Tabla de Contenidos: “…1 Einleitung 9 -- 2 Jugend in der medialen Öffentlichkeit I (1945-1973/74) 33 -- 2.1 Nicht Neuanfang, sondern Kontinuität: -- Beständige normative Vorstellungen 35 -- 2.2 Gefährdet versus «unjugendlich»: Problematisierungen -- in den i^oer-Jahren 56 -- 2.3 Von der «unsichtbaren» zur «auffälligen» Jugend: -- Wahrnehmungswandel in den i^tioer-Jahren 72 -- 3 Forderungen nach Jugendstudien und einer Jugendpolitik -- (1955 bis um 1972) 91 -- Transnationale Impulse: -- Die Studie der Unesco-Kommission und derJugendverbände 93 -- 3-2 1968 als Katalysator: -- Expertenkommissionen in Zürich und beim Bund 111 -- 4 Die Produktion der Studien (1967-1973/74) 131 -- 4.1 Zwischen Misstrauen und Expertenstatus: -- Junge Soziologen untersuchen Jugendliche iZZ -- 4-2 Auseinandersetzungen zwischen Politikern und Wissenschaftlern 143 -- 4-3 «Eine methodisch einwandfreie Analyse»: 161 -- Vorgehensweisen der Autoren 161 -- 5 Ergebnisse und Auswirkungen der Wissensproduktion (1970er-Jahre) 183 -- «Isoliert» und «am Rand der Erwachsenengesellschaft»: -- Das Jugendbild der Studien 186 -- 5-2 Partizipation statt Schutz und Fürsorge? …”

Tabla de Contenidos: “…DIAGRAMA DEL MÉTODO CIENTÍFICO -- TABLA 2. CLASIFICACIÓN UNESCO -- TABLA 4. MODELO DE CLASIFICACIÓN FECYT -- TABLA 5. …”

“…The paper combines various OECD and UNESCO data with a focus on public lower-secondary education…”

“…"In the past ten years, the concept of education for sustainable development has become one of UNESCO's key educational initiatives to address current global challenges. …”

“…Por otro lado, en 2003 la Unesco alertó acerca de que la rápida e intensa globalización y la creciente modernización, amenazaban la variedad urbana representada en la integridad visual de las ciudades históricas, por lo que era necesario preservar sus elementos culturales patrimoniales; adoptándose en 2011 la Recomendación de la Conferencia General de la Unesco sobre el Paisaje Urbano Histórico (PUH), reconociendo el carácter dinámico de dichas ciudades a través de un enfoque paisajístico que considerara las interacciones de sus procesos culturales, naturales, sociales y económicos. …”
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“…"Esta obra es un esfuerzo colectivo de la Comisión Internacional para el Desarrollo de la Educación, establecida por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)"…”