Tabla de Contenidos: “…Pasivos; 3.4. Capacidad del TAC…”

Tabla de Contenidos: “…-- Midair Haptic Presentation Using Concave Reflector -- Movement-Free Virtual Reality Interface using Kinesthetic Illusion Induced by Tendon Vibration -- Haptic Display Using Fishing Rod -- Confinement of Vibrotactile Stimuli in Periodically Supported Plates -- 2MoTac: Simulation of button click by superposition of two ultrasonic plate waves -- A Proposal and Investigation of Displaying Method by Passive Touch with Electrostatic Tactile Display -- Sensing Ultrasonic Mid-Air Haptics with a Biomimetic Tactile Fingertip -- Soft-wearable device for the estimation of shoulder orientation and gesture -- Wearable Vibrotactile Interface Using Phantom Tactile Sensation for Human-Robot Interaction -- A Parallel Elastic Haptic Thimble for Wide Bandwidth Cutaneous Feedback -- Instrumenting Hand-held Surgical Drills With a Pneumatic Sensing Cover for Haptic Feedback -- Rendering Ultrasound Pressure Distribution on Hand Surface in Real-Time -- Energy Analysis of Lateral vs. …”

Tabla de Contenidos: “…PROMOVER LA UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LAS TIC/TAC…”

Tabla de Contenidos: “…; Kapitel 2: Ein erstes Programm: Der Beschimpfungsgenerator; 2.1 Das erste Python-Programm; 2.2 Das Programm speichern; 2.3 Beschimpfung generieren; 2.3.1 Variablen; 2.3.2 Strings; 2.3.3 Listen; 2.3.4 Funktionen; 2.4 Beschimpfung mit Anrede; 2.4.1 Bedingtes Verhalten; 2.5 Ein ganzer Schwall an Beschimpfungen; 2.5.1 Eigene Funktionen erstellen; 2.5.2 Schleifen; 2.6 Fazit; Teil II: Software-Projekte; Kapitel 3: Tic-Tac-Toe; 3.1 Fehler; 3.2 Zum Auftakt das Spielbrett; 3.2.1 Verbesserung der Spielbrettausgabe…”

Tabla de Contenidos: “…Implementation in TensorFlow -- Deep belief networks -- Summary -- Chapter 5: Image Recognition -- Similarities between artificial and biological models -- Intuition and justification -- Convolutional layers -- Stride and padding in convolutional layers -- Pooling layers -- Dropout -- Convolutional layers in deep learning -- Convolutional layers in Theano -- A convolutional layer example with Keras to recognize digits -- A convolutional layer example with Keras for cifar10 -- Pre-training -- Summary -- Chapter 6: Recurrent Neural Networks and Language Models -- Recurrent neural networks -- RNN - how to implement and train -- Backpropagation through time -- Vanishing and exploding gradients -- Long short term memory -- Language modeling -- Word-based models -- N-grams -- Neural language models -- Character-based model -- Preprocessing and reading data -- LSTM network -- Training -- Sampling -- Example training -- Speech recognition -- Speech recognition pipeline -- Speech as input data -- Preprocessing -- Acoustic model -- Deep belief networks -- Recurrent neural networks -- CTC -- Attention-based models -- Decoding -- End-to-end models -- Summary -- Bibliography -- Chapter 7: Deep Learning for Board Games -- Early game playing AI -- Using the min-max algorithm to value game states -- Implementing a Python Tic-Tac-Toe game -- Learning a value function -- Training AI to master Go -- Upper confidence bounds applied to trees -- Deep learning in Monte Carlo Tree Search -- Quick recap on reinforcement learning -- Policy gradients for learning policy functions -- Policy gradients in AlphaGo -- Summary -- Chapter 8: Deep Learning for Computer Games -- A supervised learning approach to games -- Applying genetic algorithms to playing games -- Q-Learning -- Q-function -- Q-learning in action -- Dynamic games -- Experience replay -- Epsilon greedy…”

