Tabla de Contenidos: “…ESTUDIO DE CASO: QUETZALTENANGO, GUATEMALA -- REFLEXIONES Y ALGUNAS INICIATIVAS PARA LA REACTIVACIÓN DEL TURISMO CULTURAL EN COLOMBIA -- DISEÑO Y ESTRUCTURACIÓN DE PRODUCTOS DE TURISMO RURAL Y AGROTURISMO, APOYADOS EN LOS RENGLONES AGROINDUSTRIALES PARA LA COMUNIDAD RURAL DE VEGALARGA DE LA CIUDAD DE NEIVA" -- VIGILANCIA CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA SECTOR AGENCIAS DE VIAJES Y SERVICIOS TURÍSTICOS PARA EL DEPARTAMENTO DEL HUILA: ENFOQUE EN COMERCIO ELECTRÓNICO, OMNICANALIDAD, REDES SOCIALES, TURISMO SOSTENIBLE, DESTINOS INNOVADORES Y PRODUCTOS TURÍSTICOS -- TURISMO REGENERATIVO OPCIÓN INNOVADORA ACELERADORA DEL DESARROLLO TURÍSTICO SUSTENTABLE -- PROPUESTA DISEÑO DE LA RUTA ECOTURÍSTICA "LA MAGIA DE CHINGAZA" -- SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA TECNOLOGÍA EN GUIANZA TURÍSTICA CENTRO NACIONAL DE HOTELERÍA TURISMO Y ALIMENTOS REGIONAL DISTRITO CAPITAL -- ÉTICA Y TURISMO RESPONSABLE: DE LOS PRINCIPIOS A LAS BUENAS PRÁCTICAS -- LA GESTIÓN DE DESTINOS TURÍSTICOS EN EL CONTEXTO DE LOS NÓMADAS DIGITALES -- LA SOSTENIBILIDAD DE UN DESTINO DE SOL Y PLAYA A PARTIR DEL PERFIL DE LA DEMANDA Y LA PERCEPCIÓN DE LOS ACTORES LOCALES…”

Tabla de Contenidos: “…ÁFRICA: NUEVOS HORIZONTES DE LA ETNOGRAFÍA MEXICANA -- PÁGINA LEGAL -- ÍNDICE -- PRÓLOGO: DIÁLOGO AFROMEXICANO -- TURISTA, DISCÍPULO Y ETNOMUSICÓLOGO: INVESTIGANDO LAS CULTURAS URBANAS DEL OESTE AFRICANO A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE MUSICAL Y EL DISPOSITIVO AUDIOVISUAL -- INTRODUCCIÓN -- BAMAKO, MALÍ, 2010 -- OBJETOS, SITUACIONES, APROXIMACIONES -- LA COMUNIDAD SUFÍ DE BURKINA FASO -- MODOS DISCURSIVOS Y FIGURAS RETÓRICAS EN LOS CANTOS DE ALABANZA -- CONCLUSIONES -- REFERENCIAS -- SIGUIENDO LAS RUTAS DEL MAÍZ: ITINERARIO ETNOGRÁFICO DE UNA ANTROPÓLOGA MEXICANA CON LA COMUNIDAD VODOUN DE OUIDAH, BENÍN, ÁFRICA OCCIDENTAL -- INTRODUCCIÓN -- SIGUIENDO LAS RUTAS DEL MAÍZ EN LA COSTA ATLÁNTICA AFRICANA -- TRABAJO DE CAMPO CON LA COMUNIDAD VODOUN DE OUIDAH -- GÉNERO Y VÍNCULOS DE PARENTESCO EN BENÍN -- EL MAÍZ EN EL SUR DE BENÍN -- EL MAÍZ Y LA COMIDA RITUAL -- CONCLUSIONES -- REFERENCIAS -- MONTAÑAS, MORABITOS Y BARAKA EN AYT ALI U AISSA, RIF CENTRAL MARROQUÍ: ARQUEOLOGÍA DEL PASADO RECIENTE -- MARRUECOS A TRAVÉS DE UNA MIRADA MEXICANA -- INTRODUCCIÓN -- LA PRÁCTICA ARQUEOLÓGICA EN MARRUECOS -- ALGUNOS ELEMENTOS PARA LA ELABORACIÓN DE UNA "ARQUEOLOGÍA DEL PASADO RECIENTE" EN LAS ÁREAS RURALES DEL NORESTE MARROQUÍ -- EL RIF A TRAVÉS DEL TIEMPO -- LA ORGANIZACIÓN SOCIOPOLÍTICA TRADICIONAL RIFEÑA Y SU INTERÉS DESDE UNA PERSPECTIVA ARQUEOLÓGICA -- EL SUFISMO EN LAS ÁREAS RURALES -- EL PAISAJE COMO CONSTRUCCIÓN SOCIAL -- FEMENINO Y MASCULINO -- CONCLUSIONES -- AGRADECIMIENTOS -- REFERENCIAS -- DEL CAMPO AL "CONCRETE JUNGLE": EL ESPACIO URBANO TANZANO Y LA CONCEPCIÓN ETNOGRÁFICA ARTÍSTICA DE ÁFRICA EN EL SIGLO XXI -- INTRODUCCIÓN -- ESPACIOS URBANOS EN EVOLUCIÓN -- URBANIZACIÓN Y ETNOGRAFÍA EN ÁFRICA -- EL ESPACIO DE DAR ES SALAAM -- LA MÚSICA COMO TEMA DE ESTUDIO ETNOGRÁFICO Y ARTÍSTICO -- UN ESTUDIO DE CASO-MSONDO NGOMA -- CONCLUSIONES -- REFERENCIAS…”

