Tabla de Contenidos: “…El principio del XiuhmolpilliEl día de la celebración del Fuego Nuevo; El principio del año; Colocación de los nemontemi y principio del año; El nombre del año; El bisiesto; Hipótesis modernas acerca del bisiesto autóctono; Correspondencia de los meses con las estaciones; Propiedades astronómicas del calendario; El ciclo del planeta Venus; El ciclo del planeta Marte; La correlación de los calendarios indígena y europeo; CAPÍTULO 5 LA INFORMACIÓN DESCRIPTIVA ORIGINAL; La información sobre el calendario indígena (...); Descripciones del tonalpohualli; Descripciones del año civil…”

Tabla de Contenidos: “…IV HACIA UNA CIUDADANÍA INCLUSIVA DE AUTÓCTONOS E INMIGRANTES. CRITERIOS DE INCLUSIÓN CÍVICOS Y NO SOLO ÉTNICOS1. …”

Tabla de Contenidos: “….); Las visitas de los pueblos - foco continuo de malestar; La Circular - ejemplo del derecho indiano autóctono; II. CAMBIOS EN LA ORGANIZACIÓN DEL GOBIERNO (...); III. …”

Tabla de Contenidos: “….); 2.2. EL MATRIMONIO AUTÓCTONO: CONCEPTO; 2.3. UN MATRIMONIO CARACTERIZADO POR LA (...); 3.1. …”

Tabla de Contenidos: “…LA TEORÍA REPARTIMENTISTA -- UNOS APUNTES HISTORIOGRÁFICOS -- ASPECTOS HISTÓRICOS REVISABLES -- ANACRÓNICO CRITERIO DE REPARTICIÓN TERRITORIAL -- DESORGANIZADO HECHO EXTRAORDINARIO -- DISTRIBUCIÓN TERRITORIAL DE LENGUAS CONTRADICHA POR LAS FUENTES -- FALTA DE LOS PRONOSTICADOS PREDOMINIOS -- LA SUMA TOTAL PARA VALENCIA CAPITAL -- FALTA DEL PREDOMINIO DEMOGRÁFICO CATALÁN -- NÚMERO LINGÜÍSTICAMENTE INSUFICIENTE DE LOS LLEGADOS -- DESAJUSTE ENTRE MAYORÍAS PROPUESTAS Y REAL ADSCRIPCIÓN DIALECTAL -- DIALECTAL DEL VALENCIANO -- UNA NOTA AL MARGEN SOBRE LA -- FALTA DEL PREDOMINIO DEL CATALÁN OCCIDENTAL -- UNA CIUDAD UNILINGÜE, SIN EMBARGO -- TERRITORIOS NO EXCLUSIVOS -- EL PARALELO DE LOS AVECINAMIENTOS DE 1387 A 1396 -- CONTRADICCIÓN CON LAS SECULARES CORRIENTES MIGRATORIAS -- EVIDENCIA POSTERIOR DE NO BIFURCACIÓN DE DESTINOS -- DESATENDIDO UN HECHO EXTRAORDINARIO -- UN SILENCIO SOLO JUSTIFICABLE SI -- LÍMITES INTERPRETATIVOS DEL -- EL INCIPIT DEL PROBLEMA -- GRAVE ERROR DE BASE EN LA TEORÍA REPARTIMENTISTA -- DISTORSIONADOR EFECTO ESTADÍSTICO -- DIFICULTADES INTERPRETATIVAS Y DE LECTURA -- EL LLIBRE DEL REPARTIMENT VERSA SOBRE UN REPARTO DE PROPIEDADES -- EL REPARTIMENT NO IMPLICÓ ASENTAMIENTOS MASIVOS -- UNA MINORÍA DIFÍCILMENTE CAMBIA LA LENGUA DE LA MAYORÍA -- UNA MUY DESIGUAL DISTRIBUCIÓN -- MINORÍAS Y MAYORÍAS -- POSIBILIDAD DE OCUPACIONES ILEGALES -- PERMUTAS Y OTRAS CONTINGENCIAS -- CONSTANCIA DE REVOCACIONES -- ASENTAMIENTOS TEMPORALES EN EL -- DISCREPANCIA ENTRE LENGUA Y ORIGEN DE SEÑORÍOS -- LA DISCREPANCIA LENGUA-SEÑORÍO EN CIFRAS -- DISCREPANCIA ENTRE LENGUA Y ORIGEN DE LOS FUEROS OTORGADOS -- LA DISCREPANCIA LENGUA-FUERO EN CIFRAS -- FUEROS-LENGUA: LA PROYECCIÓN FINAL -- RECAPITULACIÓN: VALIDEZ DEL -- ASPECTOS POSITIVOS DEL -- DISTORSIONES ONOMÁSTICAS EN EL -- LOS DATOS ESTADÍSTICOS: -- DONACIONES A AUTÓCTONOS -- SARRACENUS XATIVE: MOROS Y JUDÍOS COMO BENEFICIARIOS -- IUDEUS VALENTINUS: SUPÉRSTITES JUDÍOS AUTÓCTONOS -- ¿MULADÍES DESHAUCIADOS? …”
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Tabla de Contenidos: “…Un nuevo canal generalista en busca de público / Juan Manuel González Aguilar -- La Sexta entre 2006 y 2010: el último canal generalista antes de la era digital / Ignacio Nevado -- Canal Plus en abierto: una excepción / Mireya Vicent Ibáñez -- La comedia televisiva / Beatriz Gómez, Tatiana Hidalgo, Rosa Ferrer -- De la telenovela latinoamericana al serial autóctono / Rosario Lacalle, Nuria Simelio -- Los géneros de acción / Anna Tous, Raquel Crisóstomo, Luis Fernando Morales Morante, Sara Narvaiza -- El drama sentimental y romántico / Elena de la Cuadra de Colmenares, Luis Fernando Morales Morante -- La ficción televisiva juvenil antes de las plataformas: nuevas culturas televisivas y nuevas representaciones sociales en las series nacionales / Cristina Pujol Ozonas -- Las series internacionales de ficción / Laura Fernández-Ramírez -- El cine en televisión, 1995 a 2005 / Fátima Gil Gascón -- La programación cinematográfica desde 2005 / Lucía Tello Díaz -- Los concursos y su evolución / Julio Moreno Díaz, Elena Medina de la Viña -- Programas musicales: de las variedades a los talent shows / Enrique Guerrero-Pérez, Patricia Diego -- El reality show: nueva realidad, nueva ficción / José Cabeza San Deogracias, Raúl Casado Linares -- El talk show y su evolución / Patricia Diego, Enrique Guerrero-Pérez -- Los programas de humor: del chiste a los monólogos / Lizette Martínez Valerio -- Hacia la desaparición de los programas infantiles y juveniles / María Antonia Paz Rebollo, Mireya Vicent Ibáñez -- El deporte en televisión / Joseba Bonaut Iriarte -- La programación taurina y la competencia televisiva / María Verónica de Haro de San Mateo -- Los informativos diarios de televisión / Beatriz Feijoo, José Alberto García-Avilés, Fátima Presas Mata -- Los formatos de infoentretenimiento / José Alberto García-Avilés, Virginia Martín Jiménez, Itziar Reguero Sanz -- Los programas de reportajes en televisión, de la información al entretenimiento / Susana Domínguez Quintas, Montserrat Doval Avendaño -- Los magacines matinales / Dunia Etura Hernández, Cristina Zapatero Flórez -- Los programas de debates y entrevistas / Virginia Martín Jiménez, Itziar Reguero Sanz -- Información y divulgación cultural, científica y educativa / Rafael Llano Sánchez -- Documentales y series documentales: del entretenimiento a la concienciación / María Antonia Paz Rebollo, Ana Mayagoitia Soria -- Los públicos y la televisión de otro tiempo / Mar Chicharro Merayo -- Las audiencias en la edad de oro de la televisión generalista (1990-2010) / Marta Roel -- La televisión recordada (1990 a 2010). …”

