Tabla de Contenidos: “…Intro -- _GoBack -- Introduction -- Towards a Critical Text of James Joyce's A Portrait of the Artist as a Young Man -- The Genesis of A Portrait of the Artist as a Young Man -- James Joyce's Dubliners Critical Edition 1993 -- James Joyce's A Portrait of the Artist as a Young Man Critical Edition 1993 -- Forty Years of Steering an Edition Through Turbulences of Scholarship and Reception -- James Joyce's Text in Progress -- The Rocky Road to Ulysses -- James Joyce's Hamlet Chapter -- From Hamlet to Scylla & Charybdis: Experience into Art -- Emergence of James Joyce's Dialogue Poetics Structures of Memory and Orientation:Steering a Course Through Wandering Rocks -- Composing Penelope Towards the Condition of Music -- Ulysses 1922 and the Golden Mean: Shaping His Text Into Book -- 'Love, yes. …”

“…Homeric Thrinacia - our Sicily - was recognized by ancient scholars as the legendary home of the Cattle of the Sun, the Cyclops, and the Laestrygonians; close neighbor of Aeolus, Scylla, and Charybdis. In the nineteenth century Samuel Butler memorably theorized that the Odyssey's author was a young Sicilian woman, reflected in the figure of Nausicaä. …”

Tabla de Contenidos: “…Culture, Identity, and Distinction: Ethnic Minorities between Scylla and Charybdis W. Bergem Chapter 2. A National Minority with a Transethnic Identity: The German Minority in Denmark K. …”

Tabla de Contenidos: “…Cover; Contents; Acknowledgements; Introduction: Sociology and its Discontents; The sociological ''crisis''; Sociology and its discontents: Critical and political investments in knowledge; 1 Working with Elias; Norbert Elias: A brief biography and some autobiographical insertions; Elias at Leicester; Elias, Ghana, and British anthropology; Elias''s return to continental Europe; Recognition and dissemination; 2 Some Basic Concepts of Figurational Sociology; Human figurations; Homo clausus and homines aperti: Between the Scylla and Charybdis…”

Tabla de Contenidos: “…La générosité de l'amnistie en Vendée -- Changement de perspective à l'Ouest -- L'offre d'une amnistie -- "La Vendée, c'est la révolte-prêtre" -- Le baiser de Charette -- 5. Entre Charybde et Scylla : les limites d'une révolution -- Pt. 2. Le procès de la Terreur -- 6. …”

Tabla de Contenidos: “…Greece at the Time of COVID-19: Caught between Scylla and Charybdis / Elena Petelos, Dimitra Lingri, and Christos Lionis -- 22. …”

Tabla de Contenidos: “…- Das Beispiel der Experimentalschule von Bonneuil 2.2.4 Fazit 2.2.5 Rückblick und Ausblick 2.3 Wissenschafts- und Subjekttheoretische Verortung zwischen Psychoanalyse und Mentalisierungstheorie: Das gespaltene Subjekt der Psychoanalyse im Diskurs 2.3.1 Psychoanalytische Pädagogik und mentalisierungsbasierte Pädagogik - Problemaufriss 2.3.2 Möglichkeiten und Grenzen der Übertragbarkeit des Konzepts der Mentalisierung auf pädagogische Phänomene 2.3.3 Der Subjektbegriff der Mentalisierung und der Subjektbegriff der Psychoanalyse im Vergleich 2.3.4 Mentalisierungsbasierte Pädagogik und Implikationen für die berufliche Praxis 2.3.5 Epilog oder das reine Gold der Analyse und die Legierung der Mentalisierungstheorie 2.3.6 Rückblick und Ausblick 3 Das gespaltene Subjekt in seinen Beziehungen: Zum Dispositiv einer Pädagogik des gespaltenen Subjekts in familialen und professionsbezogenen Einbindungen 3.1 Forschungsfragen 3.2 Das gespaltene Subjekt in der familialen Triade Vater-Mutter-Kind 3.2.1 Familienkomplexe - eine Einleitung 3.2.2 Familie Aoder die mütterliche und väterliche Funktion 3.2.3 Das Versagen der väterlichen Funktion oder die Leerstelle des Symbolischen Vaters 3.2.4 Neue und alte Väter - von den alten Patriarchen zu den neuen Vätern oder Veränderungen und Auswirkungen des Vaterbildes 3.2.5 Versuch einer Synthese der väterlichen Funktion - gesellschaftlich und singulär 3.2.6 Symbolische Mutter und realer Vater 3.2.7 Neue und alte Mütter - Von der Stabat Mater zur postmodernen Mutter oder Veränderungen des Mutterbildes und dessen Auswirkungen 3.2.8 Sub-iectum vsIndividuum oder der Subjektbegriff von Dolto 3.2.9 Komplexe Familien - ein Schlusswort 3.2.10 Rückblick und Ausblick 3.3 Das umgekehrte Machtdispositiv der Pädagogik eines gespaltenen Subjekts: Orte der Psychoanalytischen Pädagogik als Gegenmacht 3.3.1 Macht und Ohnmacht bei pädagogischen Fachpersonen: Der pädagogische Alltag zwischen der Scylla der Hilflosigkeit und der Charybdis der Allmachtsphantasien 3.3.2 Das Sub-iectum der Macht bei Foucault und in der Pädagogik eines gespaltenen Subjekts 3.3.3 Orte der Psychoanalytischen Pädagogik als Gegenmacht 3.3.4 Ausblick: Orte der Psychoanalytischen (Sonder-)Pädagogik als Orte des Sprechens und Hörens 3.3.5 Rückblick und Ausblick 4 Ausgewählter Förderbereich einer Pädagogik des gespaltenen Subjekts: Das freie und regelgebundene Spiel und seine entwicklungspsychologischen Funktionen 4.1 Forschungsfragen 4.2 Angst und Sprache im kindlichen Spiel: Perspektiven der Pädagogik des gespaltenen Subjekts 4.2.1 Vorspiel 4.2.2 Am Anfang war das Spiel 4.2.3 Das freie Spiel im Frühbereich 4.2.4 Das regelgebundene Spiel im Licht der Psychoanalyse 4.2.5 Die Differenzierung von Anspruch, Begehren und Bedürfnis ist die Geburtsstunde des Spiels 4.2.6 Angst im Spiel 4.2.7 Nachspiel 4.2.8 Rückblick und Ausblick 5 Abschlussdiskussion: Ein notwendiger Riss in der Sonderpädagogik 5.1 Zusammenfassung der zentralen Befunde 5.2 Limitationen 5.3 Forschungsperspektiven 6 Literaturverzeichnis…”

Tabla de Contenidos: “…225 -- Concluding remark 227 -- Chapter 10: The neoliberal context and the demand for increased access as the Scylla and Charybdis for developing an agenda for the restoration of (student) discipline at South African universities Johannes (Hannes) L. van der Walt, Ferdinand J. …”