“…El punto de conexión de todas ellas es el factor social religioso y sus implicaciones jurídicas en los ámbitos español y latinoamericano, nexo que da coherencia interna a la obra, a la vez que propicia su diversidad temática pues en ella se refleja la rica casuística que genera el hecho religioso en un contexto social cada vez más multicultural: desde cuestiones educativas tan variadas como el homeschooling, el reconocimiento de estudios eclesiásticos o la jurisprudencia europea sobre profesorado de religión; pasando por los conflictos que las convicciones plantean en el ámbito sanitario, tales como la objeción de conciencia farmacéutica, el caso de los menores maduros testigos de Jehová, la muerte digna en el Derecho Español o los vientres de alquiler en la praxis jurisprudencial española y europea; a lo que se suman las relaciones laborales en el seno de las confesiones, la reciente reforma del proceso canónico de nulidad matrimonial, el patrimonio religioso y su gestión jurídica, la obra pía de los Santos Lugares, la asistencia religiosa en centros de internamiento de extranjeros o la libertad religiosa en la jurisprudencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos...., por citar algunas de las contribuciones que conforman este texto, cuya lectura resulta altamente enriquecedora…”

“…Además de protagonista de los procesos depurativos del profesorado universitario durante la Guerra Civil, militó contra la permanencia del dictador y participó en los foros filosóficos más importantes de la Posguerra…”

