“…Se discute la posibilidad de tener espacios y tiempos adicionales; el uso simplista de los resultados, que podria deteriorar el aprendizaje, y que con el incremento en capacidad de aulas, el tiempo liberado se use para seguimiento, tutorias y diseño de experiencias de aprendizaje…”
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“…La pedagogía sistémica multidimensional pone la mirada en el desarrollo de la consciencia, la interioridad y las dimensiones transgeneracionales, intergeneracionales, intrageneracionales e interpersonales, y en cómo la inclusión de esta información llena de sentido el aprendizaje y vincula el ser, el pensar, el sentir y el hacer. …”
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Tabla de Contenidos: “…Una nueva síntesis Características del conocimiento Criterios de cientificidad Autores citados y bibliografía ¿Qué se entiende por aprendizaje? El papel del maestro o maestra en el proceso de aprendizaje de los alumnos Propuestas didácticas Autores citados y bibliografía Las metodologías y la práctica docente El modelo expositivo. …”
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“…Estimamos, igualmente, que los procesos de aprendizaje son compatibles con el gozo y el placer que siempre deberían acompañarles, lo que nos ha impulsado a querer conjugar, como primer objetivo, el verbo disfrutar. …”

“…Esta obra da continuidad al trabajo que, por más de 20 años, ha venido desarrollando un grupo de profesoras del Departamento de Comunicación Humana en el campo del lenguaje en la educación, específicamente en el concepto Lenguaje para Aprender -LPA-, que aunque no es de reciente aparición tiene una limitada comprensión y aplicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula de clase. Se reconoce el LPA como un concepto o estrategia que activa las dinámicas entre la comunicación oral y escrita y el aprendizaje a partir de la reflexividad y la interacción comunicativa que se da con pares y otros más conocedores, dentro y fuera del aula de clase. …”

“…Confiamos en que este material facilite el proceso de aprendizaje de la Psicología Social y agradecemos a los alumnos y alumnas que lo utilicen y realicen cuantas sugerencias sobre el mismo nos puedan hacer con el fin de mejorarlo…”

“…El primer capítulo plantea el aprendizaje significativo y los modelos de intervención socioeducativa como herramientas de transformación social. …”

“…El segundo capítulo analiza el aprendizaje híbrido desde los nuevos recursos emergentes y las plataformas educativas. …”

“…La tesis es el resultado de la investigación desarrollada por su autora desde el 2001 acerca de la integración de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Carrera de Economía (CE) en la Universidad de Camagüey (UC), en la cual se logró proponer una estrategia para al diseño e implementación de los cursos sustentados en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje (EVE/A) que permite alcanzar niveles adecuados de integración de las TIC en dicho proceso y una disminución de la presencialidad en la relación alumno-profesor en las asignaturas de esta carrera. …”

“…Este documento es de interés para aquellos vinculados al aprendizaje en línea o en la toma de decisiones estratégicas dentro del ámbito de la educación superior, para investigadores y para estudiantes de las nuevas tecnologías…”

Tabla de Contenidos: “…La comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje de clases virtuales y presenciales -- Prólogo -- Introducción -- La comunicación: una base de la pedagogía -- La comunicación en las aulas presenciales y virtuales -- Algunas claves transicionales: masificación, interacción, distracción -- Masificación -- Interacción -- Distracción -- Conclusiones -- Referencias bibliográficas -- 4. …”

Tabla de Contenidos: “…El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) -- 3.3. La capacitación en la empresa formal -- 4. …”

Tabla de Contenidos: “….); 3.3- Influencia de la escuela activa; 3.3.1- Lucha contra la enseñanza tradicional; 3.3.2- El juego y su papel en el aprendizaje…”

Tabla de Contenidos: “…Cómo llevan a cabo el aprendizaje…”

Tabla de Contenidos: “…Identificación de ámbitos de educación y aprendizaje: formal, no formal e informal -- 4. Métodos de reconocimiento de la educación no formal y su relación con otros ámbitos de la educación y el aprendizaje -- 5. …”

Tabla de Contenidos: “….); CONCENTRACIÓN DE MERCADO; ÍNDICES DE CONCENTRACIÓN; DIVERSIFICACIÓN DE PRODUCTOS; INTEGRACIÓN VERTICAL; PREDOMINIO DE LAS GRANDES EMPRESAS; DIVERSIFICACIÓN; INTEGRACIÓN VERTICAL; CONCENTRACIÓN DE MERCADO; ESTRUCTURA DEL MERCADO MEXICANO; LAS GRANDES EMPRESAS; DIVERSIFICACIÓN E INTEGRACIÓN VERTICAL; CONCENTRACIÓN DE MERCADO; RESUMEN; ECONOMÍAS DE ESCALA, ALCANCE Y APRENDIZAJE; LAS ECONOMÍAS DE ESCALA…”

