“…Hasta ese momento, la inmersión de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en nuestras aulas estaba realizándose a diferentes velocidades y de una manera no planificada a nivel institucional en la mayoría de los casos. …”

“…Además, la obra aborda, desde una perspectiva multidisciplinar, la edición digital de los testimonios epigráficos del Renacimiento a través de la experiencia acumulada en los últimos años en distintos proyectos desarrollados en el contexto de las Humanidades Digitales, y se analiza el potencial que tienen las Tecnologías de la Información y la Documentación aplicadas a la investigación histórica en diferentes ámbitos."-- Contracubierta…”

“…El presente libro recoge las experiencias innovadoras apoyadas en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de un grupo de docentes de distintas áreas de conocimiento, pertenecientes a nueve universidades españolas: Universidad de Valencia, Universidad de Sevilla, Universidad Politécnica de Madrid, Universidad de Murcia, Universidad de Extremadura, Universidad de las Islas Baleares, Universidad de la Laguna, Universidad del País Vasco y Universidad de Oviedo, desde la que se ha coordinado el presente monográfico…”

“…A su vez, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que potencian esos cuatro conceptos, tienen inmensas repercusiones en prácticamente todas las dimensiones de nuestras vidas. …”

Tabla de Contenidos: “….); VIR 037 LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES (TIC) (...); VIR 040 UNA ALTERNATIVA CURRICULAR PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN (...); VIR 044 UN SISTEMA MULTIMEDIA EDUCATIVA PARA EL ENTRENAMIENTO EN CIRUGÍA (...); VIR 053 PROPUESTA DE CAPACITACIÓN DE PROFESORES UNIVERSITARIOS EN LA ENSEÑANZA (...); VIR 054 ENTORNO VIRTUAL PARA LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE (...)…”

Tabla de Contenidos: “…La familiaridad de los alumnos con las tecnologías de la información y la comunicación-Acceso de los alumnos a las TIC-Cómo utilizan la tecnología los alumnos en el centro escolar y en casa-Actitudes de los alumnos y confianza en sí mismos en el uso de ordenadores-ConclusionesCapítulo 6 Uso que hacen los alumnos de las tecnologías de la información y la comunicación y su rendimiento en lectura digital-Acceso a los ordenadores y su uso en relación con el rendimiento-Diferentes usos de un ordenador y rendimiento-Relación entre una selección de actividades realizadas con el ordenador y el rendimiento en lectura digital, en detalle-Confianza que los alumnos tienen en sí mismos al realizar tareas TIC-ConclusionesCapítulo 7 Algunos aspectos relacionados con la competencia en lectura digital-Variación del rendimiento en lectura de los alumnos-Aspectos socioeconómicos-Actitudes hacia la lectura-Uso de ordenadores-Prácticas de lectura en Internet-Estrategias de aprendizaje-Sexos-Variación explicada por el modelo-ConclusionesImplicaciones políticasAyudar a los alumnos a desarrollar competencias efectivas en la lectura de textos digitalesAbordar el menor rendimiento de los chicosMejorar el acceso a las TICHabilitar el uso efectivo de las TIC en los centros escolaresReferenciasAnexos…”

Tabla de Contenidos: “…La comunicación a través de las tecnologías de la información: síncrona y asíncrona -- 6. Resumen -- Ejercicios de autoevaluación -- Unidad de Aprendizaje 2 Dinamización del aprendizaje en el grupo según la modalidad de impartición -- 1. …”

Tabla de Contenidos: “…Conté: Perspectivas y retos de la Orientación Profesional / Ana Arraiz Pérez, Fernando Sabirón Sierra -- Modelos explicativos de la Orientación Profesional / Manuel Álvarez González -- Técnicas y recursos de Orientación Profesional / María Luisa Rodríguez Moreno -- El diagnóstico en Orientación Profesional: modalidades e instrumentos / María Teresa Padilla Carmona -- El proyecto vital y profesional / Soledad Romero Rodríguez -- Análisis de las Competencias y Cualificaciones Profesionales / Víctor Álvarez Rojo, Luis Martín Sobrado Fernández -- La Orientación Laboral en contextos de diversidad personal, social y cultural / María Fe Sánchez García -- Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en Orientación Profesional / María Cristina Ceinos Sanz -- La Orientación Académico-Profesional en los escenarios educativos / Elena Fernández Rey -- Diagnóstico para las transiciones académico-profesionales / Ignacio Javier Alfaro Rocher -- Orientación permanente y aprendizaje a lo largo de la vida / Alejandra Cortés Pascual -- Orientación para la Inserción profesional: estrategias y recursos / Alfredo Pérez Boullosa -- El Programa Erasmus y la Red Eures: incidencia en la movilidad académico-profesional en el contexto europeo / Rebeca García Murias -- Rol y funciones de los Servicios de Orientación Europeos / Luis Martín Sobrado Fernández, Miguel Anxo Nogueira Pérez -- La función tutorial y la Formación Profesional en las instituciones laborales / María Luisa Rodicio García -- La acreditación de los profesionales de la orientación / Paula Ferrer-Sama…”

