Tabla de Contenidos: “…Gincana musical mediada por TIC en el aula de infantil 5 años -- Capítulo 48 El potencial del dibujo en la educación infantil a través de las nuevas tecnologías -- Capítulo 49 Trabajando la autorregulación: diseño y pilotaje de tareas de inhibición para alumnado de educación infantil -- La organización de los espacios: creando ambientes de aprendizaje -- Capítulo 50 Los ambientes de aprendizaje en el C.E.I.P. …”

Tabla de Contenidos: “…Tableau A2. Pénétration des TIC au sein des entreprises pour certains pays -- Encadré A1. …”

Tabla de Contenidos: “…L'innovation dans les secteurs de biotechnologies et des TIC…”

Tabla de Contenidos: “…Composition de la croissance tendancielle de la productivité du travail -- L'impact des TIC sur la productivité -- Graphique 29. Croissance de la productivité et cycle économique -- Tableau 21. …”

Tabla de Contenidos: “…Indicateurs de l'investissement et des dépenses dans le domaine des TIC1 -- Investissement direct étranger -- Graphique 1.9. …”

Tabla de Contenidos: “…De nombreux pays affichent un retard en matière de brevets de TIC -- Offrir un soutien et des incitations à tous les innovateurs -- Encadré 4.1. …”

“…Algunas personas pueden sufrir las consecuencias de disfunciones en su inclusión social por el hecho de no apropiarse de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), y este riesgo de exclusión social se debe combatir de algún modo, igual que se combaten otros tipos de exclusiones…”

Tabla de Contenidos: “….) -- 7.1 RESEÑA HISTÓRICA -- 7.2 MARCO INSTITUCIONA -- 7.3 FILOSOFÍA DE LA OGANIZACIÓN -- 7.4 DIAGNÓSTIO -- 7.5 PORTAFOLIO DE PRODUCTOS Y SERVICIOS -- 7.6 IMPLEMENTACIÓN -- 7.7 HERRAMIENTAS TIC -- 7.8 EVALUACIÓN DE IMPACTO -- CONCLUSIONES -- PREGUNTAS DE ANÁLISIS -- REFERENCIAS -- CAPÍTULO 8 CASO DE ÉXITO EMPRESARIAL INSTITUTO FINANCIERO DE BOYACÁ (...) -- 8.1 RESEÑA INFIBOY -- 8.1.1 CREACIÓN DE INFIBOY -- 8.1.2 INFIBOY EN EL ÁMBITO NACIONAL -- 8.1.3 BREVE MARCO REFERENCIAL DE RIESGO -- 8.2 CLASIFIACIÓN DE LOS RIESGOS -- 8.2.1 RIESGO FINANCIEO -- 8.2.2 RIESGO DE MERCADO -- 8.2.3 RIESGO DE LIQUIDEZ -- 8.2.4 RIESGO CREDITICIO C -- 8.2.5 SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN DE RIESGO OPERATIO (...) -- 8.2.6 RIESGO DE LAVADO DE ACTIOS Y FINANCIACIÓN DEL (...) -- 8.2.7 RELACIÓN MÍNIMA DE SOLVENCIA -- 8.3 MARCO LEGAL EN COLOMBIA -- 8.4 MARCO HISTÓRICO: DE LAS TURBULENCIAS FINANCIEAS AL MANEJO DEL (...) -- 8.5 SISTEMAS DE ADMINISTRACIÓN DE RIESGOS INFIBOY -- 8.5.1 ACTIVIDAD MISIONAL DE INFIBY -- 8.5.2 MODELO DE RIESGOS INFIBOY -- 8.5.3 CALIFIACIÓN DE RIESGOS DE INFIBOY -- 8.6 ADMINISTRACIÓN DE RIESGOS FINANCIEOS Y NO (...) -- 8.6.1 EL SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN DE RIESGOS (...) -- 8.6.2 EL SARLAFT, SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN DE RIESGO DE LAVA- DO DE ACTIOS Y (...) -- 8.6.3 SARC SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN DE RIESGO (...) -- 8.6.4 EL SARM, ES EL SISTEMA QUE ADMINISTRA EL RIESGO DE (...) -- 8.6.5 IMPLEMENTACIÓN DE METODOLOGÍAS PARA EL CÁLCULO DEL (...) -- 8.6.6 EL SARL, ES EL SISTEMA QUE ADMINISTRA EL RIESGO DE (...) -- 8.6.7 IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE CONTINUIDAD DEL NEGOCIO (...)…”

