Datos de acceso al recurso electrónico
Acceso a la plataforma Legalteca, busque el título una vez dentro.

“…Se suele creer que esta partió de una especie de “idea feliz” de un matemático e ingeniero azerí, Lofti A. Zadeh, profesor de California. Pero esto no es así: la Lógica Multivaluada (Many-Valued Logic) tiene sus raíces en el mismo Aristóteles, con su análisis del problema de los `futuros contingenteś, para seguir en tiempos medievales con Duns Scotus y Ockham, atravesando la famosa polémica “De Auxiliis”, que enfrentó a Domingo Báñez con Luis de Molina, pues lleva implícita la cuestión del libre albedrío humano y la Presciencia Divina. …”

“…El autor, veterano periodista, ex dirigente periodístico y profesor titular universitario jubilado, analiza el pasado para entender el presente y ofrece solución al actual drama que acongoja a periodistas, medios y licenciados en Periodismo. …”

“…Durante años ha ejercido como profesor y coordinador de diferentes másteres de Conservación Preventiva, Restauración, Seguridad y Museología en universidades e instituciones públicas y privadas. …”

“…Debe ser un juego que requiera habilidad y deportividad” (Rains & Carpenter, 2009, p. 32), el profesor James Naismith creó la primera versión del baloncesto que conocemos hoy día. …”
Clic para texto completo. Acceso abierto.

“…Es un marido fiel y afectuoso, un padre entregado y un profesor serio, siempre justo y correcto, a pesar de las tentaciones diarias que le acechan. …”

“…Yves Cochet, diputado ecologista de París y antiguo ministro de Medio Ambiente, sostiene que es preciso prepararse para el cho­que y verlo tal como es. Serge Latouche, profesor emérito de economía y objetor del cre­cimiento, nos invita a tomar conciencia del declive ineluctable del orden neoliberal occidental y espera que sea reemplazado por una sociedad de abundancia frugal. …”

“…A partir de tales situaciones, el profesor Ekman, el principal experto en el tema, enseña a los padres la mejor manera de afrontar el amplio abanico de mentiras que cuentan los niños de todas las edades: desde las ±mentirijillas inocentes hasta la ocultación deliberada de información relevante; desde las fantasías más descabelladas hasta las patrañas más injustificables. …”

“…Con este fi n, este libro estructura sus contenidos en catorce capítulos y para ello ha contado con la participación de 16 profesores e investigadores, procedentes de diez universidades de cuatro países, de Europa y América. …”

“…Docente universitario, profesor en ITMaster y fundador de SaberWeb. Para aprender a: · Pensar con la lógica de un programador Web. · Instalar y utilizar un servidor Web. · Entender cómo funciona PHP junto a HTML. · Programar formularios dinámicos. · Definir sus propias funciones, librerías de código y clases. · Utilizar cookies, sesiones y archivos. · Crear, entender y utilizar bases de datos MySQL…”

“…El narrador, un joven profesor de primaria, está enamorado de Sumire, a quien conoció en la universidad. …”

“…No es, por tanto, una propuesta teórica y formalística, sino un trabajo contrastado con la realidad escolar y decantado por un proceso de comunicación de doble dirección entre el autor y numerosos profesores. Partiendo del análisis del acto gráfico y tras un largo estudio del proceso de aprendizaje ortográfico de varios miles de escolares, hemos seleccionado un cierto número de variables de éxito ortográfico relativamente reducido, cuyo entrenamiento elimina la mayor parte de las " disortografías" o "dislexias", con las que tan a la ligera se etiqueta a numerosos escolares de nuestros días…”

“…Además, se incluye en el anexo un análisis inédito sobre los últimos logros conseguidos en las fibras ópticas de plástico. Los autores son profesores del Departamento de Ingeniería de Comunicaciones de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). …”

“…Se puede afirmar que se cumplió con el objetivo propuesto, ya que los hallazgos en este estudio muestran basados en el proceso estadístico llevado a cabo a través de las pruebas "Z", "U" y "W" que los estudiantes del grupo experimental superaron en forma significativa a los del grupo de control en las subcategorías "claridad" y "precisión", considerando un análisis intra e intergrupales: a) Las frecuencias totales y específicas de las preguntas socráticas formuladas por los profesores, consideradas las condiciones "antes" y "después" de los grupos en mención y, b) las valoraciones "bajas", "medias" y "altas" en las respuestas de pensamiento crítico de los alumnos en dichos grupos y condiciones…”
Acceso con credenciales UPSA