producir trastornos neurodegenerativos. …”
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“…Se lleva a cabo una revisión sistemática cuyo objetivo es conocer si el consumo de sustancias ilegales, en este caso "cannabis", perjudica al rendimiento cognitivo, más concretamente a la memoria de trabajo…”
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“…La distribución porcentual de los factores de desesperanza en el grupo de tentativa suicida fue: 52.5 por ciento cognitivo, 41 por ciento motivacional y 6.6 por ciento afectivo; en tanto que en el grupo de referencia, 47.1 fue cognitivo, 29.4 motivacional y 23.5 afectivo…”
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“…La distribución porcentual de los factores de desesperanza en el grupo de tentativa suicida fue: 52.5 por ciento cognitivo, 41 por ciento motivacional y 6.6 por ciento afectivo; en tanto que en el grupo de referencia, 47.1 fue cognitivo, 29.4 motivacional y 23.5 afectivo…”
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“…Pretenden ofrecer una herramienta de fácil manejo a padres, educadores e investigadores del trastorno, para entender la situación conceptual actual de la dislexia desde el punto de vista anatómico, fisiológico, cognitivo, genético, rehabilitador..…”

“…En el siguiente Trabajo Fin de Grado se pretende relacionar la danza con la asignatura de Educación Física y demostrar su importancia en relación con los beneficios que su práctica, de forma continuada, proporcionan en el desarrollo motor y cognitivo de los alumnos en la etapa de Educación Primaria…”
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“…La Psicología del Pensamiento es una materia fundamental para el desarrollo cognitivo de las personas que han llegado al nivel de las operaciones formales de Piaget. …”

“…El objetivo de este trabajo, es por un lado, conocer y describir que es la Afasia Progresiva Primaria, por otro, ordenar y sintetizar la información relacionada con la evaluación y el tratamiento cognitivo de esta patología y por último, revisar y representar de forma ordenada las investigaciones más relevantes hasta la fecha…”