“…A partir de la definición de cultura que intenta superar los límites y las restricciones que confinan lo cultural a ciertas prácticas y a determinadas clases sociales y grupos étnicos, los artículos reunidos en este volumen abordan los procesos culturales en diversos ámbitos de América Latina y, en ese recorrido, se enfatiza el interés por develar el papel determinante que juegan las relaciones intergenéricas en la vida cultural. …”

“…"Miseria de los zapatos", es un estudio de las clases sociales y sus diferencias, a través de los zapatos que usa la gente. …”

“…La autora describe minuciosamente las clases sociales sevillanas y muestra cómo éstas se vieron afectadas por las ideas y valores nuevos que llegaron con el descubrimiento del Nuevo Mundo. …”

“…Esa guerra, de origen excluisivamente interno, se convirtió muy pronto en una guerra internacional donde se dirimieron batallas universales entre diferentes clases sociales e ideologías políticas. Setenta años después, la Fundación Pablo Iglesias quiso recordar aquel acontecimiento histórico con unas jornadas en las que destacados especialistas, coordinados por Julián Casanova y Paul Preston, expusieron algunas de las investigaciones más relevantes sobre los grandes temas de la Guerra Civil: la violencia política, la evolución política y militar de los dos bandos en lucha, las batallas más decisivas, la dimenesión internacional y el papel de los principales actores, individuales y colectivos. …”

“…Fueron suficientes dieciséis años para dejar una huella profunda en la vida política, social y cultural del país: una reforma constitucional que le permitió a la Carta de 1886 adaptarse a los tiempos modernos; una radical reforma educativa que dio por resultado no solo una nueva Universidad, apropiada para el estudio de los problemas nacionales, sino, además, una Escuela que rompió con formas tradicionales de enseñanza; una concepción global y orgánica de la cultura que permitió a través de las instituciones estatales y sus programas responder a las aspiraciones de las diversas clases sociales colombianas; unos códigos que inauguraron nuevas relaciones entre patrones y trabajadores; unas formas de entendimiento entre la Iglesia católica y el Estado, que buscaban propulsar una sociedad si no radicalmente laica, sí al menos un ciudadano con criterios autónomos y, por lo tanto, de mayor responsabilidad en sus actuaciones…”
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“…Fueron suficientes dieciséis años para dejar una huella profunda en la vida política, social y cultural del país: una reforma constitucional que le permitió a la Carta de 1886 adaptarse a los tiempos modernos; una radical reforma educativa que dio por resultado no solo una nueva Universidad, apropiada para el estudio de los problemas nacionales, sino, además, una Escuela que rompió con formas tradicionales de enseñanza; una concepción global y orgánica de la cultura que permitió a través de las instituciones estatales y sus programas responder a las aspiraciones de las diversas clases sociales colombianas; unos códigos que inauguraron nuevas relaciones entre patrones y trabajadores; unas formas de entendimiento entre la Iglesia católica y el Estado, que buscaban propulsar una sociedad si no radicalmente laica, sí al menos un ciudadano con criterios autónomos y, por lo tanto, de mayor responsabilidad en sus actuaciones…”

“…Un grupo de jóvenes que se «educan» en una disciplina militar implacable y violenta, aprenden a sobrevivir en un ambiente que lleva muy arraigados los prejuicios raciales y las diferencias entre clases sociales y económicas; donde todos se muestran como no son en realidad y la transgresión de las normas parece ser la única salida. …”

“…Todo ello conforma una nueva realidad mediática paralela a la realidad real, en la cual influye decisivamente y, a partir de ésta, surgen don nuevas clases sociales: los actores mediáticos y los espectadores, de acuerdo con los rituales del espectáculo. …”

“…Ello les permite, tanto ofrecer recursos, metodología y estrategias concretas de respuesta educativa a las necesidades educativas específicas derivadas de su perfil intelectual desde los primeros años hasta la Universidad, como discutir las últimas aportaciones teóricas en temas tan relevantes como la problemática de la doble excepcionalidad, la inteligencia emocional, sesgos de género, clase social..…”

“…Españolas del Nuevo Mundo' es una colección de biografías de mujeres de distintas clases sociales y oficios cuyas vidas se han podido reconstruir gracias a informes y crónicas de otros autores menos cicateros. …”

“…Todos conforman una "clase social franquista" entrenadas en la autarquía de la posguerra, para enriquecerse a partir de 1959, con la llegada del Desarrollo." …”

“…También fue un visionario e infatigable urbanista, capaz de seducir a todas las clases sociales y políticas para llevar a cabo sus proyectos. …”

“…Presentación del editor: "En el mundo globalizado y plural del siglo XXI, cabe una nueva manera de hacer historia, no la de los grandes personajes y de los grandes acontecimientos, sino la del transcurrir diario de hombres y mujeres, de todas edades y clases sociales. Una historia que va de lo individual a lo plural y colectivo, pasando por la familia, e oficio, el estamento, la comunidad... una historia que no Atienda sólo a las voces dominantes, sino también a los perdedores y heterodoxo, a las gentes sencillas y a los que permanecen entre bastidores. …”

“…La argumentación se despliega a lo largo del libro con ilustraciones provenientes de investigaciones empíricas sobre diversas cuestiones (reparto de tareas domésticas, estudiantes de clases populares, depresión, clases sociales, la vida en barrios periféricos, vulnerabilidad, la autoridad en las aulas) y en diálogo crítico con otras corrientes sociológicas (individualismo metodológico, teoría de la práctica, microsociologías, teoría del actor red, sociología clínica). …”

“…El quinto analiza las consecuencias que esas peculiaridasdes suponen para los alemanes, y el octavo trata sobre la noción de patriotismo.Con los Discursos Fichte pretende impulsar la transformación del Estado y nación alemanes mediante la puesta en práctica de todo un programa educativo que se extienda al conjunto de la nación y, dentro del mismo, a todas las clases sociales…”

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“…Las introducciones y los textos destacan los grandes temas que abarca la filosofía feminista española, como son la igualdad, la diferencia, la libertad, el derecho, la educación, el trabajo, las clases sociales, la naturaleza del feminismo, las relaciones entre las mujeres y los hombres, la feminidad, el individualismo, la personalidad, la razón, la soledad y el ecofeminismo, entre otros…”

“…Concluye con uno de los periodos más dramáticos de su historia: la guerra de 1899-1902 -conocida como guerra anglo-afrikáner- que entre otros aspectos posibilitó la formación de una alianza estratégica entre los dos grupos poblacionales blancos, estimuló la expansión del capitalismo y el surgimiento de nuevas clases sociales, procesos que permitieron la posterior institucionalización de las prácticas cotidianas de explotación, basadas en el color de la piel, que a partir de 1948 sería conocida con el término de "apartheid"…”

“…Estos últimos son analizados tomando como eje las dimensiones política y económica a través de conceptos tales como clases sociales, fracciones de clases, bloques de poder, relaciones de fuerzas corporativas, políticas públicas, autonomía relativa del Estado, hegemonía; por ende, conceptos que permiten contextualizar las dinámicas territoriales y sectoriales de la industria en las principales tendencias del período neoliberal…”

“…El resultado es un proceso creciente de mercantilización de los cuerpos y de la sexualidad de millones de mujeres en todo el mundo, que son expulsadas de los países periféricos y traídas a los países centrales para que varones de todas las clases sociales accedan sexualmente a sus cuerpos en una operación de colonialismo sexual. …”