Tabla de Contenidos: “…Training of seq2seq -- Log-likelihood training -- Bilingual evaluation understudy (BLEU) score -- RL in seq2seq -- Self-critical sequence training -- The chatbot example -- The example structure -- Modules: cornell.py and data.py -- BLEU score and utils.py -- Model -- Training: cross-entropy -- Running the training -- Checking the data -- Playing with the trained model -- Training: SCST -- Running the SCST training -- Results -- Telegram bot -- Summary -- Chapter 13 - Web Navigation -- Web navigation -- Browser automation and RL -- Mini World of Bits benchmark -- OpenAI Universe -- Installation -- Actions and observations -- Environment creation -- MiniWoB stability -- Simple clicking approach -- Grid actions -- Example overview -- Model -- Training code -- Starting containers -- Training process -- Checking the learned policy -- Issues with simple clicking -- Human demonstrations -- Recording the demonstrations -- Recording format -- Training using demonstrations -- Results -- TicTacToe problem -- Adding text description -- Results -- Things to try -- Summary -- Chapter 14 - Continuous Action Space -- Why a continuous space? …”

Tabla de Contenidos: “…Using search algorithms in games -- Combinatorial search -- Minimax algorithm -- Alpha-Beta pruning -- Negamax algorithm -- Installing easyAI library -- Building a bot to play Last Coin Standing -- Building a bot to play Tic-Tac-Toe -- Building two bots to play Connect FourTM against each other -- Building two bots to play Hexapawn against each other -- Summary -- Chapter 10: Natural Language Processing -- Introduction and installation of packages -- Tokenizing text data -- Converting words to their base forms using stemming -- Converting words to their base forms using lemmatization -- Dividing text data into chunks -- Extracting the frequency of terms using a Bag of Words model -- Building a category predictor -- Constructing a gender identifier -- Building a sentiment analyzer -- Topic modeling using Latent Dirichlet Allocation -- Summary -- Chapter 11: Probabilistic Reasoning for Sequential Data -- Understanding sequential data -- Handling time-series data with Pandas -- Slicing time-series data -- Operating on time-series data -- Extracting statistics from time-series data -- Generating data using Hidden Markov Models -- Identifying alphabet sequences with Conditional Random Fields -- Stock market analysis -- Summary -- Chapter 12: Building A Speech Recognizer -- Working with speech signals -- Visualizing audio signals -- Transforming audio signals to the frequency domain -- Generating audio signals -- Synthesizing tones to generate music -- Extracting speech features -- Recognizing spoken words -- Summary -- Chapter 13: Object Detection and Tracking -- Installing OpenCV -- Frame differencing -- Tracking objects using colorspaces -- Object tracking using background subtraction -- Building an interactive object tracker using the CAMShift algorithm -- Optical flow based tracking -- Face detection and tracking…”

Tabla de Contenidos: “…-- Game Techniques within Development &amp -- Accomplishment -- Core Drive 2: The Bigger Picture -- Chapter 7: The Third Core Drive - Empowerment of Creativity &amp -- Feedback -- The Computer Game that Became a National Sport -- Gamification Fatigue? -- Tic-Tac-Draw -- The General's Carrot in Education -- Folding into the Crowd -- The Elysian Stairs to Health -- Empowerment and Creativity in the Corporate Space -- Draw a Gun for Bad Endgame Design -- Game Techniques within Empowerment of Creativity &amp -- Feedback -- Core Drive 3: The Bigger Picture -- Chapter 8: The Fourth Core Drive - Ownership &amp -- Possession -- Wait, it's mine? …”

Tabla de Contenidos: “…Developing with view models -- View models and the view -- Example: Tic-tac-toe -- Drawing the game grid -- Making it interactive -- Events vs. reactive state -- Immutable data and the game grid -- Adding the code for interaction -- Coffee break -- Wrapping the logic into a view model -- Click coordinate processing -- Changing turns -- Coffee break -- Filtering illegal moves -- Winning conditions -- One more thing: Restarting the game -- Summary -- Chapter 9. …”

