“…Ein Staunen machendes Großformat in edler Ausstattung.« Bastina Pütter, bodo, 1 (2019) »Es ist ein ›Bilderbuch‹ im wahrsten Sinn des Wortes, und ein nicht nur üppiges, sondern kritisch-anregendes Geschenk für alle, die sich einen anderen Blick auf unsere Welt erhalten wollen.« Thomas Feltes, Polizei-Newsletter, 225 (2018) »Das ist wichtiges Basiswissen für uns alle. …”

“…Seitdem bilden Anekdoten, Fallbeispiele, Kurzmeldungen, »Vermischtes«, Schlagzeilen und Miszellen »aus aller Welt« wesentliche Elemente der Organisation und Kommunikation moderner Wissensbestände »[Es zeigt sich hier] die Produktivität des Ansatzes, die kleine Form weniger über ihre absolute Kürze zu bestimmen, als in ihrer medialen Einbettung zu verstehen. …”

“…Dies mit Blick auf die Objektforschung und die Nutzung objektbezogener archivalischer Quellen wie auch in Hinsicht auf die Präsentation von objektbezogener Forschung in der digitalen Welt. Das Buch richtet sich daher im engeren Sinne an Forschende auf dem Gebiet der Montan- und Technikgeschichte sowie allgemein an diejenigen, die sich mit einer materiell basierten Erinnerungskultur beschäftigen The essays published in this volume, taken from a 2017 conference at the German Mining Museum in Bochum, examine mining heritage with regard to museumization, digitalization, restoration, and object research. …”

“…Eine allgemeine und leicht zugängliche Einführung in die Grundlagen der Künstlichen Intelligenz Auswirkungen Künstlicher Intelligenz auf unser Leben, die Wirtschaft und soziale Strukturen Das Buch ist für jeden verständlich, der sich über die Chancen und Risiken Künstlicher Intelligenz informieren will Künstliche Intelligenz verändert unsere Welt in vielen Bereichen: Lebensweise, Arbeit, Gesellschaft und sogar unser Platz im Universum werden neu definiert. …”

“…Die 1948 im Auftrag der US-amerikanischen Militärregierung gegründete Zeitschrift Der Monat war ein intellektueller Brennspiegel der jungen Bundesrepublik, in dem die politischen Deutungskonflikte - mit Fokus auf den Nationalsozialismus, den Sowjetkommunismus und die Zukunft der westlichen Welt - ausgetragen wurden. Zu ihrem Renommee trug bei, dass sie zahlreiche prominente Autoren wie Hannah Arendt, Raymond Aron, Hans Kohn, Herbert Lüthy, George F. …”

“…Als Wegbereiter und Ideengeber dieses neuen Diskurses durchstreift Harald Lemke in seinen neuen Studien die komplexe Welt unserer Esskultur: Bildung, Immunsystem, Fleischkonsum, Klimawandel, Weltwirtschaft, Food Wars, Geschmacksfragen, Kochkünste, Widerstandsbewegungen, Alltagspraxis, Gesellschaftsutopie. …”

“…So entsteht schließlich am Bild des Spiegels die Möglichkeit, das Verhältnis des Menschen zu sich selbst und zur Welt auszulegen und zu begreifen »Neu an Schickels Buch ist, dass er zum einen die philosophische Katoptrik durch historisch-philosophisch-literarische Beispiele auf die Probe stellt, zum anderen die Bedeutungsvielfalt analogischer und metaphorischer Redeweisen im Einzelnen analysiert und wieder zusammenbringt.« Kaan Kangal, Widerspruch, 57 (2013)…”

Tabla de Contenidos: “…Das erste neulateinische Columbus-Epos / Columbus, die Alte und die Neue Welt in lateinischer Literatur / Johann Christian Alois Mickl (Abt Quirinus): "Plus Ultra". …”

