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“…El leitmotiv de las contribuciones gira en torno a la búsqueda de estrategias discursivas y prácticas educativas como respuesta al reto formulado por la UNESCO en el tercero de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, que persigue la igualdad entre géneros y la autonomía de la mujer. …”
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Tabla de Contenidos: “…Epetimehin -- The Influence of the Prague Section of DuOeAV (1870-1938) on the Alpinism / Pavlina Chaloupska, Dasa Hrusova -- Valorization by Tourism of Gypsy Culture in Romania / Teodorescu Camelia, Dinca Iulian, Popovici Adina, Tuduce Adela -- Tourism Based on Vegetal Element in the UNESCO Patrimony Romanian Monasteries Frescoes / Teodorescu Camelia, Dinca Iulian, Tuduce Adela, Popovici Adina -- The Impact of the Specific Conditions of Sandstone Rock Climbing on Climber’s Performance / David Chaloupsky, Blahoslav Komestik, Dagmar Hrusova -- Consumers Decision Making in Buying Private Brand and Manufacturer Brand / Zuraidah Mohamed Isa, Norhidayah Ali, Rabitah Harun -- A Comparative Analysis of Poverty and Social Inclusion Indicators at European Level / Cristina Stroe, Eva Militaru, Silvia Cojanu, Isadora Lazar, Codruta Dragoiu, Eliza-Olivia Lungu -- Diagnosis of Poverty in Romania. …”
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“…C'est en mots que se définissent les critères (exceptionnel, universel, symbolique, immatériel, intégrité, authenticité, identité, nature, culture,...) qui conditionnent, en particulier, la reconnaissance internationale d'un bien patrimonial par l'Unesco. Comment s'opère donc le passage des langues « internationales » aux langues d'Afrique ? …”

“…He became a member of the Executive Board of UNESCO, Paris 1991-95 and National President of the Australian Labor Party 1992-2000, 2005-06. …”

“…This is the 2nd edition of The Public Library Service IFLA/UNESCO Guidelines for Development…”

“…Cet ouvrage a été particulièrement soutenu par l’Association pour la Célébration du Centenaire Emmanuel Lévinas (ACCEL), le Ministère de la Culture et par l’UNESCO dans le cadre de la Journée mondiale de la Philosophie organisée en novembre 2006.…”

“…In recent decades, it has been promoted worldwide (UNESCO 2010) as one of the healthiest dietary patterns. …”

“…While international organizations such as the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) or the Council of Europe (CoE) agree that intercultural competence should play an important role in education, it is not always clear what IC may encompass in specific teaching contexts and subject areas. …”

“…Ministries of higher education, policy makers, networks, foundations, UNESCO World Conference on Higher Education, Climate crisis and social justice activists, University World News…”

“…The past five years has seen CBR stakeholders work collaboratively to produce these CBR Guidelines which build upon key recommendations made in 2003 at the International Consultation to Review Community-based Rehabilitation in Helsinki and in 2004 in the ILO UNESCO WHO joint position paper on CBR. The guidelines promote CBR as a strategy which can contribute to implementation of the Convention on the Rights of Persons with Disabilities and of disability inclusive national legislation and which can support community-based inclusive development. …”

“…Créé à Genève par l'Institut Rousseau, en 1925, pour construire la paix par la science et l'éducation, ce Bureau se conçoit d'abord comme caisse de résonance des mouvements réformistes ; dès 1929, sous la direction de Jean Piaget, le BIE devient la première institution intergouvernementale en éducation puis lie ses destinées à celles de l'Unesco en 1952, dont il constitue un organe précurseur. …”

“…At the turn of the twenty-first century, Xiamen's pursuit of World Heritage Site designation from UNESCO stimulated considerable interest in the city's Christian past. …”

“…El último informe sobre la educación editado por la UNESCO en 2015 se titula Replantear la educación y comienza señalando la necesidad de "oponerse al discurso dominante del desarrollo" al abordar la cuestión de los objetivos y las finalidades de la educación. …”

“…El dolmen de Menga constituye un monumento neolítico excepcional; como parte del sitio de los Dólmenes de Antequera, incluido en la Lista de Patrimonio Mundial de UNESCO desde 2016, conforma uno de los paisajes megalíticos de más riqueza y originalidad de toda Europa. …”

Tabla de Contenidos: “…; Cultura Pedagógica con ojos de UNESCO; Cultura Pedagógica en la Universidad…”

Tabla de Contenidos: “…una lectura del artículo 4 de la CEDAW -- Paloma Durán y Lalaguna* -- La discriminación múltiple e interseccional en la CEDAW: hacia una igualdad fluida e integral -- Eugenia Relaño Pastor* -- Igualdad sustantiva y transformativa en el ámbito educativo -- José María Carabante Muntada* -- La mujer en la inteligencia artificial: cómo la IA está perpetuando las brechas de género preexistentes -- Paula López Zamora* -- Parte II Sobre la Convención para la Eliminación de la Discriminación contra la Mujer y otros desarrollos normativos fundamentales sobre los derechos de la mujer en el marco de Naciones Unidas -- La adopción de la Convención para la Eliminación de todas las formas de Discriminación -- contra la Mujer y de su Protocolo facultativo -- Rubén Carnerero Castilla* -- Obligaciones generales y marco interpretativo de la Convención sobre la Eliminación -- de todas las formas de Discriminación contra la Mujer: planteamiento inicial y desarrollo posterior por parte del Comité para la eliminación de la discriminacion contra la mujer -- Javier Chinchón Álvarez* -- Derechos substantivos de la CEDAW en un marco de fuentes y recursos normativos -- e institucionales múltiples -- Joaquín González Ibáñez* -- La difícil gestión de las reservas por motivos religiosos a la Convención sobre la Eliminación -- de todas las formas de Discriminación contra la Mujer -- Raquel Regueiro Dubra* -- La protección de los derechos de la mujer en el marco de la Organización Internacional del Trabajo -- Ana Gemma López Martín* -- La contribución de la UNESCO a la promoción de la igualdad de derechos de las mujeres en la educación -- José Antonio Perea Unceta* -- Parte III La definición, las metas y el alcance del ODS5 “Lograr la igualdad de género y el empoderamiento de todas las mujeres y niñas” y su interacción con la CEDAW…”