Tabla de Contenidos: “…Bases neuronales -- Las neuronas espejo en el universo femenino -- Glía o neuroglía -- Redes masculinas, redes femeninas -- Mujeres admirables: Mary Barra -- Capítulo 5 -- El cerebro resiliente: una "fortaleza" femenina -- ¿Qué entendemos por resiliencia? -- Élites de afrontamiento: Indira, Eva y Simone -- El cerebro resiliente -- Resiliente... …”

Tabla de Contenidos: “…Front Matter(pp. 1-4) -- Table of Contents(pp. 5-8) -- 1 Introducción(pp. 9-12) -- 2 Diseño de un MOOC para la formación del profesorado universitario en TIC como apoyo al alumnado con discapacidad(pp. 13-26) -- Pedro Román-Graván, José María Fernández-Batanero and Gloria Morales-Pérez -- 3 Propuesta de un recurso tecnológico inclusivo(pp. 27-34) -- Rocío Piñero-Virué and Miguel María Reyes-Rebollo -- 4 La participación de estudiantes de ciencias de la educación: manejo de estrategias didácticas inclusivas y principios DUA en pro de la competencia digital docente(pp. 35-42) -- Ma José Navarro-Montaño, Paula Jiménez-Navarro and Rocío Piñero-Virué -- 5 Variables que influyen el desarrollo de la competencia digital del profesorado universitario de la provincia de Sevilla para atender al alumnado con discapacidad(pp. 43-52) -- 6 Avanzando en la formación competencial con TIC para la inclusión educativa(pp. 53-60) -- Lucía María Parody-García, Juan José Leiva-Olivencia, Antonio Matas-Terrón and María Jesús Santos-Villalba -- 7 Análisis del Aprendizaje Servicio como estrategia educativa inclusiva en la formación inicial del profesorado(pp. 61-68) -- María José Alcalá del Olmo-Fernández, Francisco José García-Aguilera, Lourdes Aranda-Garrido and María Inmaculada Jiménez Perona -- 8 La asistencia personal de aula como herramienta didáctica para la atención a la diversidad del alumnado con TEA desde un enfoque inclusivo(pp. 69-76) -- Esther Polo-Márquez, Juan José Leiva-Olivencia, Lucía María Parody-García and Antonio Matas-Terrón -- 9 Codocencia y mediación para la mejora de la convivencia y el aprendizaje relevante(pp. 77-84) -- María Jesús Santos-Villalba, María José Alcalá del Olmo-Fernández, Lucía María Parody-García and Francisco José García-Aguilera -- 10 Observatorio SOS-Attendance: diseño, creación y desarrollo de un observatorio para combatir el absentismo escolar(pp. 85-90) -- Carolina Gonzálvez, Concettina Caparello, Luana Sorrenti and Giuseppa Filippello -- 11 Reducir el rechazo escolar y mejorar el clima escolar a través del arte en Educación Primaria(pp. 91-96) -- Aitana Fernández-Sogorb, Miriam Martín, Andrea Fuster and María Pérez-Marco -- 12 Comportamiento de rechazo hacia la escuela y diferencias en personalidad(pp. 97-104) -- Miriam Martín, Aitana Fernández-Sogorb, María Pérez-Marco and Andrea Fuster -- 13 La importancia del hábito de leer para el alumnado: un reto docente(pp. 105-112) -- Inmaculada Sánchez-Gutiérrez, Marta Montenegro-Rueda and Magdalena Ramos Navas-Parejo -- 14 El uso de las STEAM para reducir la brecha de género en el ámbito escolar(pp. 113-120) -- Verónica Juárez-Ramos and Oscar Iborra-Martínez -- 15 La pregunta por el porvenir en las escuelas secundarias del Sur Global: promesas, desigualdades y desencantos(pp. 121-128) -- Libertad Machado, Francisco Manuel Morales-Rodríguez and Luciano Martin-Mantiñan -- 16 La gamificación como evidencia educativa para luchar contra la LGTBI fobia en aulas rurales de secundaria(pp. 129-134) -- José Pablo Rodríguez-Gobiet and Francisco Manuel Morales-Rodríguez -- 17 Avances tecnológicos desde el siglo XXI(pp. 135-140) -- Juan Carlos de la Cruz-Campos, Alba Cara-Peinado, Alejandro Martínez-Menéndez and Inma Sánchez Gutiérrez -- 18 Perceived teacher psychological control and academic achievement: role played in school attendance problems(pp. 141-148) -- Concettina Caparello, Luana Sorrenti and Giuseppa Filippello -- 19 Competencias digitales en Educación Superior(pp. 149-154) -- José Fernández-Cerero, Alejandro Martínez-Menéndez, Alba Cara-Peinado and Juan José Victoria-Maldonado -- 20 Evaluation of transversal pro-environmental attitudes and be-haviors, empathy, self-concept, and emotional intelligence in university students for organizational happiness(pp. 155-166) -- Ana María Morales-Rodríguez, Francisco Manuel Morales-Rodríguez and Juan Pedro Martínez-Ramón -- 21 El uso de la inteligencia artificial dentro de la Educación Superior como herramienta educativa(pp. 167-172) -- Juan José Victoria-Maldonado, Juan Carlos de la Cruz-Campos and Magdalena Ramos Navas-Parejo -- 22 Health protection in children with ID: needs analysis(pp. 173-182) -- Barbora Bazalová, Dana Zámečníková and Pavel Sochor -- 23 Brief analysis regarding the health needs of persons with ID under the THID project: the portuguese case(pp. 183-192) -- Pedro Tadeu and Carlos Brigas -- 24 Understanding the health needs of persons with ID within the THID project: insights from the slovenian case study(pp. 193-200) -- Mirko Prosen, Rebeka Lekše and Sabina Ličen -- 25 Brief analysis regarding the health needs of persons with intellectual disabilities under the THID project: the turkish case(pp. 201-208) -- Dilek Şahin, Feyzullah Şahin, Ahmet Fidan and Nilay Ayşe Günel -- 26 Las apuestas explicadas a través de las funciones ejecutivas y las estrategias de afrontamiento mediante un análisis de redes neuronales(pp. 209-214) -- José Miguel Giménez Lozano and Francisco Manuel Morales Rodríguez -- Back Matter(pp. 215-218)…”

