“…<p style="text-align:center"><B>En una era que busca fomentar la innovación, la creatividad y el trabajo en equipo, <I>Los innovadores</I> es la obra que mejor muestra cómo se producen.…”
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“…También se trabaja la adquisición de competencias como la resolución de problemas, la capacidad de trabajo en equipo y la toma de decisiones, de cara a la futura actividad profesional como egresados/as.A lo largo de de las tres partes del libro, se exponen los fundamentos teóricos y metodológicos de forma pragmática y se desarrollan casos prácticos resueltos, aplicando este método a situaciones concretas en diferentes ámbitos de intervención como mayores, discapacidad, menores, servicios sociales, drogodependencias y género. …”
Acceso restringido con credenciales UPSA

“…Tras la publicación de Así empezó el cristianismo (2010), sobre el proceso formativo del cristianismo, en Así vivían los primeros cristianos, los mismos autores, con un trabajo en equipo, abordan la vida de los primeros seguidores de Jesús. …”

Tabla de Contenidos: “…Herramientas gerenciales ; 2.1.1 Benchmarking; 2.1.2 Reingeniería; 2.1.3 Trabajo en equipo; 2.1.4 Empowerment; 2.1.5 La calidad total; 2.1.6 Outsourcing; 2.1.7 Downsizing; 2.1.8 Upsizing; 2.1.9 Kaisen o mejoramiento continuo…”

Tabla de Contenidos: “…Cualidades necesarias del docente para el trabajo en equipo en un EVA; 6.2. Herramientas y recursos que apoyan el trabajo colaborativo entre docentes en un EVA…”

Tabla de Contenidos: “…Competencias imprescindibles; 3.4.1. Trabajo en equipo; 3.4.2. Liderazgo; 3.4.3. Gestión del tiempo; 3.4.4. …”

Tabla de Contenidos: “…ESTUDIOS SOBRE EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO TECNOLÓGICO -- PÁGINA LEGAL -- TABLA DE CONTENIDO -- PRESENTACIÓN -- MODELO EPISTEMOLÓGICO Y DIDÁCTICO PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO TECNOLÓGICO1 -- INTRODUCCIÓN -- ASPECTOS PRELIMINARES -- PROBLEMA -- MARCO METODOLÓGICO -- RESULTADOS -- PENSAMIENTO TECNOLÓGICO -- ELEMENTOS DEL COMPONENTE ESTRUCTURAL DEL PENSAMIENTO TECNOLÓGICO -- ELEMENTOS DEL COMPONENTE FUNCIONAL DEL PENSAMIENTO TECNOLÓGICO -- ELEMENTOS DEL COMPONENTE DINÁMICO DEL PENSAMIENTO TECNOLÓGICO -- MODELO DE REPRESENTACIÓN MENTAL DE LA ACTIVIDAD TECNOLÓGICA -REMAT- -- MODELO DIDÁCTICO GENERAL FEA -- CONCLUSIONES -- REFERENCIAS -- APRENDIZAJE BASADO EN RETOS COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA EL ÁREA DE TECNOLOGÍA1 -- INTRODUCCIÓN -- BASES TEÓRICAS DEL APRENDIZAJE BASADO EN RETOS -- ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL APRENDIZAJE BASADO EN RETOS -- ROLES DEL DOCENTE Y ESTUDIANTES EN LAS ETAPAS DEL ABR Y EN EL APRENDIZAJE COLABORATIVO -- APRENDIZAJE COLABORATIVO - TRABAJO EN EQUIPO -- METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE -- EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA -- CONTENIDOS DE APRENDIZAJE -- MARCO METODOLÓGICO -- DISEÑO METODOLÓGICO -- RESULTADOS FASE DE DECONSTRUCCIÓN -- FASE DE RECONSTRUCCIÓN -- DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA METODOLÓGICA FUNDAMENTADA EN EL ABR -- DESARROLLO DE LAS ETAPAS DEL ABR COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA -- FASE DE VALIDACIÓN -- DISCUSIÓN -- CONCLUSIONES -- REFERENCIAS -- RECURSO EDUCATIVO DIGITAL COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FORTALECER EL PENSAMIENTO TECNOLÓGICO1 -- INTRODUCCIÓN -- FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA TECNOLOGÍA -- EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA EN EL CONTEXTO DE LA FORMACIÓN BÁSICA -- PENSAMIENTO TECNOLÓGICO -- ATRIBUTO DEL PENSAMIENTO TECNOLÓGICO -- ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS -- RECURSO EDUCATIVO DIGITAL -- MARCO METODOLÓGICO -- RESULTADOS -- DISCUSIÓN DE RESULTADOS -- CONCLUSIONES -- REFERENCIAS…”