Tabla de Contenidos: “…Use examples and context -- Prioritize security -- Keep learning -- Keep your tools updated -- Be mindful of AI's limitations -- Chapter 6 Formatting and Improving Your Code -- Using AI Tools for Code Formatting -- Setting up your formatting tools -- Using Prettier to automate code formatting -- Refactoring with AI -- Recognizing code smells -- Dispensables -- Bloaters -- Abusers -- Couplers -- Change preventers -- Additional categories of code smells -- Detecting code smells with Copilot -- Refactoring safely -- Generating Refactoring Suggestions -- Setting event listeners correctly -- Removing the magic number -- Reducing global data -- Fixing long functions -- Fixing inconsistent naming -- Lack of comments -- Making AI play tic-tac-toe better -- Chapter 7 Finding and Eliminating Bugs -- Knowing Your Bugs -- Strategies for detecting bugs -- Identifying common types of bugs -- AI-assisted bug reporting with Jam -- Preventing Bugs with Linting -- Installing a linter -- Installing the ESLint extension -- Fixing your code with a linter -- Combining linting with AI -- Changing the rules -- Detecting Bugs with AI -- Automating Bug Fixes with AI -- Introducing Snyk -- Executing automated bug fixes -- Verifying automated bug fixes -- Knowing when to automate -- Chapter 8 Translating and Optimizing Code -- Translating Code to Other Languages -- Preparing your code for translation -- Exploring translation strategies -- Translating a complete program using GPT-4 -- Verifying translated code -- Optimizing Your Code with AI -- Getting code optimization suggestions -- Avoiding premature optimization -- Part 3 Testing, Documenting, and Maintaining Your Code -- Chapter 9 Testing Your Code -- Writing a Test Plan -- Deciding between formal and agile -- Stepping through the test planning process -- Understanding the role of AI in test planning…”

Tabla de Contenidos: “…Sortierverfahren im Vergleich -- Formale Algorithmenmodelle -- Registermaschinen -- Abstrakte Maschinen -- Markov-Algorithmen -- Church'sche These -- Interpreter für formale Algorithmenmodelle in Java -- Java: Markov-Interpreter -- Registermaschine in Java -- Eigenschaften von Algorithmen -- Berechenbarkeit und Entscheidbarkeit -- Existenz nichtberechenbarer Funktionen -- Konkrete nichtberechenbare Funktionen -- Das Halteproblem -- Nichtentscheidbare Probleme -- Post'sches Korrespondenzproblem -- Korrektheit von Algorithmen -- Relative Korrektheit -- Korrektheit von imperativen Algorithmen -- Korrektheitsbeweise für Anweisungstypen -- Korrektheit imperativer Algorithmen an Beispielen -- Korrektheit applikativer Algorithmen -- Komplexität -- Motivierendes Beispiel -- Asymptotische Analyse -- Komplexitätsklassen -- Analyse von Algorithmen -- Entwurf von Algorithmen -- Entwurfsprinzipien -- Schrittweise Verfeinerung -- Einsatz von Algorithmenmustern -- Problemreduzierung durch Rekursion -- Algorithmenmuster: Greedy -- Greedy-Algorithmen am Beispiel -- Greedy: Optimales Kommunikationsnetz -- Verfeinerung der Suche nach billigster Kante -- Rekursion: Divide-and-conquer -- Das Prinzip "Teile und herrsche" -- Beispiel: Spielpläne für Turniere -- Rekursion: Backtracking -- Prinzip des Backtracking -- Beispiel: Das Acht-Damen-Problem -- Beispiel: Tic Tac Toe mit Backtracking -- Dynamische Programmierung -- Das Rucksackproblem -- Rekursive Lösung des Rucksackproblems -- Prinzip der dynamischen Programmierung -- Parallele und verteilte Berechnungen -- Grundlagen -- Modell der Petri-Netze -- Definition von Petri-Netzen -- Formalisierung von Petri-Netzen -- Das Beispiel der fünf Philosophen -- Programmieren nebenläufiger Abläufe -- Koordinierte Prozesse -- Programmieren mit Semaphoren -- Philosophenproblem mit Semaphoren -- Verklemmungsfreie Philosophen…”