Tabla de Contenidos: “…-- Wiener Kreis und Logischer Empirismus -- Thematische Eingrenzungen -- Methodische Ausrichtung -- Adressatenkreis und Rezeptionshintergründe -- Werkaufbau, Zitierweise, geschlechterbewusste Sprache -- Terminologische Klärungen -- Einleitung -- Teildisziplinen der Ethik -- Metaethik -- Überblick -- Sprachphilosophische Positionen -- Ontologische Positionen -- Erkenntnistheoretische Positionen -- Abhängigkeitsverhältnisse der Positionen -- Moral und Ethik im Wiener Kreis und die Standardauffassung logisch-empiristischer Ethik -- Das vorherrschende Bild der Rolle und der Konzeptionen von Moral und Ethik im Wiener Kreis -- Die Rezeption in der Frankfurter Schule und im Positivismusstreit -- Die Rezeption in der Analytischen Philosophie -- Die Standardauffassung logisch-empiristischer Ethik -- Das kulturelle Umfeld des politischen und moralischen Engagements -- Einleitung -- Engagement in parteinahen Vereinigungen -- Sozialdemokratische Arbeiterpartei und Vereinigung sozialistischer Hochschullehrer -- Proletarische Freidenkerbewegung -- Engagement in üerparteilichen Organisationen -- Die Volksbildungsbewegung -- Monistenbund -- Die Ethische Bewegung -- Verein Allgemeine Nährpflicht -- Wiener Spätaufklärung und weltliche Ethik -- Schlussbemerkungen -- Rudolf Carnap : Individualistischer Dezisionismus und wissenschaftlicher Humanismus -- Einleitung -- Carnaps Konzeption von Moral und Ethik vor der Wiener-Kreis-Periode -- Das familiäre Umfeld -- Carnaps intellektuelles Milieu zur Studienzeit in Jena -- Frühe philosophische Einflüsse -- Carnaps moralisch-politische und ethische Auffassungen seit dem Ersten Weltkrieg -- Carnaps Konzeption von Moral und Ethik in der Wiener-Kreis-Periode -- Der logische Aufbau der Welt (1928a) und die Konstitution von Werten -- Scheinprobleme in der Philosophie (1928b) -- "Wissenschaft und Leben" (1929b) -- "Überwindung der Metaphysik durch logische Analyse der Sprache" (1931/32) -- "Theoretische Fragen und praktische Entscheidungen" (1934a) -- Philosophy and Logical Syntax (1935) -- Carnaps moralische Haltung : wissenschaftlicher Humanismus -- Carnaps individualistischer Dezisionismus und die Lebenspraxis -- Möglichkeiten und Grenzen der Ethik -- Spätphase : Optative -- Zusammenfassung und Schlussbemerkungen -- Karl Menger : Mathematische Modelle für ein verträgliches Zusammenleben -- Einleitung -- Mengers Logik der Sitten -- Mengers Moralauffassung -- Moral I. und 2. …”

Tabla de Contenidos: “…Die transformatorische Beziehung zwischen eigener Freiheit und Sicherheit in einer Welt ohne Versicherungsmärkte -- 3. Zu den transformatorischen Beziehungen zwischen eigener Freiheit und Sicherheit bei bestehenden Versicherungsmärkten -- 4. …”

Tabla de Contenidos: “…15.1 Libertärer Kommunalismus 15.2 Kommunalistische Infrastrukturpolitik 15.3 Zum Begriff der Transformation: symbiotische Freiraumstrategien statt libertärer Bruch 15.4 Genossenschaftliche Organisierung sozialer Infrastrukturpolitiken als Bedingung der Herausbildung einer übergreifenden Politik des Sozialen 15.5 (Sozial-)Räumliche (Klima-)Gerechtigkeit - Versuch des Umrisses eines strategisch-hypothetischen Begriffs 15.5.1 (Sozial-)Räumliche Gerechtigkeit - zur Reichweite eines ungewöhnlichen Begriffs 15.5.2 "Just City" - ein räumlicher Ansatz sozialer Klimagerechtigkeit mit globaler Reichweite und kulturrevolutionärem Anspruch Teil D: Umriss einer möglichen terrestrischen Nachhaltigkeitswissenschaft sozial-ökologischer Transformation - zum Verhältnis ökosozialer Transformationen und sozialökologischer Subjektbildung 16 Weiterführende Zusammenfassung von Teil A, B und C 17 Zur Kritik der emergenzmaterialistischen Verkürzung dialektischmaterialistischer Kritik und die Notwendigkeit komplementärer Transdiszplinarität für eine sozial-ökologische Subjektbildung 18 Mimetische Subjektbildung Sozialer Ökologie durch solidarische Kritik 19 Fotografie als künstlerisch-wissenschaftliche Ermöglichung mimetischer sozial-ökologischer Subjekt- und Theoriebildung zur Erfahrbarmachung, Kritik und Bearbeitung des "Streites zwischen Erde und Welt" 20 Professionalität Sozialer Arbeit - kommunalisierende Praxisphilosophie zwischen Reallaboren und transformativer Hochschule Teil E: Zusammenfassende Einordnung des Entwurfs einer terrestrischen Nachhaltigkeitswissenschaft sozial-ökologischer Transformation in die Diskussionen um eine Kritische Theorie gesellschaftlicher Naturverhältnisse 21 Einordnung der vorliegenden Argumentation in Marx' "Kritik der Erde" 22 Das Verlieren des Marxschen Erdbezugs in der Soziologie 23 Zwischen Beschreiben und Fordern: Zur aktuellen Diskussion um eine Kritische Theorie gesellschaftlicher Naturverhältnisse in vier Varianten 24 Vom Fordern zum Fördern: Zur Positionierung in der Diskussion…”