Tabla de Contenidos: “…THE ROLE OF SOCIAL SUPPORT AND DISCRIMINATION IN DETERMINING SINGLE PEOPLE'S WELLBEING -- ASSOCIATIONS OF ATTACHMENT INSECURITY WITH LIFE SATISFACTION, SATISFACTION WITH SINGLEHOOD, AND DESIRE FOR A PARTNER -- THE TEMPORAL ASSOCIATIONS BETWEEN DESIRE FOR A PARTNER AND MENTAL HEALTH OUTCOMES AMONG SINGLE ADULTS -- CONOCIMIENTO DE LA COVID-19, AFRONTAMIENTO Y RESILIENCIA EN MEXICANAS: COMPARACIÓN POR NIVELES DE ESTRÉS -- HALLAZGOS SOBRE EL TRASTORNO OBSESIVO-COMPULSIVO EN EL PERÍODO PERINATAL -- LA PSICOTERAPIA BREVE COMO POSIBLE SOLUCIÓN A LA CRECIENTE DEMANDA DE RECURSOS EN SALUD MENTAL -- TRASTORNO OBSESIVO COMPULSIVO EN LA ETAPA PERINATAL -- MENTAL HEALTH AND EDUCATIONAL STATUS AMONG YOUNG ADULTS FROM FOUR COUNTRIES DURING THE COVID-19 PANDEMIC -- THE MODERATING ROLE OF STRESSORS ON THE LINK BETWEEN EMOTION REGULATION AND PARENTAL MENTAL DISTRESS -- MENTAL AND PHYSICAL HEALTH OF POLISH UNIVERSITY STUDENTS DURING THE COVID-19 PANDEMIC -- FUNCTIONING AND MENTAL HEALTH OF SINGLE INDIVIDUALS DURING THE COVID-19 PANDEMIC -- REORGANIZANDO AS DISFUNÇÕES COGNITIVAS FRENTE A PANDEMIA DO COVID-19 -- NEGATIVE LIFEEVENTS MEDIATE THE ASSOCIATION BETWEEN MALADAPTIVE EATING HABITS AND NON-SUICIDAL SELF-INJURY IN UNDERGRADUATE STUDENTS -- SÍNTOMAS ANSIOSO-DEPRESIVOS EN MADRES SEPARADAS Y SU ASOCIACIÓN CON ESTILOS EDUCATIVOS INADECUADOS -- TRAYECTORIAS DE TEPT DURANTE EL CONFINAMIENTO Y SU ASOCIACIÓN CON DEPRESIÓN Y ANSIEDAD PREVIAS -- TRASTORNOS PSICÓTICOS, COGNOSCITIVOS Y DE PERSONALIDAD -- ASSOCIATION BETWEEN EARLY TRAUMATIC LIFE EVENTS AND GENDER ON PRODROMAL SYMPTOMS OF PSYCHOSIS -- TERAPIAS DE TERCERA GENERACIÓN PARA TRASTORNOS DEL ESPECTRO PSICÓTICO -- ANÁLISIS CUALITATIVO DE LAS TEMÁTICAS DE GRUPO PSICOTERAPÉUTICO EN UNIDAD DE HOSPITALIZACIÓN BREVE DE PSIQUIATRÍA -- INSIGHT COGNITIVO Y ESQUIZOTIPIA EN ADOLESCENTES Y JÓVENES NO CLÍNICOS -- EXPERIENCIAS ALUCINATORIAS E INSIGHT COGNITIVO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS -- ¿QUÉ PODEMOS MEJORAR EN LA VIDA DE LAS PERSONAS DIAGNOSTICADAS CON ENFERMEDAD MENTAL GRAVE? …”