Tabla de Contenidos: “…Teoría del origen oriental; b. Teoría del origen autóctono; c. Teoría del origen septentrional; 7.1.2. …”

Tabla de Contenidos: “…Filólogos e historiadores autóctonos: Pedro de Madariaga, Andrés de Poza, Esteban de Garibay, Rafael de Micoleta, Arnaud Oihenart, Dominique Bidegaray...; 1.5. …”

Tabla de Contenidos: “…¿Por qué los inmigrantes suelen estar en peor situación laboral que los autóctonos? -- 9.2.2.1. Porque su saldo vital es positivo -- 9.2.2.2. …”
Acceso con credenciales UPSA

Tabla de Contenidos: “…(Primarias, secundarias, directas e indirectas) -- Ciencias auxiliares de la historia -- Reconoce las divisiones de la historia para su estudio -- Prehistoria e historia -- Historia universal -- Historia nacional -- Microhistoria -- Evidencia de logro de unidad de competencia -- Glosario -- Aparato crítico -- Bloque II Identifica las escuelas de interpretación histórica -- Describe la función de la historia según las escuelas de interpretación histórica -- Escuela positivista -- Historicismo -- Escuela marxista -- Escuela de los Annales -- Glosario -- Evidencia de logro de unidad de competencia -- Aparato crítico -- Bloque III Describe el poblamiento de América -- Describe las principales teorías sobre el poblamiento de América -- Teorías no científicas (origen autóctono de Florentino Ameghino) -- Teoría del origen africano -- Teoría del origen bíblico -- Teoría del origen atlántico -- Teoría del origen fenicio -- Teorías científicas (del origen único y origen múltiple) -- Evidencia de logro de unidad de competencia -- Glosario -- Aparato crítico -- Bloque IV Explica los procesos de desarrollo cultural de la sociedades del México antiguo…”

Tabla de Contenidos: “…¿POR QUÉ LOS INMIGRANTES SUELEN ESTAR EN PEOR SITUACIÓN LABORAL QUE LOS AUTÓCTONOS? -- 9.2.2.1. PORQUE SU SALDO VITAL ES POSITIVO -- 9.2.2.2. …”

“…La continuidad de los mitos autóctonos americanos tras la Conquista es un modo de persistencia de las antiguas culturas y, además, una cantera de imágenes y significados: en su paso a la escritura, los mitos conservan su potencial semántico iluminador y enriquecen la literatura con una multiplicidad de funciones. …”
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“…El primero dedicado al papel de los sindicatos ante la inmigración en cinco países de Europa: Francia, Reino Unido, Bélgica, Alemania y Austria; el segundo analiza las posiciones de los sindicatos mayoritarios en España y el tercero muestra los resultados de siete grupos de discusión con trabajadores autóctonos…”

“…Junto a las alumnas y alumnos autóctonos vemos cada día niños y niñas con ojos distintos, con la piel de otro color, con costumbres desconocidas y con una lengua nueva. …”

“…El aprendizaje de un idioma no se hace al margen del contexto de socialización de los niños y niñas: una buena relación emocional en el contexto escolar con los autóctonos favorece el manejo de la lengua de acogida y,en consecuencia, su adquisición…”