Tabla de Contenidos: “…ISLEÑO [POEMAS ESCOGIDOS] -- PÁGINA LEGAL -- ÍNDICE -- PALABRAS PREVIAS -- DE EL INFIERNO DE LOS PÁJAROS (2001) -- MÁS ALLÁ DE LA CASA BONITA -- FRUTAS DAÑADAS -- AJUSTE DE CUENTAS -- ÁRBOL DE LA MUERTE -- AVIÓN EN EL CIELO DE TAXCO -- EL HOMBRE ESCORPIÓN -- LOS ELEFANTES ESTÁN EN EL JARDÍN -- PARTIDA -- GOLPES -- PATRIMONIO CULTURAL -- AQUÍ TE ESPERO -- OTRA ZONA ROSA -- DEDICATORIA -- UN BESO -- MAÑANA -- TENTACIÓN -- REFORMA 369 -- TIGRES EN LA ZONA ROSA -- UN LAMENTO PARA NEELAN TIRUCHELVAM -- AHÍ ESTÁ -- DE EL HOMBRE QUE RECOGE NIDOS (2005) -- EL LIBRO DE MANUEL -- LA CANDENTE ROSA -- PÁJARO MUNDIAL -- GALLO BETE -- CUANDO PIENSO EN LONDRES -- REGALO -- ROMPECABEZAS -- HERVIR AGUA -- LO COTIDIANO -- NUEVO CANTO -- EL ABOLENGO -- APRENDIZAJE -- INDEPENDENCIA INSÓLITA, CON UN VAQUERO -- BALBUCEO SILVESTRE -- MATAR A DON PABLO -- EL PEPENADOR -- LECTURA CON MÚSICA -- JEFE MUNDIAL -- ZAPATOS VIEJOS -- APRENDIDO DE CAVAFIS -- LOS AÑOS DING DONG -- LOS ÚLTIMOS FELIGRESES -- DE SOL CAMUFLADO (2010) -- SOBRE EL NEOBARROCO -- CARTA 2005: ALLEN, PABLO -- ISLA NEGRA -- JUÁREZ -- CÁPSULA DE TIEMPO -- HACIA ATRÁS -- CARTA -- YACIMIENTO -- OSOS (VALPARAÍSO) -- TÉ CON UN CISNE -- ROSTRO -- NIÑO -- ODA A LA MANGOSTA -- ELECCIÓN -- BAILE RESACA -- ÚLTIMA OBRA -- QUE HAYA ALIMENTO -- DE SIN ADORNO: LÍRICA PARA TIEMPOS NEOBARROCOS (2012) -- IDILIO ÚTIL -- BUDISMO -- METRO -- GINSBERG -- LA VÍA VITALICIA -- ALIMENTO PARA EL VIAJE -- AL OTRO LADO, UNA HIJA -- CARTA AL PAPA -- ESPERANDO EL DILUVIO... -- DE VENTANA AZUL (2016) -- PREGUNTA Y VIDA -- EN LA PUERTA -- ALIMENTOS, HUARI -- DANTE A LAS TRES DE LA MAÑANA -- CORAZÓN CON LIMONADA -- LECTURA Y SITIO -- JODER EN AMÉRICA -- CABELLOS SUELTOS -- SIN ALIMENTO -- AL CRUCE -- AVISOS PARROQUIALES -- NACIMIENTO -- DAVID NEGRO -- HAY QUECHUA Y ESPERANZA -- LA VIDA AMNIÓTICA -- UN FRACASO, UNA MARIPOSA -- DESTINO…”