Tabla de Contenidos: “…The Open University, Milton Keynes (RU) --Importancia del Método Critical Response Process de Liz Lerman sobre el afrontamiento de la tarea en un proceso creativo coreográfico / Pablo Molero Navajas, Diana Amado Alonso, Montaña Pavón Rodríguez, Pedro Antonio Sánchez Miguel, comunicación -- El ballet romántico en Madrid: Victor-Claude Barholomin y La Sílfida / José Ignacio Sanjuan Astigarraga, comunicación -- Danzar por fantasmata / Ropajes que se desfilan: la danza y la claustrofobia de la carne. …”
Accés llliure (RedIT) al capítol: "La interpretación en la danza. De la necesidad de un entrenamiento específico para bailarines" de Jordi Fàbrega

Tabla de Contenidos: “…BARRERAS, FACILITADORES Y NECESIDADES FORMATIVAS DE LOS PROFESIONALES EN EL DESARROLLO DE PROYECTOS ARTÍSTICOS INCLUSIVOS -- CAPÍTULO 25. ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO ANTE EL ESTRÉS ACADÉMICO EN TIEMPOS DE PANDEMIA -- CAPÍTULO 26. …”

Tabla de Contenidos: “…Análisis de la frustración deportiva mediante el afrontamiento emocional. Construcción y baremación del Test de Habilidad de Afrontamiento Emocional Deportivo (T.H.A.E.D.). …”

“…Objetivos: Analizar las diferencias en Resiliencia, Bienestar Psicológico y Estrategias de Afrontamiento entre sujetos sanos, pacientes diabéticos y sujetos VIH positivos. …”
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“…Se analizan estos resultados en el marco de posibles estrategias de prevención y afrontamiento de riesgos para el ambiente, la sociedad y los individuos en particular…”
Enlace del recurso

“…El profesional de enfermería, debido a su posición, es la figura de referencia para las puérperas, por tanto, es la persona encargada de brindar los cuidados necesarios, seguir su evolución, además de prevenir las consecuencias que trae consigo, proporcionando a éstas, la información y el apoyo necesario para facilitar el afrontamiento a la nueva vida. …”
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“…El presente manual práctico abarca detalladamente todos los aspectos del proceso terapéutico de la terapia cognitivo-relacional, incluidos: adoptar una perspectiva evolutiva respecto de la búsqueda de ayuda y de la regulación afectiva; ayudar a la reorganización y adaptación de la persona después de la experiencia de una psicosis aguda; comprender y tratar las reacciones traumáticas a raíz de la experiencia psicótica; trabajar la sensación de humillación, paralización, pérdida, y el miedo a recaer; trabajar los esquemas cognitivos relacionales; desarrollar estrategias de afrontamiento dentro de un contexto relacional. Los psicólogos clínicos, los psiquiatras y los profesionales de la salud mental comprobarán que este innovador manual de tratamiento constituye un valioso recurso para su labor con adultos y adolescentes…”