Tabla de Contenidos: “…Emerging mobile technologies in the 21st Century: Bibliometric analysis on augmented reality in education -- Antonio Manuel Rodríguez García, José María Romero Rodríguez, Arturo Fuentes Cabrera, Jesús López Belmonte -- 20-30Artículo -- Tic-tac: Pedagogía activa a través de la retro innovación y la creación de recursos audivisuales en educación superior -- Jesús López Belmonte, Arturo Fuentes Cabrera, José María Romero Rodríguez, Antonio Manuel Rodríguez García -- 31-42Artículo -- La importancia del liderazgo del equipo educativo como parte de la organización escolar -- Juan José Victoria Maldonado, Inmaculada Ávalos Ruiz, José Fernández Cerero, Marta Montenegro Rueda -- 43-50Artículo -- Atención a la diversidad de alumnado en la universidad: Construyendo puentes -- José Fernández Cerero, Marta Montenegro Rueda, Inmaculada Ávalos Ruiz, Juan José Victoria Maldonado -- 51-59Artículo -- Liderazgo pedagógico transformacional: Estrategias para alcanzar una convivencia y un clima idóneo -- Blanca Berral Ortiz, Natalia Moreno Palma, Natalia Campos Soto, Juan-Carlos de la Cruz-Campos -- 60-68Artículo -- Aprendizaje cooperativo: Herramientas para potenciarlo en educación superior -- Blanca Berral Ortiz, Santiago Pozo Sánchez, Carmen Rodríguez Jiménez, Magdalena Ramos Navas-Parejo -- 69-76Artículo -- El pensamiento computacional en el currículo de la educación primaria -- Natalia Moreno Palma, Blanca Berral Ortiz, Magdalena Ramos Navas-Parejo, Juan-Carlos de la Cruz-Campos -- 77-89Artículo -- Digitizing the teaching and learning process: Resources for creating digital educational content -- Santiago Pozo Sánchez, Noemí Carmona Serrano, Jesús López Belmonte, Juan Antonio López Núñez -- 90-97Artículo -- De aprender bajo presión a aprender con P.A.S.I.O.N: Una innovación hacia un nuevo paradigma educativo -- Silvia Breiburd -- 98-108Artículo -- Conciencia fonológica como requisito previo para iniciarse en lecto-escritura -- Bernardino Rodríguez Contreras -- 109-122Artículo -- Desarrollar el compromiso cívico desde la escuela: Un desafío para fortalecer la democracia en Chile -- Roberto Mardones Arévalo -- 123-137Artículo -- Validación de un cuestionario para la evaluación de las competencias transversales de los educadores sociales por parte de las entidades de prácticas -- José María Martínez Marín -- 138-147Artículo -- Educación en tiempos de Coronavirus: Experiencia didáctica en un ciclo formativo de grado medio -- Raúl Rodolfo Guerrero Morilla, Eva Orantes González, José María Heredia Jiménez -- 148-162Artículo -- Mejorar la formación docente sobre el riesgo de inundación para lograr una sociedad más resiliente a los efectos del cambio climático -- Álvaro Francisco Morote Seguido, María Hernández Hernández -- 163-177Artículo -- Un estudio sobre el uso del "they" genérico en el aula de lengua inglesa -- Borjan Grozdanoski -- 177-186Artículo -- La historia romaní en el marco de la enseñanza superior: Diseño de actividades para asignaturas del área de humanidades -- Begoña Barrera López -- 187-202Artículo -- Talleres "clown" para desarrollar la autonomía en niñas y niños andinos del Perú en confinamiento -- Haydee Clady Ticona Arapa, Yovana Madeleyne Pari Coila, Dina Tito Arisaca -- 203-218Artículo -- Uso de álgebra tiles con alumnado con trastorno del espectro autista -- Melody García Moya -- 219-232Artículo -- La enseñanza virtual y el aula invertida (Flipped Classroom) en la formación del profesorado de didáctica de las ciencias sociales -- María Pilar Molina Torres -- 233-242Artículo -- Museos, patrimonio cultural e identidad social: Un estudio sobre la percepción del mensaje de la obra de arte en alumnos universitarios -- Victoria Eugenia Lamas Alvarez, Sandra García Martín -- 243-256Artículo -- Aprendizaje-servicio en tiempos de covid-19: Experiencia con alumnado universitario -- Estefanía López Requena -- 257-267Artículo -- Valoración pedagógica del autismo en época de la Covid-19 -- Esther Polo Márquez, Estela Isequilla Alarcón -- 268-280Artículo -- Acreditación universitaria: Una gran oportunidad para la inclusión -- Jairo Omar Delgado Mora, Luz Mireya Pamplona Camargo, Angie Katherine Fonseca Corredor -- 281-291Artículo -- La atención a la diversidad para una educación equitativa: Percepciones del profesorado y especialistas de educación primaria -- Ana Carmen Lozano Requena -- 292-304Artículo -- Aplicación de las funciones lineales y cuadráticas para la formación inicial del profesor de matemática -- Lisbet Dianeyis Oliva Rojas, Luis Alberto Rodríguez Núñez, Marisol García Báez -- 305-313Artículo -- Propuesta didáctica de centro para la enseñanza transversal de las matemáticas a través del ajedrez -- David Molina García, José L. …”