Tabla de Contenidos: “…UN ANÁLISIS DESDE LA POLÍTICA PÚBLICA COLOMBIANA -- PÁGINA LEGAL -- TABLA DE CONTENIDO -- INTRODUCCIÓN -- CAPÍTULO I -- 1.1 MARCO CONCEPTUAL -- 1.2 PLANES Y PROGRAMAS DE LAS TIC EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN -- 1.3 ANÁLISIS JURISPRUDENCIAL SOBRE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN -- CAPÍTULO II -- 2.1 PERSPECTIVA TEÓRICA -- 2.2 REVISIÓN DE ANTECEDENTES -- 2.3 POLÍTICAS PÚBLICAS COMO RESPALDO A LA FORMACIÓN DE EDUCADORES EN EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA EN EL CONTEXTO INTERNAC -- 2.4 EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA EN COLOMBIA DESDE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS -- 2.5 PROGRAMAS QUE FORMAN EDUCADORES PARA EL ÁREA EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA EN EL CONTEXTO COLOMBIANO -- CAPÍTULO III -- 3.1 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS EN FORMACIÓN DE EDUCADORES -- 3.2 LA FORMACIÓN DOCENTE Y SUS CONCEPCIONES TEÓRICAS -- 3.3 EL PAPEL PROTAGÓNICO DE LA FORMACIÓN DE EDUCADORES, UN ANTECEDENTE DESDE LAS CIENCIAS PEDAGÓGICAS -- 3.4 LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS PARA LA FORMACIÓN DE EDUCADORES EN TIC EN LA UPTC -- 3.5 LOS RETOS Y DESAFÍOS DE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA FRENTE A LAS TIC -- 3.6 LOS DESAFÍOS DE LOS EDUCADORES UNIVERSITARIOS ANTE LAS CRISIS Y LA SOCIEDAD ACTUAL…”

Tabla de Contenidos: “…/ José Tejada Fernández -- El educador competente / Julia María Crespo Comesaña -- Teorías y modelos curriculares / Reyes Hernández-Castilla , Francisco Javier Murillo Torrecilla -- El diseño curricular: Componentes y modelos / Ramón Pérez Pérez -- Del currículum prescriptivo al currículum del aula / Roberto Baelo Álvarez , Ana Rosa Arias Gago , Victorino Madrid Rubio -- El currículum en Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria / María Luisa Sanchiz Ruiz -- Competencias básicas y objetivos del aprendizaje / Isabel Cantón Mayo -- Selección y secuenciación de contenidos didácticos para la inclusión sociocultural / Antonio Bautista García-Vera -- Métodos, principios y estrategias didácticas / Primitivo Sánchez Delgado -- Los medios y recursos didácticos / Domingo José Gallego Gil , Catalina María Alonso García -- Las tecnologías de la información y la comunicación como recurso didáctico / Manuel Area Moreira -- La evaluación de los aprendizajes / Margarita R. …”

“…A lo largo de las últimas décadas, sobre todo a partir de los años 90,hemos presenciado una evolución vertiginosa en el sector de las tecnologías de la información. Pronto se percataron de que los modelos tradicionales utilizados para la gestión de los proyectos de desarrollo de software no eran eficaces y resultaban inflexibles para satisfacer las exigencias, a menudo cambiantes, tanto de clientes y usuarios, como del mercado en general. …”
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“…Además se hace hincapié en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación…”
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“…Este libro de texto versa sobre los sistemas de comunicaciones por fibra óptica empleados en las tecnologías de la información. La publicación de este texto es el resultado de la recopilación y revisión de los apuntes escolares utilizados y trabajados durante años. …”

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“…Aquí se abordan aspectos centrales de esta transformación como son la pérdida de soberanía del estado nación; los profundos cambios en la empresa, eje estructural de la economía, relacionados con la reestructuración del industrialismo; y la conformación de movimientos sociales y culturales de orientación liberadora, entre otros fenómenos asociados a la revolución de la tecnologías de la información y la comunicación…”
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“…El libro que el lector tienen en sus manos es el fruto de la reflexión de los ponentes del «III Congreso Internacional de Jóvenes investigadores en Ciencias penales de la Universidad de Salamanca», en el recorrido de los temas trascendentales que las ciencias penales protagonizan en la sociedad actual: la prevención penal, los delitos, las penas y el proceso ante las nuevas tecnologías de la información y comunicación, la libertad de expresión en las redes sociales, el discurso actual de las penas, de la política criminal y la revisión de importantes figuras penales (como el feminicidio, el tráfico de órganos, la criminalidad organizada, la propiedad intelectual, el tráfico de drogas, la violación de secretos, la corrupción pública, la culpabilidad y la autoría, los menores infractores y víctimas, etc.)…”
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“…A pesar de las limitaciones presupuestarias, las bibliotecas públicas son entornos flexibles y autosuficientes donde las tecnologías de la información son accesibles y las pequeñas imperfecciones en la implantación de nuevos servicios, perdonables. …”
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“…Fueron las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) las que posibilitaron el salto exponencial hacia la publicidad viral y, en consecuencia, un cambio de magnitudes sin precedentes: los contenidos comerciales pasaban a ser compartibles a escala planetaria, a la velocidad de un clic.Este libro se centra en detectar las claves creativas comunes que detonaron el contagio de 651 vídeos publicitarios entre los usuarios de las redes sociales digitales.A partir de un constructo analítico formado por drivers creativos, cepas virales y la variable ambigüedad, se propone la fórmula V = cc (d+c) + a, como base inspiradora para crear publicidad altamente contagiosa…”
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“…¿Qué sentido tiene continuar confiando en la fuerza de las tecnologías de la información y la comunicación como palanca para la innovación en el ámbito educativo? …”
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