Tabla de Contenidos: “…PRESENTACIONES CON DIAPOSITIVAS SOBRE LAS PROPIEDADES MAGNÉTICAS DE LA MATERIA -- ÁREA FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA -- PROPUESTA TEMÁTICA 12 LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO -- A MODO DE INTRODUCCIÓN -- ¿CUÁLES SON LOS NUEVOS RIESGOS? -- DECÁLOGO UNICEF: "LOS E-DERECHOS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS" (2004) -- ACTIVIDAD 12.1. …”

“…These technologies have been defined by the WHO/UNICEF Joint Monitoring Programme for Water Supply and Sanitation, as those that, by the nature of its construction, adequately protect the source of water from outside contamination, in particular with faecal matter. …”

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Tabla de Contenidos: “…. -- Importance et nature du travail des enfants -- Interventions des donateurs -- Lutte contre la pauvreté -- Éducation des enfants -- Législation et réglementation sur le travail des enfants -- Offre de services de soutien -- Sensibilisation de l'opinion publique -- Organisations internationales -- i) OIT -- ii) UNICEF -- Le rôle des institutions financières internationales dans la promotion des normes fondamentales... -- i) Banque mondiale -- ii) Fonds monétaire international -- iii) Groupe de la Banque interaméricaine de développement -- iv) Banque asiatique de développement -- v) Banque africaine de développement -- Remarques terminales -- L'OMC et les normes du travail -- Actions gouvernementales régionales et unilatérales -- L'Accord nord-américain de coopération dans le domaine du travail (ANACT) -- Tableau 3. …”

Tabla de Contenidos: “…15.5 FIR Applications for Program Management and Policy Advocacy in IOs -- 15.6 Maturity of IOs' Digital Transformation Efforts - UN System Assessment -- 15.7 Organizational Preparedness to Digital Transformation -- 15.8 Assessing the Preparedness for Human-Centered Digital Transformation and Looking Ahead -- 15.9 Case Study - The Introduction of Blockchain Technology for Cash-Based Humanitarian Assistance -- 16 Building and Managing the Organization's Profile -- 16.1 Introduction -- 16.2 Communication and Branding -- 16.3 Stakeholder Management -- 16.4 Resources Mobilization -- 16.5 The web and Social Media as a "System" -- 16.6 Case Study: Communication and the Challenge of Infodemics -- 16.7 Case Study: The Management of Strategic Partnerships with CSOs at UNICEF -- 17 Leadership -- 17.1 Introduction -- 17.2 The Challenges Ahead -- 17.3 Leading International Organizations -- 17.4 Being a Leader in the Global Environment -- 17.5 Conclusions -- 18 Ethics and International Organizations -- 18.1 Introduction -- 18.2 Defining Ethics -- 18.3 Ethics of International Organizations -- 18.4 Ethics in International Organizations -- 18.5 The Ethical Versus Unethical Organization -- 18.6 Conclusions -- 18.7 Appendix: Main Fields of Study in Ethics -- 19 Conclusions -- Bibliography -- Index…”

“…Il s’appuie sur l’expérience acquise dans le cadre de divers types d’évaluations associant plusieurs donneurs, dont certaines ont été menées à bien par le Groupe de travail du CAD sur l’évaluation de l’aide et d’autres par des organisations multilatérales telles que l’UNICEF, ou plus récemment les programmes d’aide de la Commission européenne et le FENU. …”