Tabla de Contenidos: “…Capítulo 1: Consideraciones generales sobre la afasia Definición de afasia Punto de vista neurológico Punto de vista lingüístico Etiología de las afasias Enfermedad cerebro vascular (ECV) Traumatismo craneoencefálico (TCE) Procedimientos quirúrgicos (PQx) Epilepsia Tumores intracraneales Parasitosis Infecciones Referencias Lecturas recomendadas Capítulo 2: Antecedentes históricos de la afasia Primeras descripciones de la afasia Del Renacimiento al siglo XVIII Frenología: Franz Joseph Gall y Jean-Baptiste Bouillaud Localizacionismo: Pierre Paul Broca Conexionismo: Carl Wernicke Modelo conexionista clásico: Ludwig Lichtheim Modelo jerárquico: John Hughlings Jackson Modelos globales: Pierre Marie, Karl Lashley y Kurt Goldstein Modelo neolocalizacionista: Korbinian Brodmann Perspectiva lingüística de las afasias: Roman Jakobson Modelo de procesos: Alexander Romanovich Luria Modelo neoconexionista: Norman Geschwind Panorama actual Referencias Lecturas recomendadas Capítulo 3: Clasificación de los síndromes afásicos Modelo neoconexionista Afasia de Broca Afasia de Wernicke Afasia de conducción Afasia motora transcortical Afasia sensorial transcortical Afasia mixta transcortical Afasia anómica Afasia global Modelo de Luria Afasias sintagmáticas Afasia dinámica Afasia estilo telegráfico Afasia motora eferente Afasias paradigmáticas Afasia motora aferente Afasia acústico agnósica Afasia acústico amnésica Afasia semántica Comparación entre el modelo neoconexionista y el modelo de Luria Referencias Lecturas recomendadas Capítulo 4: Afasias especiales, atípicas y papel del hemisferio derecho Afasias especiales Afasia primaria progresiva Afasia cruzada Afasias subcorticales Afasia causada por lesión en el tálamo Afasia causada por lesión en los ganglios basales Afasia en poblaciones atípicas Afasia infantil Zurdera Analfabetismo Bilingüismo Lenguaje de señas Alteraciones lingüísticas en las lesiones del hemisferio derecho Asimetría cerebral Alteraciones comunicativas del hemisferio derecho Articulación Sintaxis Denominación Discurso Pragmática Prosodia Lectura Escritura Referencias Lecturas recomendadas Capítulo 5: Proceso de evaluación y diagnóstico Historia clínica Proceso de valoración Consideraciones durante la evaluación Tipos de valoración Valoración clínica Expresión Comprensión Denominación Repetición Lectura Escritura Valoración mediante pruebas estandarizadas Modalidades a evaluar Pruebas para el diagnóstico de la afasia Baterías con estandarización Boston Diagnostic Aphasia Examination (BDAE) Western Aphasia Battery (WAB) Test Barcelona Baterías sin estandarización Cuestionario para el Estudio Lingüístico de las Afasias (CELA) Evaluación del Procesamiento Lingüístico en la Afasia (EPLA) Pruebas para evaluar una modalidad específica Token Test Prueba de Denominación de Boston Pruebas de Fluidez Verbal Everyday Life Activities (ELA) Diagnóstico diferencial de las afasias Sordera verbal pura Agnosia visual Disartria Apraxia verbal Disfonía Mutismo Demencia Psicosis Síndrome prefrontal Métodos de neurodiagnóstico Técnicas de neuroimagen estructural Tomografía Axial Computarizada (TAC) Imagen por Resonancia Magnética (IRM) Técnicas de neuroimagen funcional Tomografía por Emisión de Positrones (TEP) Imagen por Resonancia Magnética funcional (IRMf) Electroencefalograma (EEG) Referencias ecturas recomendadas Capítulo 6: Recuperación de la afasia Plasticidad cerebral Adaptación, reconectividad y reorganización: mecanismos de plasticidad regenerativa Etapas de recuperación Recuperación en la fase aguda Recuperación a largo plazo Pronóstico Daño cerebral Tamaño de la lesión Comorbilidad Severidad y tipo de afasia Etiología Antecedentes personales Edad Lateralidad Género Nivel lingüístico Escolaridad y alfabetización Entorno y aspecto emocional Motivación y estado psicológico Medio familiar y social Rehabilitación lingüística Terapia de lenguaje Intervalo entre la lesión y el inicio de la terapia Referencias Lecturas recomendadas Capítulo 7: Rehabilitación de la afasia Organización general de la terapia de lenguaje Inicio, frecuencia y finalización de la terapia La terapia, el paciente y su familia Enfoque terapéutico Rehabilitación de las alteraciones de la expresión verbal Problemas articulatorios Ejercicios orofaciales generales Masajes de cara, cuello y hombros Nivel morfosintáctico Nivel discursivo Rehabilitación de las alteraciones de la comprensión verbal Nivel fonológico Nivel léxico Nivel morfosintáctico Nivel discursivo Rehabilitación de la anomia Ejercicios de fluidez Denominación por confrontación Denominación por contexto facilitador Juegos con palabras Denominación en lenguaje espontáneo Rehabilitación de la alexia Rehabilitación de la agrafia Recomendaciones para iniciar la terapia de lenguaje en casos de afasia global Primer nivel Segundo nivel Tercer nivel Lecturas recomendadas Capítulo 8: Impacto de la afasia en el paciente, en su entorno y en su vida cotidiana Cambios neuroconductuales Labilidad emocional Reacciones catastróficas Indiferencia Anosognosia Hipomanía Reacciones emocionales Negación Depresión Enojo Ansiedad y angustia Culpa La familia del paciente afásico Relación de pareja Relación con los padres Relación con los hijos Sugerencias básicas para la familia El cuidador del paciente afásico Vida social Terapia grupal Vida laboral Tiempo libre y pasatiempos El paciente ante la afasia Referencias Lecturas recomendadas Glosario Anexo Correlatos neuroanatómicos básios Índice analítico…”
Lectura en línea. Acceso restringido con credenciales UPSA
Videotutorial
Tutorial de uso de Eureka