Tabla de Contenidos: “…Cover -- Índice -- Prólogo a la edición española -- 1 Ir creando las condiciones necesarias para mejorar la escuela -- 2 Mejorando la calidad de una educación para todos -- 3 Formulación de preguntas y procesos de reflexión -- PREGUNTAS Y REFLEXIONES: VISIÓN GENERAL -- ACTIVIDAD 3.1 RECOPILACIÓN E INTERPRETACIÓN SISTEMÁTICA DE LA INFORMACIÓN -- ACTIVIDAD 3.2 POLÍTICAS DE SEGUIMIENTO EN LA PRÁCTICA -- ACTIVIDAD 3.3 PARTICIPACIÓN DEL CLAUSTRO EN LAS ACTIVIDADES DE RECOPILACIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN -- ACTIVIDAD 3.4 NORMAS BÁSICAS -- LECTURAS RECOMENDADAS -- 4 Planificación -- VISIÓN GENERAL DE LA PLANIFICACIÓN -- ACTIVIDAD 4.1 VINCULAR "LA VISIÓN" A LA PLANIFICACIÓN -- ACTIVIDAD 4.2 PLANIFICAR LA ACCIÓN -- ACTIVIDAD 4.3 CONTROL DE LOS PROGRESOS -- ACTIVIDAD 4.4 PLANIFICACIÓN PERMANENTE -- LECTURAS RECOMENDADAS -- 5 La participación -- LA PARTICIPACIÓN: VISIÓN GENERAL -- ACTIVIDAD 5.1 POLÍTICAS QUE ESTIMULEN LA PARTICIPACIÓN -- ACTIVIDAD 5.2 PROCEDIMIENTOS PARA ESTIMULAR LA PARTICIPACIÓN -- ACTIVIDAD 5.3 CREAR UN CLIMA ABIERTO -- ACTIVIDAD 5.4 PARTICIPACIÓN DE LOS SERVICIOS DE APOYO -- LECTURAS RECOMENDADAS -- 6 Formación permanente y desarrollo profesional del profesorado -- FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO -- ACTIVIDAD 6.1 APRENDIZAJE PROFESIONAL -- ACTIVIDAD 6.2 ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE -- ACTIVIDAD 6.3 LLEVAR LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO A LAS AULAS -- ACTIVIDAD 6.4 LAS ESCUELAS COMO ORGANIZACIONES QUE APRENDEN -- LECTURAS RECOMENDADAS -- 7 La coordinación -- LA COORDINACIÓN: VISIÓN GENERAL -- ACTIVIDAD 7.1 CÓMO DEBE SER UN COORDINADOR -- ACTIVIDAD 7.2 GRUPOS DE TRABAJO -- ACTIVIDAD 7.3 REDES DE COMUNICACIÓN -- ACTIVIDAD 7.4 DEBATE SOBRE LA ENSEÑANZA -- LECTURAS RECOMENDADAS -- 8 El liderazgo -- LIDERAZGO: VISIÓN GENERAL -- ACTIVIDAD 8.1 CONSTRUIR UNA "VISIÓN" DE LA ESCUELA…”

Tabla de Contenidos: “…Big data en educación y analítica de aprendizajes: una revisión crítica y ética -- 1. Introducción -- 2. …”

Tabla de Contenidos: “…; QUÉ ES EL "ESTILO DE APRENDIZAJE"; APRENDICES VISUALES; APRENDICES AUDITIVOS; APRENDICES CINESTÉSICOS; 12. …”

Tabla de Contenidos: “…Medidas de prevenciónTratamiento; Bibliografía; CAPÍTULO 9; Infecciones urinarias en pacientes diabéticos; Epidemiología; Patogénesis; Etiología; Cuadro clínico; Tratamiento; Profilaxis; Bibliografía; CAPÍTULO 10; La infección urinaria por Candida; Concepto; Epidemiología; Factores de riesgo; Patogénesis; Manifestaciones clínicas; Diagnóstico; Tratamiento; Bibliografía; CAPÍTULO 11; Sepsis de origen urinario: su aprendizaje basado en problemas; Metodología de estudio; Caso clínico; Identificación de las necesidades de aprendizaje en sepsis de origen urinario; Epidemiología…”