Tabla de Contenidos: “…-- Hartmut Wedekind Es geht nicht darum, schnell in die abstrakte Welt der Begriffe, Formeln und Modelle einzutauchenAnhang zum Buch I "Die Vergangenheit verstehen" -- I Biographische Daten Martin Wagenscheins -- II Publikationen von Martin Wagenschein sowie Beiträge zur Pädagogik und Didaktik Wagenscheins -- III Das Wagenscheinarchiv.Klaus Kohl Das Wagenscheinarchiv -- IV Die Schweizerische Wagenschein-Gesellschaft -- Peter Stettler Erinnerungssplitter an die Schweizerische Wagenschein-Gesellschaft -- V Die Wagenscheintagungen und die Wagenschein-Preise -- Peter Stettler Die internationalen Wagenscheintagungen 1987-2000 -- Ueli Aeschlimann Wagenscheinkurse und Wagenschein-Tagungen in LiestalPeter Buck, Marc Müller & Svantje Schumann Rückblick und Ausblick -- VI Ringvorlesungen Zweites Buch: "Die Zukunft gestalten" Marc Müller & Svantje Schumann Einleitung Peter Labudde Martin Wagenschein ein Wegbereiter des KonstruktivismusLutz-Helmut Schön Brücken bauen mit Martin Wagenschein -- Uwe Hericks Genetisch-sokratisch Lehren eine Didaktik zur Professionalisierung von Lehrerinnen und LehrernPeter Euler Verstehen als pädagogische Kategorie Am Beispiel subjektiver Sach- und Facherschließung der Naturwissenschaften -- Svantje Schumann Professionalisierung, pädagogisches Arbeitsbündnis und lebendige Bildungsprozesserfahrung bei Wagenschein -- Ueli Aeschlimann & Nicola Meschede Wagenscheins sokratisches Gespräch Erfahrungen aus der Umsetzung im Unterricht und in der Lehrerausbildung -- Peter Stettler Wissenschaft sverständigkeit Martin Wagenscheins wissenschaft stheoretische Impulse -- Franz Arndt Wagenschein und die Waldorfpädagogik Versuch einer Begegnung -- Martin Gröger & Katharina Wurm Mit Wagenschein auf dem Weg zu den kleinsten TeilchenDieter Plappert Wagenschein aktuell die Freiburger Forschungsräume -- Alexandria Krug, Ruedi Küng & Dieter Franz Obermaier Schulgärten -- 3: exemplarisch genetisch sokratisch In Schulgärten mit den Ansätzen Martin Wagenscheins unterwegs -- Florian Theilmann Zum Problem des Genetischen Unterrichtens in den Naturwissenschaften -- Hubert Schnüriger Sokratische Gespräche und fachliche Erkenntnisziele Ein Vergleich -- Andreas Schulz & Stefan Brackertz Martin Wagenschein in der Lehramtsausbildung -- Autorinnen und Autoren…”