Tabla de Contenidos: “…Rico Zumaquero, Ana María Rico Martín -- 428-443Artículo -- El reto del tutor en educación superior: Estudiantes con necesidades educativas especiales -- Cristina Ávila Valdez, Salvador Obed Pérez Sicaeros -- 444-457Artículo -- De lo estático a lo dinámico: Análisis constructivo mediante animación -- María Eugenia Maciá Torregrosa -- 458-469Artículo -- Cuve3 como herramienta TIC para la evaluación del bullying -- Francisco J.…”

Tabla de Contenidos: “…-- Chapitre 1 - Implications de TALIS 2018 pour l'action publique -- Professionnalisme des enseignants et des chefs d'établissement -- Le professionnalisme des enseignants en tant que cadre général pour TALIS 2018 -- Résultats et indicateurs de TALIS 2018 -- Promouvoir un enseignement de qualité pour chaque élève -- Objectif : tirer le meilleur parti du temps des enseignants pour soutenir un enseignement de qualité -- Objectif : promouvoir l'utilisation de pratiques pédagogiques efficaces -- Objectif : favoriser l'ouverture à l'innovation et à l'utilisation efficace des TIC dans l'enseignement -- Objectif : renforcer les capacités des enseignants et des chefs d'établissement pour répondre aux besoins des classes et des établissements diversifiés -- Objectif : favoriser un climat scolaire et de classe propice à l'apprentissage et au bien-être des élèves -- Objectif : tirer le meilleur parti du temps des chefs d'établissement pour favoriser l'encadrement pédagogique -- Soutenir le développement professionnel des enseignants et des chefs d'établissement tout au long de leur carrière -- Objectif : offrir une éducation ou une formation initiale de haute qualité -- Objectif : fournir aux enseignants débutants des conditions de travail épanouissantes et un soutien sur mesure -- Objectif : lier la formation initiale des enseignants au développement professionnel continu -- Objectif : fournir un développement professionnel continu de haute qualité -- Objectif : éliminer les obstacles à la participation au développement professionnel -- Attirer des enseignants et des chefs d'établissement de qualité et suivre la dynamique de l'effectif…”

Tabla de Contenidos: “…Valeur ajoutée dans le secteur des TIC -- Tableau 12. Contribution des technologies de l'information à la croissance de la productivité... -- Graphique 24. …”

Tabla de Contenidos: “…-- Checking by auditing and compliance -- Whistle-blowing -- Leaders need courage to fight corruption -- TICS - The Way Forward! -- Chapter 5 In Remembrance of Minister Mentor Lee Kuan Yew -- How Changi Airport Has Transformed Singapore (and Me!) …”

Tabla de Contenidos: “…Mesure, dans le cadre du PIAAC, de l'utilisation des compétences en TIC -- Graphique 2.1. Contribution du niveau de compétences et d'autres facteurs à la variance de l'utilisation des compétences au travail -- Graphique 2.2. …”

Tabla de Contenidos: “…Las tecnologías de la información y la comunicación en la educación infantil (TIC) -- 5. Resumen -- Ejercicios de repaso y autoevaluación -- Bloque 3 La exploración del lenguaje escrito en la infancia -- Capítulo 1 Lectura y prelectura -- 1. …”

