Tabla de Contenidos: “…. -- CAPÍTULO 15 LA CARA OCULTA DE LA CLASE: ESCAPE ROOM COLABORATIVO EN EDUCACIÓN SUPERIOR -- CAPÍTULO 16 EVOLUCIÓN DE LA PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL PERIODO TEMPORAL DE LA PANDEMIA COVID19, 2019-2022, SOBRE EL TRABAJO EN EQUIPO EN ENTORNOS VIRTUALES DE EDUCACIÓN SUPERIOR -- CAPÍTULO 17 LA ÉTICA Y LA RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA EN LAS COMPETENCIAS DE LOS GRADOS UNIVERSITARIOS EN ANDALUCÍA -- CAPÍTULO 18 APLICACIÓN DEL ROBOT BEE-BOT® PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PROGRAMACIÓN POR BLOQUES EN ALUMNADO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA -- CAPÍTULO 19 PROGRAMA INTERDISCIPLINAR UNIVERSITARIO DE CIENCIAS HUMANAS DEPORTIVAS: MODERNIDAD Y POSMODERNIDAD DESDE LA SOCIOLOGÍA HISTÓRICA -- CAPÍTULO 20 AUTOPERCEPCIÓN DE LOS FUTUROS DOCENTES ANTE LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DIGITAL -- CAPÍTULO 21 FORMACIÓN PARA LA DIVERSIDAD AFECTIVO-SEXUAL, CORPORAL Y DE GÉNERO -- CAPÍTULO 22 BUENAS PRÁCTICAS EN LA PUESTA EN MARCHA DE METODOLOGÍAS DOCENTES INNOVADORAS EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA DE LA UNIVERSIDAD DE MURCIA -- CAPÍTULO 23 INNOVACIÓN DOCENTE EN EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR: EXIGENCIA Y NECESIDAD -- CAPÍTULO 24 CREATIVIDAD E INNOVACIÓN SOCIAL PARA ALCANZAR EL BIENESTAR SOCIAL: HERRAMIENTAS DE UTILIDAD PARA LA INTERVENCIÓN SOCIAL ANTE LOS NUEVOS RIESGOS SOCIALES -- CAPÍTULO 25 LA CREATIVIDAD EN LAS ESFERAS PERSONAL, FAMILIAR Y EDUCATIVA: UN ANÁLISIS DESCRIPTIVO DONDE SE DIO VOZ AL ALUMNADO -- CAPÍTULO 26 TEORÍA Y PRÁCTICA EN ENFERMERÍA: ¿ESCISIÓN O ADHERENCIA? …”

Tabla de Contenidos: “…EXPOSICIÓN ITINERANTE PARA LA SENSIBILIZACIÓN E INCLUSIÓN DEL ALUMNADO CON TEA (TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA) -- CAPÍTULO 30. JOHN DEWEY: UNA MIRADA AL PASADO PARA UNA EDUCACIÓN DEL PRESENTE. -- CAPÍTULO 31. …”

Tabla de Contenidos: “…Aplicación de escalas de calidad de vida y apoyos -- Evaluar y planificar apoyos: una reflexión desde el contexto español / Alba Ibáñez, Miguel Angel Verdugo, Benito Arias Martínez -- Factores personales y laborales que impactan en la calidad de vida de trabajadores con discapacidad en empleo con apoyo / Raquel Martín-Ingelmo, Miguel Angel Verdugo, Francisco de Borja Jordán de Urríes Vega, María Cruz Sánchez Gómez, Carmen Vicent -- IV Sesión científica "Ángel Rivière" -- Bienestar emocional en trastornos del espectro autista / Pedro Jiménez…”

Tabla de Contenidos: “…-- Mariela Elsa Capaldoy, Andrea Rossana Sayago, Patricia Rosana García -- 1419-1428 -- Recorridos de la investigación cualitativa sobre las trayectorias académicas universitarias -- Fabiana Yañez, María Dolores Pilili, Horacio Tapia -- 1429-1440 -- TIC: Una herramienta imprescindible para la inclusión educativa de alumnos con trastorno del espectro autista -- Lara Checa Domene, Estefanía de Haro Martín, Jorge Juan Torrado Sánchez -- 1441-1454 -- Gestión de la docencia en educación superior en tiempos de pandemia: Liderazgo, evaluación para los aprendizajes y las competencias docentes ante la virtualidad -- Alejandro Pérez Carvajal, Raquel E.…”