Tabla de Contenidos: “…Estilos - Modelo basado en los roles gerenciales -- M 34 -- Estilos - Modelo de Goleman -- M 35 -- Estilos - Modelo de las 4 miradas del líder -- M 36 -- Estilos - Modelo de Ron Warren -- M 37 -- Estilos - Modelo desarrollado por Deloitte -- M 38 -- Estilos - Participativo o directivo -- M 39 -- Estilos - Participativo o directivo-Contenido y proceso -- M 40 -- Estilos - Percepción y valoración de jefes y colaboradores -- M 41 -- Estilos - Teorías "X" e "Y" de McGregor -- M 42 -- Liderazgo situacional - Autores -- M 43 -- Liderazgo situacional - Ciclo de desarrollo y ciclo regresivo -- M 44 -- Liderazgo situacional - Conceptos básicos -- M 45 -- Liderazgo situacional - Habilidades del líder -- M 46 -- Liderazgo situacional -Modelo de Blanchard -- M 47 -- Liderazgo situacional - Modelo de Blanchard - Observaciones -- M 48 -- Liderazgo situacional - Relación con el grid de Blake y Mouton -- M 49 -- Cambio organizacional y liderazgo -- M 50 -- Cambio organizacional y liderazgo - El proceso según Kotter -- M 51 -- Coaching y liderazgo -- M 52 -- Comunicación y liderazgo -- M 53 -- Cultura organizacional y liderazgo -- M 54 -- Empowerment y liderazgo -- M 55 -- Gestión del compromiso y liderazgo -- M 56 -- Gestión por objetivos (GxO) y liderazgo -- M 57 -- Influencia y liderazgo -- M 58 -- Motivación y liderazgo -- M 59 -- Nuevas generaciones y liderazgo -- M 60 -- Participación y liderazgo -- M 61 -- Poder y liderazgo -- M 62 -- Resistencia al cambio y liderazgo -- M 63 -- Reuniones y liderazgo -- M 64 -- Trabajo en equipo y liderazgo -- M 65 -- Desarrollo del liderazgo - Aprendizaje en el trabajo -- M 66 -- Desarrollo del liderazgo - Cambio personal -- M 67 -- Desarrollo del liderazgo - Evaluación del aprendizaje -- M 68 -- Desarrollo del liderazgo - Problemática de la capacitación -- M 69.…”

Tabla de Contenidos: “….) -- ESTRUCTURAS DE ORGANIZACIÓN NUEVAS -- DEPARTAMENTALIZACIÓN: ENFOQUE INTERNO -- DEPARTAMENTALIZACIÓN: ENFOQUE EXTERNO -- CIRCUITOS DOCUMENTALES -- TRABAJO EN EQUIPO -- CARACTERÍSTICAS DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO -- DESARROLLO DE LOS EQUIPOS -- ETAPAS EVOLUTIVAS EN EL DESARROLLO DE LOS (...) -- FACTORES DE ÉXITO EN LOS EQUIPOS DE TRABAJO -- LO QUE HEMOS APRENDIDO -- AUTOEVALUACIÓN -- ACTIVIDADES -- 2. …”

“…Quien lea este libro, lo invito a darse el escaso lujo de invertir tiempo de trabajo en equipo para transformar realidades. La retribución de esa inversión se contará en decisiones perdurables [Maurice Armitage Cadavid]…”