Tabla de Contenidos: “…. -- P. 82-85 Aulas de aprendizaje de tareas : una respuesta a la atencion de las necesidades educativas especiales / Jon Lasa Laboa. -- P. 86-88 Los Programas de garantia social / Rafael Mendia, Pilar Altuzarra. -- P. 89-92. -- Bibliografia La Accion tutorial, una accion de centro. -- P. 93-95 Proyecto curricular y organizacion del centro. -- P. 96-98 La Participacion de la comunidad educativa. -- P. 99-103 Los Creditos de sintesis / Jaume Olive, Albert Badia. -- P. 104-108 La Evaluacion en ESO y BUP : analisis comparativo. -- P. 109-113…”
Accés restringit als usuaris de la URL (Blanquerna, Fac. Pere Tarrés). Sol·liciteu claus d’accés al personal bibliotecari

Tabla de Contenidos: “…Os enigmas da cidadania -- Rosalva Aída Hernández Castillo. Algunos aprendizajes en el difícil reto de descolonizar el feminismo -- Sara Araújo. …”

Tabla de Contenidos: “…SEGÚN LA JURISPRUDENCIA DEL TRIBUNAL EUROPEO DE DERECHOS HUMANOS, Y LA «ENSEÑANZA EN CASAHOMESCHOOLING EN EUROPA; SEGUNDA PARTE APROXIMACIÓN A UN ENFOQUE PEDAGÓGICO; DIVERSIDAD DE INTERESES Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE. EN UNA SOCIEDAD COMPLEJA Y CAMBIANTE: LA EDUCACIÓN EN EL HOGAR COMO POSIBILIDAD; EDUCAR PARA SER PERSONAS. …”

Tabla de Contenidos: “…., Un soneto inédito de Justo Sierra -- Aprendizajes -- Dieciséis cartas -- Los concursos literarios en la Nueva España y el "Triumpho Parthénico -- La desconocida segunda edición del "Periquillo -- Textos -- Treinta y cinco odas de Horacio…”

Tabla de Contenidos: “…EDUCACIÓN, CIUDADANÍAY MEMORIAS -- Memoria e identidad democrática desde la perspectiva municipal / Mauricio Valiente Ots -- (Des)articulaciones entre educación, ciudadanía y memorias: algunas reflexiones en torno al caso español / Marina Montoto Ugarte -- Memorias colectivas, ciudadanía y educación: reflexiones críticas en torno a relaciones posibles / Isabel Piper Shafir -- La memoria histórica y el olvido cívico: aprendizajes sociales y asociativos / Emilio Silva -- 4. …”

Tabla de Contenidos: “…Inteligencias múltiples ¡despierte el potencial de aprendizaje! / René Díaz-Lefebvre -- Problem solving and the DISCOVER project : lessons from the Diné (Navajo) people / C. …”

Tabla de Contenidos: “…Cáceres / Mansilla + Tuñón arquitectos ; Pasarela peatonal y urbanización Baluarte de Labrit, Pamplona / Pereda Pérez Arquitectos + Ignacio Olite Arquitectos ; 80 Viviendas de protección oficial en Salou / Toni Gironès Saderra ; Corredor urbano Plaza de la República-Madero / Felipe Leal Fernández, Daniel Escotto Sánchez ; Unidad de Innovación, Aprendizaje y Competitividad / Agustín Landa Vértiz ; Tepoztlán Lounge / Eduardo Cadaval & Clara Solá-Morales ; Vivienda unifamiliar TC / Francisco Tómboly, Sonia Carísimo ; Casa del Pescador, Villa Florida / José Eduardo Cubilla López ; Residencias assistidas em Alcácer do Sal / Francisco Aires Mateus, Manuel Aires Mateus ; Estaçoes de Teleférico. …”

Tabla de Contenidos: “…El curso del nuevo aprendizaje : Alemania y Países Bajos, primera mitad del siglo XVI. 18. …”