Tabla de Contenidos: “…UN PAQUETE CHILENO -- PÁGINA LEGAL -- ÍNDICE -- PRÓLOGO -- ATAR LAS NAVES -- NUNCA APRENDIMOS A SALTAR LA CUERDA -- MAESTRANZA -- SOLTAR LA CUERDA -- TRES -- DE LA HUMILDAD -- EXORDIO A SOLTAR LA CUERDA (TENDENCIA A LA AFONÍA) -- LOS ENCALLADOS -- LAS MICROS TROTAN Y SON NUESTRAS NAVES -- EN LA VEREDA -- ELLA DESTEJE AMBAS ÓRBITAS -- EXPUESTOS -- PUENTES -- VACÍO -- HUAPI O CUALQUIER ZONA RURAL -- CORAZÓN DE PALOMA -- NO ES LA FIGURA, SINO EL MOVIMIENTO -- VAIVÉN -- TERMINALES COMUNES -- ILION -- ESBOZA -- DIÁLOGOS -- PUBIS -- EL CORTEJO DE ESTA ESPECIE ES UNA AUSENCIA -- TU PUEBLO -- COMO SABE QUE MIENTRAS CONVERSAMOS NO SE ESCUCHA EL TIC TAC DE LOS RELOJES -- EL TIEMPO -- ALMENDRAS SOBRE ROCA -- RECREO PARA FOTOS -- QUINCE (O DOS) EN LA PLAYA -- DUERMEVELA -- BARNIZ -- CUECA DEL ATROPELLADO -- CABOS SUELTOS -- RASCACIELOS -- ARREBOLES EN QUEZALTEPEQUE -- MANTRA -- LAS MANOS BLANCAS DE MIGUEL EN BRENDA -- UN MURO ES UN MURO AUNQUE LE PINTEN FLORES -- SPEAK NO EVIL -- LAS PATAS DE LOS PÁJAROS -- BRENDA EN EL BUS PIRATA -- JORGE: SOSTENES, ZAPATOS -- TRES CAJAS VACÍAS -- DIAGONAL -- CINDY SOLÍS, CALIFORNIANA -- EL FILO SE ESCONDE EN LA MUDANZA -- EL ALEXANDER -- SOY JOVEN -- LOS BIENES HAN DE SER DE MI MADRE -- DESEO Y AVERSIÓN AL PADRE AUSENTE -- ELLOS Y NOSOTROS -- FIRME AQUÍ: MI FIRMA ES REDONDA Y FINA -- ESTE CASSETTE TOCA SU VIDA -- QUEDARSE EN CASA -- UN PLATO -- VANGUARDIA -- EL PISO SUCIO Y LA LUZ PRENDIDA -- ESCUELA DE DERECHO UNIVERSIDAD DE CHILE -- ANDRÉS, LOS PECES CAMBIAN DE NOMBRE CUANDO LOS PESCAN -- MIS CATORCE -- BOCINAZOS -- MERLINA -- DISTRITO VEINTITRÉS -- LISSETTE EN EL MATRIMONIO DE SU HERMANO CHICO -- LISSETTE EN PIJAMA -- POLACA -- 1 A. …”