“…Este volumen, fruto de un trabajo en equipo nacido del interés por los mitos autóctonos en la literatura latinoamericana, reúne una serie de estudios que van desde las primeras transcripciones del legado mítico de las principales culturas hasta su intertextualidad dinámica en los autores de este milenio. …”
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“…Quien lea este libro, lo invito a darse el escaso lujo de invertir tiempo de trabajo en equipo para transformar realidades. La retribución de esa inversión se contará en decisiones perdurables [Maurice Armitage Cadavid]…”
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Tabla de Contenidos: “…Ser generosa -- Joseline Velásquez Morales (Guatemala): una mujer con rabia y ternura -- Cuando lo utópico deja de serlo -- El movimiento urgente -- El peligro de la naturalización de embarazos y maternidades tempranas -- Latinoamericanas, universitarias y feministas liderando la justicia social -- Formación de líder -- Alcance internacional -- En busca de soluciones integrales -- Acciones directas con niñas y estudiantes -- Lo que pasa en el recreo, queda en el recreo -- El reto es continuo -- Lo que importa -- Belén Itahi Bautista Quiroz (México): ideas que florecen como hongos -- Con los pies en la tierra -- Su mensaje, claro -- Hongos, divino tesoro -- Su pasión vuelta proyecto -- De San Esteban Atatlahuaca al mundo -- Trabajo en equipo -- El camino individual -- El don de Belén -- A futuro -- Felicita Valoes Lainez (Nicaragua): ni un paso atrás -- Feminista, nicaragüense y líder -- Paso a paso -- Romper con la violencia a través del conocimiento de derechos -- Fundecom -- Alerta rápida -- Atender señales -- De vida o muerte -- Hilda Nayeli Cortez (México): dulce empresa -- Haciendo empresa -- ShuegaDeli, un espacio para mujeres -- Crear conciencia -- El valor de las mujeres -- El valor, también económico -- La construcción, paso a paso -- Una manera de estar y ser en comunidad -- María de Lourdes Torres Puentes (México): para el bien propio, y ajeno -- Lourdes, una mujer necesaria -- Vivir sin luz ni agua, y rodeados de basura -- La naturaleza, también -- La comunidad organizada -- El bien propio y el ajeno -- Saskia Niño de Rivera (México): círculo vicioso entre víctimas y victimarios -- La lucha por delitos que a pocos importa -- Población invisible -- El sistema penitenciario, eje central de la seguridad del país -- Reinserta, un proyecto posible -- La cárcel, universidad del crimen -- Círculos virtuosos…”

Tabla de Contenidos: “…El enfoque comunitario del proyecto -- 4.4. El trabajo en equipo -- CONCLUSIÓN -- GLOSARIO -- ACTIVIDADES PARA LA REFLEXIÓN -- PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN -- SOLUCIÓN -- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS -- Capítulo 9 Atendiendo a la diversidad en educación primaria. …”

Tabla de Contenidos: “…. -- CAPÍTULO 15 LA CARA OCULTA DE LA CLASE: ESCAPE ROOM COLABORATIVO EN EDUCACIÓN SUPERIOR -- CAPÍTULO 16 EVOLUCIÓN DE LA PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL PERIODO TEMPORAL DE LA PANDEMIA COVID19, 2019-2022, SOBRE EL TRABAJO EN EQUIPO EN ENTORNOS VIRTUALES DE EDUCACIÓN SUPERIOR -- CAPÍTULO 17 LA ÉTICA Y LA RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA EN LAS COMPETENCIAS DE LOS GRADOS UNIVERSITARIOS EN ANDALUCÍA -- CAPÍTULO 18 APLICACIÓN DEL ROBOT BEE-BOT® PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PROGRAMACIÓN POR BLOQUES EN ALUMNADO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA -- CAPÍTULO 19 PROGRAMA INTERDISCIPLINAR UNIVERSITARIO DE CIENCIAS HUMANAS DEPORTIVAS: MODERNIDAD Y POSMODERNIDAD DESDE LA SOCIOLOGÍA HISTÓRICA -- CAPÍTULO 20 AUTOPERCEPCIÓN DE LOS FUTUROS DOCENTES ANTE LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DIGITAL -- CAPÍTULO 21 FORMACIÓN PARA LA DIVERSIDAD AFECTIVO-SEXUAL, CORPORAL Y DE GÉNERO -- CAPÍTULO 22 BUENAS PRÁCTICAS EN LA PUESTA EN MARCHA DE METODOLOGÍAS DOCENTES INNOVADORAS EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA DE LA UNIVERSIDAD DE MURCIA -- CAPÍTULO 23 INNOVACIÓN DOCENTE EN EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR: EXIGENCIA Y NECESIDAD -- CAPÍTULO 24 CREATIVIDAD E INNOVACIÓN SOCIAL PARA ALCANZAR EL BIENESTAR SOCIAL: HERRAMIENTAS DE UTILIDAD PARA LA INTERVENCIÓN SOCIAL ANTE LOS NUEVOS RIESGOS SOCIALES -- CAPÍTULO 25 LA CREATIVIDAD EN LAS ESFERAS PERSONAL, FAMILIAR Y EDUCATIVA: UN ANÁLISIS DESCRIPTIVO DONDE SE DIO VOZ AL ALUMNADO -- CAPÍTULO 26 TEORÍA Y PRÁCTICA EN ENFERMERÍA: ¿ESCISIÓN O ADHERENCIA? …”