Tabla de Contenidos: “…EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO DE MAESTROS EN FORMACIÓN INICIAL -- CAPÍTULO 44 LA MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA FRENTE AL USO DE LA REALIDAD AUMENTADA A TRAVÉS DE UNA TABLETA -- CAPÍTULO 45 LA CAPACIDAD DE GESTIÓN DE SITUACIONES COMPLEJAS COMO COMPETENCIA CLAVE PARA EL EMPRENDIMIENTO AZUL Y SOSTENIBLE EN LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS ANDALUZAS -- CAPÍTULO 46 PROYECTO ABA (ACTOS BONDADOSOS AL AZAR): UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA CON ESTUDIANTADO UNIVERSITARIO PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN VALORES Y EDUCACIÓN EMOCIONAL -- CAPÍTULO 47 EXPERIENCIAS Y SIGNIFICADOS DE LA PRÁCTICA DOCENTE DE ESTUDIANTES NORMALISTAS EN POSTPANDEMIA: DIMENSIÓN PERSONAL-VALORAL IDENTITARIA -- CAPÍTULO 48 ¡FUEGO EN NUESTRO BOSQUE! …”

“…El trabajo aborda el Trastorno del Espectro Autista en su vertiente teórica y analiza las posibles intervenciones que se pueden llevar a cabo con niños autistas…”
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“…Se muestra un caso práctico de implementación de un Sistema Alternativo y Aumentativo de Comunicación, a través de un dispositivo digital, en un alumno con Trastorno del Espectro Autista escolarizado en un centro de educación especial. …”
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“…A través de este trabajo de fin de grado se pretende mejorar la comunicación y el lenguaje de estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA) a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)…”
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“…El Trastorno del Espectro Autista (TEA), es un trastorno de tipo neurobiológico que afecta sobre todo a los ámbitos de la comunicación, el comportamiento y la interacción social de aquellos alumnos y alumnas que lo padecen. …”
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“…Los capítulos abordan diferentes aspectos relacionados con el Trastorno del Espectro Autista y su inclusión en el ámbito escolar…”
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“…Se presenta el caso de un niño de 6 años diagnosticado de Trastorno del Espectro Autista. Se plantea la intervención sobre la alimentación y el juego, realizada en el contexto natural junto con la participación de la familia y la escuela…”
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“…El Trabajo de Fin de Grado (TFG) que se presenta a continuación recoge un conjunto de materiales de matemáticas adaptados a niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), en el área de “Geometría” para 1o y 2o Curso de Educación Primaria…”
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“…Aplicación móvil que pretende ayudar a los enfermos de TEA (Trastorno del Espectro Autista) y a sus familiares. La aplicación incluye pautas para sus cuidados, cómo tomar y administrar su medicación, teléfonos de contactos y nos pone da información de otras asociaciones de pacientes con TEA en España y Portugal…”
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“…El Trabajo Fin de Grado que aquí se presenta tiene como principal objetivo el diseño e implementación de un programa de intervención en Teoría de la Mente con un niño con Trastorno del Espectro Autista (en adelante, TEA), basándonse en las dificultades que tienen los niños con autismo para adquirir las habilidades mentalistas…”
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“…El siguiente Trabajo de Fin de Grado presenta una propuesta didáctica para trabajar en el curso de primero de Educación Primaria con un alumno con Trastorno del Espectro Autista (TEA). El objetivo es proporcionar estrategias y sugerencias prácticas para favorecer la inclusión y la participación del estudiante con TEA en las actividades escolares…”
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“…El trabajo tiene como finalidad exponer la importancia que tiene la literatura adaptada y los SAAC como herramienta en la educación inclusiva de alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE), en este caso en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Por ello, se ha elaborado una propuesta de intervención educativa basada en la adaptación de un cuento inventado. …”
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“…Enfrentarse a un alumno con Trastorno del Espectro Autista (en adelante TEA) resulta complicado dada la variabilidad del trastorno y los niveles de apoyo que pueden requerir. …”
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“…El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una condición que afecta significativamente la comunicación y la interacción social. …”
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“…Este Trabajo de Fin de Grado se ha marcado como objetivo diseñar una propuesta de intervención educativa para el alumnado con Trastorno del Espectro Autista del primer curso de Educación Primaria. …”
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“…Este trabajo se basa en una propuesta de materiales y actividades elaborados para la asignatura de matemáticas, en concreto, para el primer curso de educación primaria, con alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA). El planteamiento se apoya en la elaboración de materiales y recursos adaptados para la realización de un catálogo de actividades para alumnado de primero de primaria con TEA y el uso de la metodología TEACCH como base del aprendizaje…”
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