Tabla de Contenidos: “…LOS POEMAS TORTURADOS (FRAGMENTO) YO MISMA FUI MI RUTA EN LA PLAYA NO MÁS ESPEJOS HERMOSURA DE LA DIALÉCTICA MEDITACIÓN EN EL UMBRAL LAS CONTRADICCIONES ¡MUJER! DÉJAME SER APRENDIZAJE CULPAS OBSOLETAS REGLAS DEL JUEGO PARA LOS HOMBRES SOLEDAD SIN CADENAS VIVO SIN VIVIR EN MÍ DETENTE, SOMBRA SIMPLEMENTE DE OTRAS MUJERES, OTROS POEMAS NOTA SÁTIRA FILOSÓFICA AL INGRATO QUE ME DEJA, BUSCO AMANTE QUÉJASE DE LA SUERTE: INSINÚA SU MOUNSTRUOS INCONSECUENTES RESOLUCIÓN EN LAS ORILLAS DEL SAR (FRAGMENTO) LA MUERTE DEL ESCLAVO EN DUDA EL SUPLICIO PUERTAS ¿Y TÚ? …”
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Tabla de Contenidos: “…Front Matter(pp. 1-4) -- Table of Contents(pp. 5-8) -- 1 Introducción(pp. 9-12) -- 2 Diseño de un MOOC para la formación del profesorado universitario en TIC como apoyo al alumnado con discapacidad(pp. 13-26) -- Pedro Román-Graván, José María Fernández-Batanero and Gloria Morales-Pérez -- 3 Propuesta de un recurso tecnológico inclusivo(pp. 27-34) -- Rocío Piñero-Virué and Miguel María Reyes-Rebollo -- 4 La participación de estudiantes de ciencias de la educación: manejo de estrategias didácticas inclusivas y principios DUA en pro de la competencia digital docente(pp. 35-42) -- Ma José Navarro-Montaño, Paula Jiménez-Navarro and Rocío Piñero-Virué -- 5 Variables que influyen el desarrollo de la competencia digital del profesorado universitario de la provincia de Sevilla para atender al alumnado con discapacidad(pp. 43-52) -- 6 Avanzando en la formación competencial con TIC para la inclusión educativa(pp. 53-60) -- Lucía María Parody-García, Juan José Leiva-Olivencia, Antonio Matas-Terrón and María Jesús Santos-Villalba -- 7 Análisis del Aprendizaje Servicio como estrategia educativa inclusiva en la formación inicial del profesorado(pp. 61-68) -- María José Alcalá del Olmo-Fernández, Francisco José García-Aguilera, Lourdes Aranda-Garrido and María Inmaculada Jiménez Perona -- 8 La asistencia personal de aula como herramienta didáctica para la atención a la diversidad del alumnado con TEA desde un enfoque inclusivo(pp. 69-76) -- Esther Polo-Márquez, Juan José Leiva-Olivencia, Lucía María Parody-García and Antonio Matas-Terrón -- 9 Codocencia y mediación para la mejora de la convivencia y el aprendizaje relevante(pp. 77-84) -- María Jesús Santos-Villalba, María José Alcalá del Olmo-Fernández, Lucía María Parody-García and Francisco José García-Aguilera -- 10 Observatorio SOS-Attendance: diseño, creación y desarrollo de un observatorio para combatir el absentismo escolar(pp. 85-90) -- Carolina Gonzálvez, Concettina Caparello, Luana Sorrenti and Giuseppa Filippello -- 11 Reducir el rechazo escolar y mejorar el clima escolar a través del arte en Educación Primaria(pp. 91-96) -- Aitana Fernández-Sogorb, Miriam Martín, Andrea Fuster and María Pérez-Marco -- 12 Comportamiento de rechazo hacia la escuela y diferencias en personalidad(pp. 97-104) -- Miriam Martín, Aitana Fernández-Sogorb, María Pérez-Marco and Andrea Fuster -- 13 La importancia del hábito de leer para el alumnado: un reto docente(pp. 105-112) -- Inmaculada Sánchez-Gutiérrez, Marta Montenegro-Rueda and Magdalena Ramos Navas-Parejo -- 14 El uso de las STEAM para reducir la brecha de género en el ámbito escolar(pp. 113-120) -- Verónica Juárez-Ramos and Oscar Iborra-Martínez -- 15 La pregunta por el porvenir en las escuelas secundarias del Sur Global: promesas, desigualdades y desencantos(pp. 121-128) -- Libertad Machado, Francisco Manuel Morales-Rodríguez and Luciano Martin-Mantiñan -- 16 La gamificación como evidencia educativa para luchar contra la LGTBI fobia en aulas rurales de secundaria(pp. 129-134) -- José Pablo Rodríguez-Gobiet and Francisco Manuel Morales-Rodríguez -- 17 Avances tecnológicos desde el siglo XXI(pp. 135-140) -- Juan Carlos de la Cruz-Campos, Alba Cara-Peinado, Alejandro Martínez-Menéndez and Inma Sánchez Gutiérrez -- 18 Perceived teacher psychological control and academic achievement: role played in school attendance problems(pp. 141-148) -- Concettina Caparello, Luana Sorrenti and Giuseppa Filippello -- 19 Competencias digitales en Educación Superior(pp. 149-154) -- José Fernández-Cerero, Alejandro Martínez-Menéndez, Alba Cara-Peinado and Juan José Victoria-Maldonado -- 20 Evaluation of transversal pro-environmental attitudes and be-haviors, empathy, self-concept, and emotional intelligence in university students for organizational happiness(pp. 155-166) -- Ana María Morales-Rodríguez, Francisco Manuel Morales-Rodríguez and Juan Pedro Martínez-Ramón -- 21 El uso de la inteligencia artificial dentro de la Educación Superior como herramienta educativa(pp. 167-172) -- Juan José Victoria-Maldonado, Juan Carlos de la Cruz-Campos and Magdalena Ramos Navas-Parejo -- 22 Health protection in children with ID: needs analysis(pp. 173-182) -- Barbora Bazalová, Dana Zámečníková and Pavel Sochor -- 23 Brief analysis regarding the health needs of persons with ID under the THID project: the portuguese case(pp. 183-192) -- Pedro Tadeu and Carlos Brigas -- 24 Understanding the health needs of persons with ID within the THID project: insights from the slovenian case study(pp. 193-200) -- Mirko Prosen, Rebeka Lekše and Sabina Ličen -- 25 Brief analysis regarding the health needs of persons with intellectual disabilities under the THID project: the turkish case(pp. 201-208) -- Dilek Şahin, Feyzullah Şahin, Ahmet Fidan and Nilay Ayşe Günel -- 26 Las apuestas explicadas a través de las funciones ejecutivas y las estrategias de afrontamiento mediante un análisis de redes neuronales(pp. 209-214) -- José Miguel Giménez Lozano and Francisco Manuel Morales Rodríguez -- Back Matter(pp. 215-218)…”