Tabla de Contenidos: “…UN PAQUETE CHILENO -- PÁGINA LEGAL -- ÍNDICE -- PRÓLOGO -- ATAR LAS NAVES -- NUNCA APRENDIMOS A SALTAR LA CUERDA -- MAESTRANZA -- SOLTAR LA CUERDA -- TRES -- DE LA HUMILDAD -- EXORDIO A SOLTAR LA CUERDA (TENDENCIA A LA AFONÍA) -- LOS ENCALLADOS -- LAS MICROS TROTAN Y SON NUESTRAS NAVES -- EN LA VEREDA -- ELLA DESTEJE AMBAS ÓRBITAS -- EXPUESTOS -- PUENTES -- VACÍO -- HUAPI O CUALQUIER ZONA RURAL -- CORAZÓN DE PALOMA -- NO ES LA FIGURA, SINO EL MOVIMIENTO -- VAIVÉN -- TERMINALES COMUNES -- ILION -- ESBOZA -- DIÁLOGOS -- PUBIS -- EL CORTEJO DE ESTA ESPECIE ES UNA AUSENCIA -- TU PUEBLO -- COMO SABE QUE MIENTRAS CONVERSAMOS NO SE ESCUCHA EL TIC TAC DE LOS RELOJES -- EL TIEMPO -- ALMENDRAS SOBRE ROCA -- RECREO PARA FOTOS -- QUINCE (O DOS) EN LA PLAYA -- DUERMEVELA -- BARNIZ -- CUECA DEL ATROPELLADO -- CABOS SUELTOS -- RASCACIELOS -- ARREBOLES EN QUEZALTEPEQUE -- MANTRA -- LAS MANOS BLANCAS DE MIGUEL EN BRENDA -- UN MURO ES UN MURO AUNQUE LE PINTEN FLORES -- SPEAK NO EVIL -- LAS PATAS DE LOS PÁJAROS -- BRENDA EN EL BUS PIRATA -- JORGE: SOSTENES, ZAPATOS -- TRES CAJAS VACÍAS -- DIAGONAL -- CINDY SOLÍS, CALIFORNIANA -- EL FILO SE ESCONDE EN LA MUDANZA -- EL ALEXANDER -- SOY JOVEN -- LOS BIENES HAN DE SER DE MI MADRE -- DESEO Y AVERSIÓN AL PADRE AUSENTE -- ELLOS Y NOSOTROS -- FIRME AQUÍ: MI FIRMA ES REDONDA Y FINA -- ESTE CASSETTE TOCA SU VIDA -- QUEDARSE EN CASA -- UN PLATO -- VANGUARDIA -- EL PISO SUCIO Y LA LUZ PRENDIDA -- ESCUELA DE DERECHO UNIVERSIDAD DE CHILE -- ANDRÉS, LOS PECES CAMBIAN DE NOMBRE CUANDO LOS PESCAN -- MIS CATORCE -- BOCINAZOS -- MERLINA -- DISTRITO VEINTITRÉS -- LISSETTE EN EL MATRIMONIO DE SU HERMANO CHICO -- LISSETTE EN PIJAMA -- POLACA -- 1 A. …”

Tabla de Contenidos: “…Verweise übergeben -- Die Funktionen copy() und deepcopy() des Moduls copy -- Ein kurzes Programm: Conways Spiel des Lebens -- Zusammenfassung -- Wiederholungsfragen -- Übungsprojekte -- Kommacode -- Münzwurffolgen -- Zeichenbildraster -- Kapitel 5: Dictionaries und Datenstrukturen -- Der Datentyp für Dictionaries -- Dictionaries und Listen im Vergleich -- Die Methoden keys(), values() und items() -- Das Vorhandensein eines Schlüssels oder Wertes im Dictionary ermitteln -- Die Methode get() -- Die Methode setdefault() -- Saubere Ausgabe -- Datenstrukturen zur Modellierung realer Objekte -- Ein Tic-Tac-Toe-Brett -- Verschachtelte Dictionaries und Listen -- Zusammenfassung -- Wiederholungsfragen -- Übungsprojekte -- Validierer für Schach-Dictionary -- Inventar für ein Fantasyspiel -- Eine Funktion zum Hinzufügen von Listeninhalten zum Inventar-Dictionary -- Kapitel 6: Stringbearbeitung -- Umgang mit Strings -- Stringliterale -- Strings indizieren und Slices entnehmen -- Die Operatoren in und not in für Strings -- Strings in andere Strings einfügen -- Nützliche Stringmethoden -- Die Stringmethoden upper(), lower(), isupper() und islower() -- Die isX-Stringmethoden -- Die Stringmethoden startswith() und endswith() -- Die Methoden join() und split() -- Strings mit der Methode partition() aufteilen -- Text mit rjust(), ljust() und center() ausrichten -- Weißraum mit strip(), rstrip() und lstrip() entfernen -- Die Funktionen ord() und chr() für numerische Zeichenwerte -- Strings mit dem Modul pyperclip kopieren und einfügen -- Projekt: Automatisierte Nachrichten mithilfe einer Mehrfach-Zwischenablage -- Schritt 1: Programmdesign und Datenstrukturen -- Schritt 2: Befehlszeilenargumente verarbeiten -- Schritt 3: Die richtige Antwort kopieren -- Projekt: Aufzählungspunkte zu einem Wiki-Markup hinzufügen…”