“…El presente manual practico abarca detalladamente todos los aspectos del proceso terapeutico de la terapia cognitivo-relacional, incluidos: adoptar una perspectiva evolutiva respecto de la busqueda de ayuda y de la regulacion afectiva, ayudar a la reorganizacion y adaptacion de la persona despues de la experiencia de una psicosis aguda, comprender y tratar las reacciones traumaticas a raiz de la experiencia psicotica, trabajar la sensacion de humillacion, paralizacion, perdida, y el miedo a recaer, trabajar los esquemas cognitivos relacionales, desarrollar estrategias de afrontamiento dentro de un contexto relacional. Los psicologos clinicos, los psiquiatras y los profesionales de la salud mental comprobaran que este innovador manual de tratamiento constituye un valioso recurso para su labor con adultos y adolescentes…”

“…De esta forma, el presente programa de prevención primaria sigue una estrategia de alto riesgo, siendo multi-sesión, school-based, multidisciplinar y de corte cognitivo-conductual, con la finalidad de conseguir los siguientes objetivos en su población diana: reducción del efecto de los factores de riesgo, aumento del efecto de los factores de protección, aumento de las estrategias de afrontamiento y mantenimiento de logros…”
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“…Se trabajará con las siguientes variables: autoestima, ansiedad, frustración, afrontamiento, motivación de logro y labilidad emocional. …”
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“…El principal objetivo de realizar una evaluación deportiva es su posterior intervención proporcionándole al deportista una serie de estrategias de afrontamiento y habilidades, para controlar las emociones y los pensamientos que pueden influir negativamente reduciendo la eficacia de sus ejecuciones, con el fin de aumentar todos aquellos constructos psicológicos que influyen de manera positiva en el deportista y como resultado, aumentar su rendimiento en la competición…”
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“…., pero también cuando mira la cara positiva: el lado de las posibilidades, del optimismo, del acompañamiento, del saludable afrontamiento de las dificultades (Tomado del Prólogo de José Carlos Bermejo Higuera)…”

“…Por lo demás, el discurso de esta pequeña obra va de lo general a lo particular, del afrontamiento de una escuela para la sociedad española (1a. parte) a la visión concreta de otra escuela cristiana (2a. parte), y, en ambas instancias, ofreciendo -muy en concreto- el alumbramiento de una cultura religiosa crítica (3a. parte) que, por lo menos, dista un buen trecho de los conceptos que se vienen empleando…”

“…Aborda la adopción, el divorcio, la problemática de los ancianos en la familia, el maltrato, los problemas con las adicciones o el afrontamiento de la enfermedad crónica y de la muerte. …”
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“…Aborda la adopción, el divorcio, la problemática de los ancianos en la familia, el maltrato, los problemas con las adicciones o el afrontamiento de la enfermedad crónica y de la muerte. …”

“…“Lleno de citas e ideas, esta introducción amplia, profunda y actualizada a la psicología del deporte cubre temas en afrontamiento emocional, cohesión de equipo, motivación, maestría y más. …”

“…La otra singularidad de esta obra, es el estudio en profundidad, normalmente no contemplado en las publicaciones sobre el tema, realizado a partir de una extensa y profunda documentación, de las eventuales repercusiones, no solamente funcionales (problemas de atención y concentración, memoria superficial, alteraciones en comprensión lectora, merma del pensamiento crítico, etc.) que han sido ya constatadas repetidamente por el uso indiscriminado de las Nuevas Tecnologías, sino que se ha dedicado a profundizar en los potenciales cambios estructurales (cortex cerebral prefrontal, hipocampo, amígdalas, núcleo accumbens, etc.) que el sistema nervioso inmaduro de nuestros infantes y adolescentes puedan tener en el uso inadecuado de las mismas y en qué medida pueda llegar a significar un cambio vital de los patrones de comportamiento y afrontamiento de la realidad en el futuro. Aspecto de capital importancia pues es donde va a radicar el potencial perfil futuro de nuestros niños y adolescentes. …”