Tabla de Contenidos: “…ITINERARIOS POR EL PATRIMONIO BÉLICO DE LA GUERRA CIVIL EN JAÉN(pp. 247-258) -- Santiago Jaén Milla, Ildefonso David Ruiz López and Javier Contreras Becerra -- PROYECTO INTERDISCIPLINAR DE APRENDIZAJE-SERVICIO CON MAESTROS EN FORMACIÓN PARA LA CREACIÓN DE UNA AUDIOGUÍA INFANTIL EN EL MUSEO DEL TEATRO ROMANO DE CARTAGENA(pp. 259-272) -- Carlos Martínez-Hernández -- CARMEN DE BURGOS EN SU "PATRIA CHICA". …”
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“…Un resumen que refuerza los objetivos de aprendizaje. Una lista de términos clave muy útil para repasar los conceptos…”
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“…Se toma como referencia los objetivos de la etapa, las competencias clave, los contenidos, los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables, los temas transversales y las medidas de atención a la diversidad, aspectos relacionados a su vez con los cuatro bloques de contenido que establece el currículo de la materia de Lengua Castellana y Literatura en esta etapa educativa. …”
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“…Es decir para poder llevar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera satisfactoria, con coherencia y con un buen desarrollo del mismo es necesario que antes hayamos reflexionado y puesto esta reflexión por escrito sobre qué es lo que vamos a hacer durante el curso, porque lo hacemos y cuál es el resultado que queremos obtener. …”
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“…Concretamente se trabaja como contenido de aprendizaje la llegada de un hermano al seno familiar, ya que, se entiende como un aspecto clave dentro del contenido “ El apego”. …”
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“…Para ello, hemos aplicado diferentes procedimientos, como son, el establecer un directorio de trabajo que incluya el corpus a analizar, la lectura de los datos de dicho corpus, el procesado de los mismos y la aplicación del algoritmo LDA (Latent Dirichlet Allocation) para modelado de tópicos con técnicas de aprendizaje no supervisado, consiguiendo la clasificación automática del texto sin partir de un conjunto predefinido de temas de clasificación. …”
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“…Esta aproximación, además de reconocer la importancia de incorporarla realidad y los elementos del contexto para generar situaciones de aprendizaje, plantea el reto de incorporar los elementos actitudinales implícitos en la educación…”
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