Tabla de Contenidos: “…Verweise übergeben -- Die Funktionen copy() und deepcopy() des Moduls copy -- Ein kurzes Programm: Conways Spiel des Lebens -- Zusammenfassung -- Wiederholungsfragen -- Übungsprojekte -- Kommacode -- Münzwurffolgen -- Zeichenbildraster -- Kapitel 5: Dictionaries und Datenstrukturen -- Der Datentyp für Dictionaries -- Dictionaries und Listen im Vergleich -- Die Methoden keys(), values() und items() -- Das Vorhandensein eines Schlüssels oder Wertes im Dictionary ermitteln -- Die Methode get() -- Die Methode setdefault() -- Saubere Ausgabe -- Datenstrukturen zur Modellierung realer Objekte -- Ein Tic-Tac-Toe-Brett -- Verschachtelte Dictionaries und Listen -- Zusammenfassung -- Wiederholungsfragen -- Übungsprojekte -- Validierer für Schach-Dictionary -- Inventar für ein Fantasyspiel -- Eine Funktion zum Hinzufügen von Listeninhalten zum Inventar-Dictionary -- Kapitel 6: Stringbearbeitung -- Umgang mit Strings -- Stringliterale -- Strings indizieren und Slices entnehmen -- Die Operatoren in und not in für Strings -- Strings in andere Strings einfügen -- Nützliche Stringmethoden -- Die Stringmethoden upper(), lower(), isupper() und islower() -- Die isX-Stringmethoden -- Die Stringmethoden startswith() und endswith() -- Die Methoden join() und split() -- Strings mit der Methode partition() aufteilen -- Text mit rjust(), ljust() und center() ausrichten -- Weißraum mit strip(), rstrip() und lstrip() entfernen -- Die Funktionen ord() und chr() für numerische Zeichenwerte -- Strings mit dem Modul pyperclip kopieren und einfügen -- Projekt: Automatisierte Nachrichten mithilfe einer Mehrfach-Zwischenablage -- Schritt 1: Programmdesign und Datenstrukturen -- Schritt 2: Befehlszeilenargumente verarbeiten -- Schritt 3: Die richtige Antwort kopieren -- Projekt: Aufzählungspunkte zu einem Wiki-Markup hinzufügen…”