Tabla de Contenidos: “…Exponentielle Keyframes -- Keyframe-Reihenfolge -- Keyframes für die Wiedergabe -- 5.3 Pfade -- Pfad-Interpolation -- Roving-Keyframes -- Dimensionen trennen -- Automatische Bewegungen -- Automatische Ausrichtung -- Ankerpunkt -- Bewegungsunschärfe -- 5.4 Workshops -- Workshop: Metronom -- Workshop: Take A Ride -- Kapitel 6: Vorschau -- 6.1 Rendern -- 6.2 Vorschau -- 6.3 Cache -- 6.4 Praktische Tipps zur Verbesserung der Performance -- Ebenenschalter -- Im Kompositionsfenster -- Voreinstellungen -- Proxys einsetzen -- Kapitel 7: Compositing -- 7.1 Transparenz -- 7.2 Alphakanal -- 7.3 Masken -- Masken erstellen -- Masken bearbeiten -- Masken kombinieren -- Rotoscoping -- Roto-Pinsel-Werkzeug -- 7.4 Matten -- Bewegte Masken -- 7.5 Keying -- Chroma-Key -- Keylight -- Luminanz-Key -- Differenz-Matte -- 7.6 Füllmethoden -- 7.7 Workshops -- Fließender Text -- Doppelbelichtung -- Kapitel 8: Text -- 8.1 Text-Werkzeug -- Text-Formatierung -- Pfadtext -- 8.2 Textanimation -- Einfache Ebeneneigenschaften -- Quelltext animieren -- Text-Animator -- Textanimationsvorlagen -- Dreidimensionaler Text -- 8.3 Maskentext und Textformen -- 8.4 Workshops -- Untertitel -- Filmtitel -- Bauchbinde -- Kapitel 9: Formebenen -- 9.1 Formen erstellen -- 9.2 Formebene -- 9.3 Mehrere Formen -- 9.4 Pfadeffekte -- 9.5 Workshop -- Zahnrad -- Fieberthermometer -- Kapitel 10: Effekte -- 10.1 Umgang mit Effekten -- Effekte anwenden -- Vorgaben anwenden und speichern -- Effekte verwalten -- 10.2 Effekt-Kategorien -- Generieren -- Kanäle -- Perspektive -- Rauschen -- Workshop: Nebel mit fraktalem Rauschen -- Simulation -- Workshop: Partikel Welt -- Stilisieren -- Verzerren -- Weich- und Scharfzeichner -- Zeit -- Übergänge -- 10.3 Malwerkzeuge -- Kapitel 11: Farbkorrektur -- 11.1 Grundlegende Bemerkungen zur Farbkorrektur -- Kalibrieren des Monitors -- Ihre Arbeitsumgebung…”

Tabla de Contenidos: “…- Das Projektziel -- Zieldefinitionen und ihre Funktionen -- Kontrolle -- Orientierung -- Verbindung -- Motivation -- Selektion -- Zielkategorien -- Leistungsziele/Sachziele -- Wirtschaftliche Ziele -- Terminziele -- Sonderziele -- Das magische Dreieck der Projektarbeit -- Zielbeschreibung nach SMART -- Zielbeziehungen und Zielkonflikte -- Klärung -- Priorisieren -- Eskalation -- Zusammenfassung -- Kapitel 5: Das Projekt, die Welt und ich - Umfeldanalyse und Stakeholdermanagement -- Umfeldanalyse -- Stakeholdermanagement -- Schritt 1: Stakeholder identifizieren -- Schritt 2: Stakeholder analysieren und evaluieren -- Schritt 3: Stakeholderportfolio -- Schritt 4: Maßnahmen entwickeln -- Wer soll das bezahlen? …”