Tabla de Contenidos: “…Identificación y desarrollo -- Competencias profesionales de los directivos escolares: identificación y desarrollo / Joan Teixidó i Saballs -- Las competencias pedagógicas de la dirección / María Luisa Fernández Serrat -- Competencias organizativas para el desarrollo de la función directiva / Josefa Rodríguez Pulido -- Las competencias relacionales en la dirección escolar / Pello Aramendi Jauregi -- Competencias de liderazgo / José Luis Bernal Agudo -- Liderazgo en las organizaciones sociales -- Tendencias en los estudios del liderazgo organizacional en el ámbito hispano / Manuel Lorenzo Delgado -- Tendencias en los estudios de liderazgo educativo en el ámbito anglosajón / Duncan Waite -- Dirección de organizaciones educativas y sociolaborales : la perspectiva social y la perspectiva de la igualdad de género -- El liderazgo femenino en los centros de los distintos niveles educativos / Quintina Martín-Moreno Cerrillo -- La mujer en la dirección de las organizaciones sociolaborales / Mónica Morcillo Fuciños -- La dirección escolar y las dinámicas sociales de apoyo a los centros educativos / Pedro Casas Alvarez -- La dirección de centros educativos del siglo XXI : alternativas ante los retos de hoy -- La dirección de centros educativos del siglo XXI: alternativas ante los retos de hoy / Isabel Sánchez Ibáñez -- La dirección desde la normativa actual / Francesc Viñas Faura -- Proyecto de dirección/proyecto de centro / Coral Regí Rodríguez -- Segmentación de la gestión en la función directiva / Carles Nuñez i Casado -- Aproximación a las necesidades profesionales al cesar en el ejercicio de la dirección docente / Marita Navarro Casanovas -- APARTADO B) ORGANIZACIÓN DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD -- Garantizar que cada alumno es importante: la mejora de la equidad dentro de los sistemas / Mel Ainscow -- Respuestas organizativas y pedagógicas ante el riesgo de exclusión educativa / Alumnos en riesgo de exclusión educativa y buenas prácticas: dos conceptos borrosos para comprender fenómenos educativos complejos / Juan Manuel Escudero Muñoz, Antonio Bolívar Botía -- Hacia una caracterización de buenas prácticas pedagógicas ante el riesgo de exclusión educativa / Mónica Vallejo Ruiz, María Angeles Moreno Yus, Mónica Porto Currás -- Medidas académico-organizativas en respuesta al riesgo de exclusión educativa en la ESO / María Jesús Rodríguez, Rosa María Méndez García, Eva María González -- Medidas organizativas y pedagógicas para luchar contra el estigma de los alumnos de los Programas de Garantía Social / José Manuel Martos Ortega -- Respuestas de los Centros de Iniciación Profesional para evitar la exclusión sociolaboral de jóvenes vulnerables / Begoña Martínez Domínguez -- Modelos organizativos de orientación educativa y profesional el servicio de la mejora escolar -- Modelos institucionales de orientación educativa y profesional y aprendizaje a lo largo de la vida / María Asunción Manzanares Moya -- El modelo de orientación educativa y profesional de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha / Víctor Molina García -- El perfil profesional de los orientadores en Castilla-La Mancha / Félix Rozalén Culebras -- Concreción del modelo de orientación en un IES de Castilla-La Mancha / Daniel Rodríguez Arenas -- Potencialidades y limitaciones de los servicios y redes de apoyo a los centros educativos para la mejora escolar: una revición desde la teoría, la política y la práctica -- La organización y gestión de servicios de apoyo: algunas evidencias y propuestas para ir mejorando a partir de la investigación / Víctor Hernández Rivero -- Referencias para el asesoramiento pedagógico y la Formación Permanente del profesorado: reflexiones desde la investigación y la práctica profesional / Rodrigo Juan García Gómez -- Redes de centros y de profesores: una propuesta alternativa necesaria de promoción y difusión del conocimiento pedagógico / Jesús Domingo Segovia -- El Proyecto Atlántida para la educación democrática: una propuesta de colaboración en red entre profesores y centros educativos / Florencio Luengo Horcajo -- Las organizaciones sociales (socioeducativas) ante el reto de la educación para el desarrollo y la cohesión social -- Escenario y nuevos retos de la organización educativa como organización (social) de servicios sociales: la Sociedad del Conocimiento como sociedad de castas para la solidaridad, la cohesión social y el desarrollo sostenible / Guillermo Domínguez Fernández -- UNICEF. Las organizaciones sociales y la cooperación internacional: los derechos de la infancia y su entorno / Consuelo Crespo Bofill, Esperanza Ochaita -- El I2BC (Instituto para el Bienestar Social y la Ciudadanía): las organizaciones sociales para la innovación y la educación en la nueva era / Julio Lorca Gómez, Laia Pujol Tost, Elena Benito -- CONGDE: Coordinadora Estatal de ONGs…”

“…Enfin, les questions budgétaires et financières, la coordination et la coopération avec les autres organisations, dont le PNUD, l'UNICEF, le FNUAP et les organisations humanitaires sont aussi exposées. …”

“…Le deuxième programme, lancé en 1994 à la demande du siège de l’UNICEF, met l’accent sur l’Afrique subsaharienne. …”