Tabla de Contenidos: “…Competencias genéricas -- Aprender a aprender -- Competencias comunicativas -- Gerenciamiento personal -- Adaptabilidad y trabajo en equipo -- Competencias específicas -- 7.8.2. …”

Tabla de Contenidos: “….) -- CAPÍTULO 85 EL IMPACTO DE LA PANDEMIA DEL COVID EN EL TRABAJO EN EQUIPO EN LOS (...) -- CAPÍTULO 86 EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LOS GRADOS EN (...) -- CAPÍTULO 87 INTEGRACIÓN ENTRE METODOLOGÍAS ÁGILES Y JUEGOS EN LA EDUCACIÓN (...)…”

“…En el grupo de investigación ARGET empezamos a experimentar con entornos simulados 3D y con laboratorios virtuales en el 2003 y hemos desarrollado en los últimos siete años dos proyectos consecutivos SIMUL@: Evaluación de un entorno tecnológico de simulación para el Aprendizaje de Competencias transversales en la universidad y SIMUL@b: Laboratorio de simulaciones 3D para el desarrollo de la competencia digital docente con los que hemos experimentado el desarrollo y evaluación de las competencias transversales (trabajo en equipo y autogestión) y la competencia digital docente mediante el uso de un entono simulado 3D.De manera paralela al trabajo con mundos 3D, en la última década, también hemos desarrollado una línea de investigación que se ha concretado especialmente en la mejora de la formación en Competencia Digital Docente (CDD) de los futuros docentes y del profesorado en ejercicio.Tanto la financiación como los años de experiencia nos han permitido construir un corpus de conocimiento para la mejora tanto de la formación docente como de la optimización del uso de las tecnologías en los diferentes contextos educativos, especialmente en el de la Educación Superior desde una perspectiva tanto local, la propia universidad, como estatal (colaboración con otras universidades del territorio español) e internacional (especialmente América Latina).El texto que presentamos es fruto de todo el trabajo de investigación y de reflexión alrededor de la implementación de los Laboratorios Virtuales en entornos 3D aplicados al desarrollo de la Competencia Digital y la CDD…”

Tabla de Contenidos: “…PRINCIPIO DE COMPROMISO CON LA DIVERSIDAD -- 15.6. PRINCIPIO DE TRABAJO EN EQUIPO Y EN REDES DE COORDINACIÓN -- 15.7. PRINCIPIO DE COHERENCIA ÉTICA Y PERSONAL -- BIBLIOGRAFÍA…”

“…Contiene la formación necesaria para desempeñar funciones de análisis del contexto identificando y priorizando necesidades, diseño y organización de la intervención, así como planificación de la evaluación de la intervención.Las actividades profesionales asociadas se aplican en el sector de la educación formal y no formal, y en los servicios de atención a menores de 0 a 6 años.El proceso de enseñanza-aprendizaje se centrará en la ejecución de trabajos en equipo, autoevaluación del trabajo realizado, autonomía e iniciativa y uso de las TICs…”
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