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Tabla de Contenidos: “…LA JURISPRUDENCIA EUROPEA EN LOS SIGLOS XVI Y XVII; 1.1. EL MOS ITALICUS TARDÍO…”

Tabla de Contenidos: “…XVII y el XIX; Etapa V. La reforma del siglo XIX; Etapa VI. …”

Tabla de Contenidos: “…Cartografía de un lector en filigrana / El ejercicio intelectual de Cristo Figueroa: sus redes simbólicas ydiscursivas / Del gabinete decuriosidades al museo contemporáneo: nación y literatura del siglo xix en laobra de Cristo Figueroa / Del lector en clave barrocaal lector antiteórico / La explicación detextos como una reivindicación de los silencios en el análisis de textosliterarios / Cristo Figueroa en Unicolmayor: crónica de una vida dedicada aconstruir universidad / Cartagena de Indias enel siglo xvii: la retórica del asco y la humanidad denegada / Monstruosidad y norma poética: la Invectiva apologética deHernando Domínguez Camargo / Los dominiosde Clío: esbozo para pensar una historia literaria alternativa / Rafael Pombo en Nueva York, 1855-1856 : dediarios, fisuras y travestismos / Manuela, de EugenioDíaz Castro: cuadro de costumbres de la ciudad letrada neogranadina / El porro en la fundación de una comunidad regionalimaginada en el valle y las sabanas del Sinú: apuntes preliminares para suestudio / Semblanza : entre la amistad y la literatura / Retrato a varios lentes / Educaciónliteraria: Cristo Figueroa en conversación con Liliana Ramírez -- Publicaciones de Cristo Figueroa…”

Tabla de Contenidos: “…Frontmatter -- Barbara Potthast -- CONTENIDO -- INTRODUCCIÓN: GÉNERO EN AMÉRICA LATINA -- PRIMERA PARTE DEMOGRAFÍA Y MOVILIDAD -- MIGRACIONES, FAMILIAS Y ACCESO A LA TIERRA EN CHARCAS (ACTUAL BOLIVIA) EN EL SIGLO XVII -- MATRIMONIO, CALIDAD Y MIGRACIÓN EN LA ÉPOCA COLONIAL. …”

Tabla de Contenidos: “…Les luttes politiques et doctrinales aux XVII et XVIII siŁcles / E. Preclin, E. Jarry -- v.22. …”

Tabla de Contenidos: “…-- V -- Preface to Part V -- Re-conceptualizing Mathematics Education as a Design Science -- Commentary 1 on Re-conceptualizing Mathematics Education as a Design Science -- Commentary 2 on Re-conceptualizing Mathematics Education as a Design Science -- Commentary 3 on Re-conceptualizing Mathematics Education as a Design Science -- VI -- Preface to Part VI -- The Fundamental Cycle of Concept Construction Underlying Various Theoretical Frameworks -- Commentary on The Fundamental Cycle of Concept Construction Underlying Various Theoretical Frameworks -- VII -- Preface to Part VII -- Symbols and Mediation in Mathematics Education -- Commentary on Symbols and Mediation in Mathematics Education -- VIII -- Problem Solving Heuristics, Affect, and Discrete Mathematics: A Representational Discussion -- Commentary on Problem Solving Heuristics, Affect, and Discrete Mathematics: A Representational Discussion -- IX -- Preface to Part IX -- Problem Solving for the 21 Century -- Commentary 1 on Problem Solving for the 21 Century -- Commentary 2 on Problem Solving for the 21 Century -- X -- Preface to Part X -- Embodied Minds and Dancing Brains: New Opportunities for Research in Mathematics Education -- Commentary on Embodied Minds and Dancing Brains: New Opportunities for Research in Mathematics Education -- XI -- Preface to Part XI -- DNR-Based Instruction in Mathematics as a Conceptual Framework -- Commentary on DNR-Based Instruction in Mathematics as a Conceptual Framework -- XII -- Appreciating in Qualitative Research -- XIII -- Preface to Part XIII -- Understanding a Teacher’s Actions in the Classroom by Applying Schoenfeld’s Theory : Reflecting on Goals and Beliefs -- Commentary on Understanding a Teacher’s Actions in the Classroom by Applying Schoenfeld’s Theory : Reflecting on Goals and Beliefs -- XIV -- Preface to Part XIV -- Feminist Pedagogy and Mathematics -- Commentary 1 on Feminist Pedagogy and Mathematics -- Commentary 2 on Feminist Pedagogy and Mathematics -- Commentary 3 on Feminist Pedagogy and Mathematics -- XV -- Preface to Part XV -- Networking of Theories—An Approach for Exploiting the Diversity of Theoretical Approaches -- Commentary on Networking of Theories—An Approach for Exploiting the Diversity of Theoretical Approaches -- XVI -- Preface to Part XVI -- On Networking Strategies and Theories’ Compatibility: Learning from an Effective Combination of Theories in a Research Project -- Modalities of a Local Integration of Theories in Mathematics Education -- Commentary on On Networking Strategies and Theories’ Compatibility: Learning from an Effective Combination of Theories in a Research Project -- Commentary on Modalities of a Local Integration of Theories in Mathematics Education -- XVII -- Preface to Part XVII -- Complexity Theories and Theories of Learning: Literature Reviews and Syntheses -- XVIII -- Preface to Part XVIII -- Knowing More Than We Can Tell -- Commentary on Knowing More Than We Can Tell -- XIX -- Politicizing Mathematics Education: Has Politics Gone too Far? …”

Tabla de Contenidos: “…XVI La guerra separatista ; El ocaso español de España y América en el siglo XVII (IX, 280 p.) -- t. XVII Las letras, las ciencias y las artes ; El arte español del siglos XVII ; Los Borbones (X, 291 p.) -- t. …”

“…Sus lineas de investigacion incluyen, entre otras, las relaciones literarias anglo-hispanicas y la poesia inglesa de los siglos XVII-XVIII. Recientemente ha publicado Batallas y parnasos en el germen de la critica literaria (Salamanca, 2007), Breve panorama de la traductologia (Granada, 2008) o Poesia inglesa femenina del siglo XVII (Valencia, 2009). …”

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“…Descripción de 105 ejemplares, la mayor parte de la primera mitad del siglo XIX, pero también incunables e impresos de los siglos XVI, XVII y XVIII. Hay fuerte presencia de la literatura de cordel, representada por pliegos sueltos poéticos, pliegos y folletos de cordel en prosa, más algunos libros de cordel e impresos efímeros. …”

“…La novela cervantina que ha hecho fortuna como obra inmortal no se corresponde obviamente con su clásica lectura del siglo XVII, lectura entonces desenfadada, sino con ese grave y solemne Quijote, resultante de su (pseudo)deconstrucción romántica iniciada dos siglos después. …”

“…Segunda mitad del siglo XVII. Dos jóvenes jesuitas portugueses viajan a Japón en busca de su mentor, el conocido misionero Padre Ferreira. …”