Tabla de Contenidos: “…-- MARIO bauen -- Die Kreative Leinwand -- Das erste Programm für MARIO -- Was du gelernt hast -- Kapitel 3: Motorblöcke -- Hin und wieder zurück -- Ein Programm mithilfe von Pseudocode planen -- Programmierung in Boost -- Roboter mit Differenzialantrieb -- Der Unterschied zwischen Steuerrad- und Hebellenkung -- Drei weitere Motorblöcke -- Was du gelernt hast -- Kapitel 4: Präzise Steuerung -- Drehsensoren -- Steuerradlenkung der Antriebsbasis für eine Entfernung -- Drehwinkel sichtbar machen -- Bewegung um eine bestimmte Strecke -- Den erforderlichen Winkel für die gewünschte Strecke berechnen -- Drehung um einen festen Winkel -- Die Winkeleingabe für eine exakte Drehung berechnen -- Was du gelernt hast -- Kapitel 5: Aktionen mithilfe von Schleifen wiederholen -- Bewegung entlang eines quadratischen Wegs -- Schleifenblöcke -- Was du gelernt hast -- Kapitel 6: MARIO erkundet die Welt -- Der LEGO-Boost-Sensor -- Den Sensorkopf bauen -- Abstände mit Sensorblöcken messen -- Hindernissen ausweichen -- Aktionen auslösen -- Konflikte -- Töne abspielen -- Klangeffekte ausprobieren -- Klänge auslösen -- Töne aufnehmen -- Eigene Klänge bearbeiten und löschen -- Was du gelernt hast -- Kapitel 7: Farben erkennen -- Tipps zur Farberkennung -- Farbsensorblöcke -- Den Farbcontroller bauen -- Farbbefehle -- Das Programm -- Eigene Klänge aufnehmen -- Das Programm testen -- Was du gelernt hast -- Teil II: Techniken für Fortgeschrittene -- Kapitel 8: Ein Spurfolgeroboter…”

Tabla de Contenidos: “…Ein Zwischenfazit 3 Zum Stand der Erforschung des Körpers 3.1 Der Körper in biografieanalytischen Zugängen 3.2 Der Körper in ethnografischen Zugängen 3.3 Das doppelte Desiderat zum subjektiven Körpererleben 4 Vorbemerkungen und Rahmung der sozialen Welt(-en) des Balletts 4.1 Zum Begriff der sozialen (Lebens-)Welten 4.2 Soziohistorische Entwicklung des Balletttanzes und die Ausbildung von Körpertechniken und -bildern 4.3 Institutionelle Anforderungsstrukturen der Ausbildungs- und Karriereverläufe im Balletttanzbusiness 5 Zwischenfazit mit method(olog)ischem Ausblick 5.1 Leibliche Körper im Spiegel der Analyse biografischer Prozesse 5.2 Method(olog)ischer Ausblick und erkenntnisleitende Materialanfragen Teil II Methodologisch-methodischer Bezugsrahmen 6 Methodologien und methodische Vorgehensweisen 6.1 Dokumentation des Forschungsprozesses 6.1.1 Aspekte qualitativen Forschens 6.1.2 Strategien und Umsetzung der Samplebildung 6.1.3 Einblicke in den Ablauf des Forschungsprozesses 6.2 Erhebungsinstrument des narrativen Interviews 6.2.1 Das narrative Interview 6.2.2 Das Postskript eines narrativen Interviews 6.2.3 Zur terminologischen Unterscheidung zwischen Erfahrung und Deutung 6.3 Auswertungsinstrument der sozialwissenschaftlichen Prozessanalyse 6.3.1 Fixierungsstrategien des Datenmaterials 6.3.2 Methodologie(-modifikationen) und Analyseeinstellung in der Textinterpretation 6.3.3 Die angewandten Arbeitsschritte der Interviewauswertung 6.3.4 Verfahrensweise der Ebenenvermittlung und Fallkontrastierung Teil III Fallstudien und Kontrastierungen zum Verhältnis von Biografie und Körper 7 Fallstudien und Fallporträts 7.1 Vorbemerkungen zur Darstellung und Auswahl der Fallstudien 7.2 Verstelltes Körpererleben. …”

“…[Die Lektüre] ist im Bereich der humanitären Hilfe und speziell in diesem Arbeitsfeld tätigen Fachleuten durchaus zu empfehlen.« Michael Marx, welt.sichten, 3 (2011) Besprochen in: www.iz3w.org, 8 (2011), Kerstin Bischl…”

“…Further, the book also contains systematic considerations about "global city", especially the general role of cities in development, cities in global history teaching, and cities' relationships to global commodity chains Die Welt ist heute viel weniger ein globales Dorf als eine globale Stadt, eine "global city". …”