Tabla de Contenidos: “…. -- How it works... -- Implementing a Tic-Tac-Toe game in SwiftUI -- Getting ready -- How to do it... -- How it works... -- There's more... -- Rendering a gradient view in SwiftUI -- Getting ready -- How to do it... -- How it works... -- Chapter 9: Animating with SwiftUI -- Technical requirements -- Creating basic animations -- Getting ready -- How to do it... -- How it works... -- There's more... -- See also -- Transforming shapes -- Getting ready -- How to do it... -- How it works... -- Creating a banner with a spring animation -- Getting ready -- How to do it... -- How it works... -- Applying a delay to an animation view modifier to create a sequence of animations -- Getting ready -- How to do it... -- How it works... -- Applying a delay to a withAnimation function to create a sequence of animations -- Getting ready -- How to do it... -- How it works... -- There's more... -- Applying multiple animations to a view -- Getting ready -- How to do it... -- How it works... -- Chained animations with PhaseAnimator -- Getting ready -- How to do it... -- How it works... -- Custom animations with KeyframeAnimator -- Getting ready -- How to do it... -- How it works... -- Creating custom view transitions -- Getting ready -- How to do it... -- How it works...…”

Tabla de Contenidos: “…Forme di coinvolgimento dei destinatari dell'intervento -- Figura 2.15. Impiego delle TIC per coinvolgere le parti interessate in fasi diverse del processo normativo -- Figura 2.16. …”

Tabla de Contenidos: “…Front Matter -- Table of Contents -- CAPÍTULO 1 USO DOCENTE DE INSTAGRAM EN LAS ASIGNATURAS DEL ÁREA MATERNO INFANTIL EN EL GRADO DE ENFERMERÍA -- CAPÍTULO 2 GRADO DE SATISFACCIÓN CON EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS DE SIMULACIÓN DE ESTUDIANTES DE FISIOTERAPIA DE LA ASIGNATURA -- CAPÍTULO 3 APRENDER JUGANDO: EL USO DE KAHOOT COMO EVALUACIÓN DINÁMICA DE LOS CONTENIDOS EN EL GRADO DE ENFERMERÍA -- CAPÍTULO 4 DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE PRÁCTICO DE ANATOMÍA HUMANA A TRAVÉS DE MODELOS 3D EN UNA APLICACIÓN DE REALIDAD VIRTUAL -- CAPÍTULO 5 PERCEPCIONES SOBRE EL USO DE LA RED SOCIAL INSTAGRAM COMO HERRAMIENTA DOCENTE EN FISIOTERAPIA -- CAPÍTULO 6 EMPLEO DE UN SISTEMA DE RECOMPENSAS EN LA CALIFICACIÓN DE DOS MATERIAS OBLIGATORIAS DEL GRADO EN FISIOTERAPIA: PERCEPCIÓN Y EVALUACIÓN DEL ALUMNADO -- CAPÍTULO 7 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS PARA FAVORECER LA COMPRENSIÓN DEL PROCESO DE ENFERMERÍA: EXPERIENCIA DE INCORPORAR LAS TICS AL AULA -- CAPÍTULO 8 EXAMEN CLÍNICO OBJETIVO Y ESTRUCTURADO (ECOE) EN EL GRADO DE FISIOTERAPIA: EXPERIENCIA PILOTO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD DE LA UNIVERSIDAD CEU CARDENAL HERRERA -- CAPÍTULO 9 INFLUENCIA DE UNA ESCAPE ROOM EDUCATIVA EN LOS ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA -- CAPÍTULO 10 EL APRENDIZAJE MEDIANTE TIKTOK EN ESTUDIANTES DE FISIOTERAPIA -- CAPÍTULO 11 APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS EN FISIOTERAPIA -- CAPÍTULO 12 SIMULACIÓN EN CUIDADOS PALIATIVOS: ENTRENANDO LA HABILIDAD DE LA COMUNICACIÓN -- CAPÍTULO 13 APRENDIENDO A DIFUNDIR CONTENIDOS SANITARIOS FIABLES MEDIANTE REDES SOCIALES -- CAPÍTULO 14 ¿PERCIBEN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS QUE LA RED SOCIAL INSTAGRAM COMO HERRAMIENTA DOCENTE PUEDE INFLUIR EN SU APRENDIZAJE? …”

Tabla de Contenidos: “…Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) -- Capítulo 3 Comprender la transformación digital -- 3.1. …”