Tabla de Contenidos: “…Técnica de enseñanza para el trabajo autónomo no presencialProgramación didáctica de una técnica de enseñanza; Fuentes consultadas; VI Investigación-acción con apoyo de las TIC en la universidad; Introducción; Ser profesor hoy; El movimiento de investigación acción; Papel del aprendizaje colaborativo y de las TIC en el mismo; Los proyectos de innovación y cambio en la vida universitaria; El cambio del papel de las tIc en la docencia universitaria: de herramientas de presentación a herramientas de reflexión e indagación; La indagación con TIC en la universidad; Fuentes consultadas…”

Tabla de Contenidos: “…ESTUDIO DE CASO(pp. 193-228)--CAPÍTULO IX EL CONTINUO DESIGUALDAD-VIOLENCIA COMO PERSPECTIVA DE CONOCIMIENTO PARA LA PRODUCCIÓN DE BIENESTAR, UNA REFLEXIÓN DESDE EL CASO MEXICANO(pp. 229-256)--CAPÍTULO X REPRESENTACIONES SOCIALES DE CULTURA DE PAZ EN COLOMBIA: UNA MIRADA DESDE LA ESCUELA SOCIOCULTURAL DE LA PAZ PEDAGÓGICA(pp. 257-288)--CAPÍTULO XI EPISTEMOLOGÍA DE LA TRANSVERSALIDAD: LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ EN LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR, EL CURRÍCULO Y LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE(pp. 289-322)--CAPÍTULO XII PENSAR LA PAZ DESDE LA JUSTICIA NEOLIBERAL: EL CASO ESPAÑOL(pp. 323-342)--CURRICULUM VITAE DE LOS AUTORES(pp. 343-348)--Back Matter(pp. 349-350)…”

Tabla de Contenidos: “…Iniciativas y proyectos colectivos de aprendizaje: prácticas de materialización de la propuesta socioeconómica alternativa del MCC -- Capítulo 3. …”

Tabla de Contenidos: “…. -- Capítulo 8.REFLEXIONES SOBRE LAS CLAVES DEL APRENDIZAJE ACTIVO: LAS 6C / Eneko Martínez Goikolea Esteban Vázquez Cano y Eloy López Meneses. -- Capítulo 9.UNA EXPERIENCIA PRÁCTICA DE FORMACIÓN INICIAL PARA LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN ITALIA / Elisa Farina, Rafaela Gutiérrez Cáceres, Antonio Luque de la Rosa e Inmaculada García Martínez…”

Tabla de Contenidos: “…CÓMO SE INTERRELACIONAN Y REPRODUCEN O (...)LAS PREGUNTAS QUE AÚN QUEDAN POR RESPONDER (...); LOS APRENDIZAJES QUE ESTA INVESTIGACIÓN (...); REFERENCIAS; APÉNDICES…”

Tabla de Contenidos: “…Conté: Una mirada sobre el período de adaptación de niños pequeños a un centro de educación infantil (CEI) y el uso de objetos transicionales / Rafaele Paulazini Majela dos Santos, Tatiane Peres Alves Negrão -- Escuchar a los bebés y a los niños pequeños en sus experiencias sensibles, corporales, sociales, culturales y científicas / Patricia Carla de Souza, Valquiria Bertuzzi Veronesi -- El juego heurístico como una potencia de descubrimientos en la escuela de la primera infancia / Meire Cardoso de Lima, Simone Eliane dos Santos Pessanha, Ligia de Carvalho Abões Vercelli -- Los espacios de juego como elementos del proceso de aprendizaje en la educación infantil / Elaine G. Sartori G. de Oliveira, Marcia Aparecida Guimarães Cardoso -- Relación entre familia y escuela: desayuno en conjunto / Adriana da Costa Santos, Daniela Ruiz -- La reunión de padres como elemento de integración entre las familias y la escuela / Cristiane Lino Zoadelli, Katia Maria Thomazetti Csorgo Henriques, Ligia de Carvalho Abões Vercelli -- La cultura como forjadora de identidades personales y colectivas en la educación infantil / Moacir Silva de Castro, Edlaine Fernanda Aragon de Souza -- La escuela de educación infantil como espacio social de la esfera pública / Adriana Siqueira Russo, Selma Soares, Ligia de Carvalho Abões Vercelli -- El papel de la gestión escolar frente a la documentación pedagógica producida por docentes de la educación infantil / Ana Lúcia Borges, Cristiano Rogério Alcântara -- La atención educacional especializada en búsqueda de tiempos y espacios escolares que promuevan interacción con un niño con trastorno del espectro autista / Caroline Mariane Miguel, Roberta Lopes Rossi -- La encarnación del currículo / Ángeles Abelleira, Isabel Abelleira…”