Tabla de Contenidos: “…. -- How it works... -- Implementing a Tic-Tac-Toe game in SwiftUI -- Getting ready -- How to do it... -- How it works... -- There's more... -- Rendering a gradient view in SwiftUI -- Getting ready -- How to do it... -- How it works... -- Chapter 9: Animating with SwiftUI -- Technical requirements -- Creating basic animations -- Getting ready -- How to do it... -- How it works... -- There's more... -- See also -- Transforming shapes -- Getting ready -- How to do it... -- How it works... -- Creating a banner with a spring animation -- Getting ready -- How to do it... -- How it works... -- Applying a delay to an animation view modifier to create a sequence of animations -- Getting ready -- How to do it... -- How it works... -- Applying a delay to a withAnimation function to create a sequence of animations -- Getting ready -- How to do it... -- How it works... -- There's more... -- Applying multiple animations to a view -- Getting ready -- How to do it... -- How it works... -- Chained animations with PhaseAnimator -- Getting ready -- How to do it... -- How it works... -- Custom animations with KeyframeAnimator -- Getting ready -- How to do it... -- How it works... -- Creating custom view transitions -- Getting ready -- How to do it... -- How it works...…”

Tabla de Contenidos: “…INTRODUCCIÓN: EDUCACIÓN INCLUSIVA Y COMPETENCIAS TAC -- 4. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN -- La primera vuelta al mundo como hito generador de metáforas pedagógicas -- Miguel Ángel Barbero Barrios -- 1. …”

Tabla de Contenidos: “…Anticipating your opponent with minimax search -- 4.3. Solving tic-tac-toe: a minimax example -- 4.4. Reducing search space with pruning -- 4.4.1. …”

Tabla de Contenidos: “…Rentabilité du secteur de la pêche -- Graphique 31. TAC de morue et captures effectives -- Notes -- Bibliographie -- Annexe I. …”

Tabla de Contenidos: “…Lists -- The keys(), values(), and items() Methods -- Checking Whether a Key or Value Exists in a Dictionary -- The get() Method -- The setdefault() Method -- Pretty Printing -- Using Data Structures to Model Real-World Things -- A Tic-Tac-Toe Board -- Nested Dictionaries and Lists -- Summary -- Practice Questions…”