Tabla de Contenidos: “…Observación del estilo de aprendizaje del alumno/a; 6.4.4. Observación del nivel de competencia curricular del alumno/a; 6.5. …”

Tabla de Contenidos: “…1.6 La psicología de la educación y los profesores ; 1.7 La nueva agenda de la psicología de la educación ; 1.7.1 Redefinición conceptual ; 1.7.2 Procesos implicados en el aprendizaje ; 1.8 Psicología de la educación: ¿ciencia o arte? …”

Tabla de Contenidos: “…Le jeu littéraire dans le Livre d'Artus (XIIIe siècle) : parodie et auto-parodieEl juicio de Paris en la General estoria de Alfonso X: nuevas perspectivas; 5.- JUEGOS Y APRENDIZAJES: LA SOCIEDAD EN JUEGO; 5.1.- Juegos y aprendizajes; Jouer avec les mots et les lettres. …”

Tabla de Contenidos: “…Aprendizaje de los valores ; 5.2.4. Cuerpo y deporte; 5.3. …”

Tabla de Contenidos: “…-- En la ciudad de Pinar del Río -- Parte dinámica-práctica del proyecto -- Conclusión -- Capítulo 6 - El análisis -- Introducción -- Los énfasis del proyecto -- Valorando las diferentes áreas del proyecto -- Ajustes -- La mejor dinámica -- En contraste con la propuesta -- Evaluación de la implementación -- Sobre lo que aprendí y aprendimos los participantes -- En lo personal -- Estrategia para la demostración -- Sobre las necesidades halladas -- Resumen analítico -- Evaluación de la implementación -- Vacíos hallados en el proyecto -- Resumen: Evaluación y análisis -- Discipulado: Errores y aprendizaje -- Misiones: Errores y aprendizaje -- Conclusión -- Apéndices -- Bibliografía -- Documentos electrónicos, periódicos, informes de la iglesia y entrevistas…”

Tabla de Contenidos: “…ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO: UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE AL INTERIOR DE LA UNIVERSIDAD -- CAPÍTULO 33. …”

Tabla de Contenidos: “….) -- 6.1 MACHINE LEARNING -- 6.1.1 LIBRERÍAS UTILIZADAS -- 6.1.2 ALGORITMOS DE MANCHINE LEARNING -- 6.1.3 APRENDIZAJE SUPERVISADO -- 6.1.4 APRENDIZAJE NO SUPERVISADO -- 6.1.5 APRENDIZAJE POR REFUERZO -- 6.1.6 APRENDIZAJE EVOLUTIVO -- 6.2 MÁQUINA INFERENCIAL -- 6.2.1 WEB SEMÁNTICA -- 6.2.2 RAZONADOR -- 6.2.3 LENGUAJES DE LA WEB SEMÁNTICA -- 6.2.4 IMPLEMENTAR UN RAZONADOR EN LA WEB (...) -- 6.2.5 PELLET -- 6.2.6 JENA -- 6.2.7 WEB SCRAPING -- CAPÍTULO 7. …”

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“…En muy poco tiempo, el vertiginoso desarrollo de la inteligencia artificial generativa ha transformado radicalmente las formas a través de las cuales el alumnado accede a la información y aborda su proceso de aprendizaje; por ello, es necesario dar una respuesta inmediata y proactiva por parte de las instituciones de educación superior y, en particular, del profesorado, que debe asumir un papel protagonista en lo que puede ser calificado como el inicio de una nueva era. …”

“…Debido a su deficiencia no tienen la capacidad lectora y escrita, por esta razón a estas personas les cuesta más que a los demás el aprendizaje, la comprensión y la comunicación. Necesitan una organización, unas pautas para poder sostener una estabilidad a la hora de mantener una rutina diaria y consigo mismo. …”
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“…Con el fin de averiguarlo y profundizar en qué medida influye el espacio en las personas que lo transitan, se plantean los siguientes objetivos de estudio: analizar en qué medida la configuración de los espacios es importante en la escuela, conocer sobre qué aspectos impacta el diseño de los espacios en el aprendizaje, descubrir en que aspectos del diseño debemos detenernos para impulsar el propósito pedagógico e identificar que están haciendo al respecto algunos de las escuelas más punteras en educación…”
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“…Las metodologías innovadoras en la educación son enfoques o técnicas pedagógicas que introducen nuevas formas de enseñanza y aprendizaje, con el objetivo de mejorar la calidad educativa y adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes del siglo XXI. …”
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“…La idea es situar al alumno en el centro de su proceso de aprendizaje y al docente como guía…”
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“…Las PDI forman parte de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y tienen un gran impacto en el proceso de enseñanza aprendizaje. Es un recurso que permite la interacción del profesor con sus alumnos y la colaboración de estos en el aula, destacando el aumento considerable de la motivación y del interés de los estudiantes. …”
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“…Ello procede a menudo un distanciamiento entre hijos y padres, y éstos precisan nuevas claves para educarles; unas claves que les permitan conciliar esta nueva realidad con lo que la autora denomina "el aprendizaje activo y prosocial" que debe presidir la educación de los niños…”

“…Rechaza a la vez la hipótesis del instinto maternal y la teoría antropológica según la cual las mujeres se hacen madres por medio del aprendizaje. Cree en cambio que en la primera infancia las relaciones de objeto entre la niña y su madre son en gran medida diferentes de las del niño con su madre. …”

“…El principal objetivo de esta prueba es detectar posibles fallos o dificultades en el proceso de comunicación (deficiencias en la percepción, interpretación o transmisión) que son causa de la mayoría de los problemas del aprendizaje escolar. Al mismo tiempo, de forma complementaria, intenta poner de manifiesto las habilidades o condiciones positivas que puedan servir de apoyo a un programa de recuperación. …”

“…Desde este eje central (la clínica) surgen las indagaciones y el debate acerca del saber y el poder sobre las distintas facetas y aristas sinuosas de la práctica psicoanalítica; del aprendizaje y la enseñanza, y de un amplio repertorio temático que explora los aspectos éticos y epistemológicos de las diversas articulaciones del psicoanálisis en el contexto social, cultural e institucional de nuestro tiempo, con sus complejas realidades. …”
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“…La elección del idioma y la necesidad de preservar la identidad difieren, haciendo sentir a la familia méxico"estadunidense más vulnerable a perder su identidad étnica y su lengua materna; mientras que la mexicana percibe el aprendizaje del ingles como una ventaja de sus hijos sobre aquellos que no son bilingües, sin sentirse vulnerables de perder su identidad O lengua…”
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“…Con este conocimiento disponible, es posible realizar recomendaciones a los participantes humanos sobre buenas y malas decisiones durante los procesos, de forma de mejorar el rendimiento, reducir los errores, acortar tiempos de aprendizaje, etc. Estas recomendaciones se basan en casos pasados exitosos y fallidos. …”
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