Tabla de Contenidos: “…Evaluación de los programas, del aprendizaje e investigación aplicada -- F. Vinculación de las IES entre sí y con organismos especializados en ED -- G. …”

Tabla de Contenidos: “…Aquilino Polaino-Lorente a partir de sus aportaciones en el campo de la psiquiatría infantil y del adolescente / Javier Cabanyes Truffino -- Recuerdos de un candidato al doctorado / Manuel Barceló Iranzo -- Clínico, investigador y docente / Isabel Orjales Villar -- Recreación de una entrevista con el doctor Aquilino Polaino / Carlos Chiclana Actis, Pablo Manterola Aldaz -- La pedagogía hospitalaria y otros aprendizajes / Araceli del Pozo -- Preguntas sobre psicología / Jesús Ibáñez Pérez -- El legado del Dr. …”

Tabla de Contenidos: “…Carretero Zamora -- "inmensos gastos y sin provecho en la mesa y casa de Su Majestad" / María de los Ángeles Pérez Samper -- En manos de la reina. Juana I y el aprendizaje político-dinástico de sus hijos en Tordesillas / Bethany Aram -- Diego Ramírez de Villaescusa y su papel durante la revuelta de las Comunidades (1519-1521) / Félix Labrador Arroyo, Alejandro Sáenz Olivares -- Al albur de los tiempos. …”

“…A lo largo del desarrollo de este trabajo se muestra la inclusión de la música en cada una de las áreas y cómo su uso potencia y facilita el proceso de enseñanza aprendizaje. Se hace especial hincapié sobre el desarrollo integral del niño y la importancia de la educación musical para formar alumnos creativos y habilidosos…”
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“…Por ello, la manera en que incluyamos a estos niños en el aula, requiere una comprensión de las características de este trastorno, así como las necesidades de cada niño en particular y las estrategias pedagógicas específicas, para poder ayudarlos a satisfacer de manera exitosa sus procesos de enseñanza-aprendizaje. Esta propuesta de intervención aborda la gran relevancia que debemos darle a una buena formación de docentes sobre el Trastorno del Espectro Autista, ofreciendo un enfoque particular en su impacto, dentro de la enseñanza inclusiva en la etapa de educación primaria. …”
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“…Está dirigido fundamentalmente a niños de Educación Infantil que están aprendiendo a leer aunque también puede utilizarse con fines clínicos con niños de Educación Primaria que presenten dificultades en el aprendizaje de la lectura…”

“…Finalmente, desde el punto de vista del aprendizaje, es relevante la existencia en cada capítulo de actividades complementarias que apoyan la adquisición de los conocimientos…”
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“…Se usó un enfoque mutidisciplinario, propio de las neurociencias cognitivas, para relacionar características de los mapas de representación con aprendizaje procedural y estimulación en un medio enriquecido. …”
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“…La voz en el docente es un instrumento que permite transmitir sus conocimientos en distintas materias a sus alumnos, pero en ocasiones olvidan que si éstos alumnos están demasiado expuestos a una misma voz, en muchas ocasiones monótona, el grado de aprendizaje será mucho menor a pesar de los altos conocimientos que pueda tener el profesor sobre esa materia en concreto. …”

“…Es una colección para trabajar la diversidad en el aula y dar así atención a diferentes tipos de dificultades de aprendizaje. Su planteamiento responde a necesidades que presenta, entre otros, el alumnado con TEA…”

“…El concepto de evaluación ha cambiado en las últimas décadas, como consecuencia de una transformación en la manera de comprender los procesos evolutivos y de aprendizaje en general, en particular el lenguaje; entendiendo que se trata de un proceso compartido. …”

“…El primero de ellos, que engloba a los siguientes, es el denominado concepto complejo y universal que subyace en los filmes y que permite indagar en la lección moral que se propone al público en su conjunto, determinando el aprendizaje vital que puede ser asumido de forma global por todos los espectadores tras el visionado, independientemente de su sexo, edad, religión, estatus o procedencia. …”
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“…Responde, igualmente, a un proceso de innovación educativa, que busca mostrar al alumnado la importancia de los contenidos y competencias que se trabajan en el aula, haciéndoles ver la implicación y dimensión social que presentan mediante proyectos de Aprendizaje-Servicio. Se presta especial atención a la atención a la diversidad, puesto que el centro en el que se contextualiza, el Colegio Maestro Ávila de Salamanca, es una referencia en este ámbito…”
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“…En último lugar, se plantea una Programación Anual para llevar a cabo en un instituto, basándose en potenciar las capacidades de estos alumnos y trabajar las inteligencias múltiples, apostando por la inclusión de las ciencias STEM en el aprendizaje…”
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