Tabla de Contenidos: “…-- CAPÍTULO 27 HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN PARA ANALIZAR MANUALES ESPECÍFICOS DE ALEMÁN PARA TURISMO -- CAPÍTULO 28 CONCEPTOS Y APLICACIONES DOCENTES DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL (IA) Y EL PROCESAMIENTO DEL LENGUAJE NATURAL (PLN) -- CAPÍTULO 29 CÓMO ENSEÑAR LA PRÁCTICA DE TRABAJO SOCIAL: OBJETO Y PRINCIPIOS -- CAPÍTULO 30 INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA A PARTIR DE UN PROYECTO SOBRE VALORES -- CAPÍTULO 31 PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA SOBRE LA SOSTENIBILIDAD Y EL CAMBIO CLIMÁTICO: EL PENSAMIENTO CRÍTICO A TRAVÉS DE LA CREACIÓN ARTÍSTICA -- CAPÍTULO 32 DESESTIGMATIZANDO EL TRASTORNO LÍMITE DE PERSONALIDAD: CREACIÓN DE RECURSOS AUDIOVISUALES RESPETUOSOS A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO Y EXPERIENCIAL ENTRE ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA Y COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL -- CAPÍTULO 33 BASE TEÓRICA PARA LA APLICACIÓN DE LA NEUROCIENCIA EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA: HERRAMIENTAS BIBLIIOGRÁFICAS PARA EL DOCENTE EN LA ETAPA DE PRIMARIA -- CAPÍTULO 34 AULA INVERTIDA (FLIPPED CLASSROOM): INNOVANDO LAS CLASES DE OBSERVACIÓN EN LA ESCUELA -- CAPÍTULO 35 COMPETENCIAS TRANSVERSALES: CÓMO FOMENTAR SU PRESENCIA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR -- CAPÍTULO 36 DIÁLOGO INTERCULTURAL EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS AICLE PARA EDUCACIÓN PRIMARIA: ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES EXTRANJEROS -- CAPÍTULO 37 LAS TÉMPERAS PLÁSTICAS Y EL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL PROTAGONISTAS EN LA CREACIÓN DE JUEGOS DIDÁCTICOS PARA EL AULA: EXPERIENCIAS EN EL GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL -- CAPÍTULO 38 TERRITORIOS DE PAZ, GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y COMUNIDADES DE APRENDIZAJE COMO FACTOR PROTECTOR EN EL ÁMBITO ESCOLAR -- CAPÍTULO 39 EVALUACIÓN DE LA INCLUSIÓN DE CONTENIDO DE ORGANIZACIÓN DE EVENTOS EN LA ASIGNATURA DE GESTIÓN DE LA COMUNICACIÓN CORPORATIVA MEDIANTE LA APLICACIÓN DE UN CASO PRÁCTICO -- CAPÍTULO 40 METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE TRABAJO CON COMUNIDADES BASADA EN PRÁCTICAS DE CAMPO EN CONTEXTOS REALES -- CAPÍTULO 41 IMPACTO DE LA GUERRA EN UCRANIA EN LOS GRADOS DE PERIODISMO Y COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL: UN ESTUDIO PRELIMINAR -- CAPÍTULO 42 PENSAR PARA APRENDER MEJOR: UNA METODOLOGÍA PARA ENSEÑAR A PENSAR COMO BASE DEL APRENDIZAJE ACADÉMICO -- CAPÍTULO 43 PERSEGUIR LOS FINES USANDO LOS MEDIOS: PENSAR LA EDUCACIÓN EN LA ERA DIGITAL -- CAPÍTULO 44 REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA DE LAS INNOVACIONES EDUCATIVAS LLEVADAS A CABO EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL -- CAPÍTULO 45 APLICACIÓN DE LAS REDES SOCIALES EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA: INNOVACIÓN EDUCATIVA PARA EL DESARROLLO DE UN APRENDIZAJE ACTIVO E INCLUSIVO -- CAPÍTULO 46 INNOVACIONES EDUCATIVAS PARA LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA ESCUELA PRIMARIA Y SECUNDARIA -- CAPÍTULO 47 UN ESTUDIO DE LAS PERCEPCIONES DEL FUTURO PROFESORADO SOBRE LA IDENTIDAD DE GÉNERO -- CAPÍTULO 48 LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR COMO RECURSO PARA LA INDIVIDUALIZACIÓN, LA INCLUSIÓN Y LA SOCIALIZACIÓN -- CAPÍTULO 49 ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA E INFORMACIONAL (AMI) EN LOS CENTROS EDUCATIVOS PARA DETECTAR Y COMBATIR RUMORES EN TIEMPOS DE CRISIS EN REDES SOCIALES: VIRALIDAD, INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y OTROS RIESGOS -- CAPÍTULO 50 LA INTERRELACIÓN ENTRE EL DISEÑO INSTRUCCIONAL Y LA LITERACIDAD COMO UNA FORMA DE INNOVACIÓN CURRICULAR -- CAPÍTULO 51 LA MIRADA HACIA LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL: LA POBREZA COMO INVISIBLIDAD -- CAPÍTULO 52 DIME DE QUÉ TE ACUERDAS Y TE DIRÉ CÓMO TE ENSEÑARON Y CÓMO APRENDISTE -- CAPÍTULO 53 DE LA ENSEÑANZA AL APRENDIZAJE EN INVESTIGACIÓN EN EL GRADO DE TRABAJO SOCIAL -- CAPÍTULO 54 PRIORIDADES EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE MÚSICA DE NIVELES NO UNIVERSITARIOS -- CAPÍTULO 55 INNOVACIÓN DOCENTE EN EL ÁMBITO DE LA CRIMINOLOGÍA: JUSTICIA Y DERECHO A LA REEDUCACIÓN. -- CAPÍTULO 56 CUANDO LOS OJOS TIENEN VOZ: LA PHOTOVOICE COMO MÉTODO DE INVESTIGACIÓN SOCIAL PARTICIPATIVA -- CAPÍTULO 57 IMPLICACIONES COGNITIVAS DEL USO DE LA TECNOLOGÍA EN MENORES DESDE LA NEUROEDUCACIÓN -- CAPÍTULO 59 LUCES LARGAS: LA MIRADA CUALITATIVA DE APRENDICES: EXTRAÑAMIENTO, INVESTIGACIÓN Y ACUERPAMIENTO…”

Tabla de Contenidos: “….; TÍTULO II Curso 2010/2011 en WORTH PRIMARY SCHOOL; WORTH PRIMARY SCHOOL; ORGANIZACIÓN DEL PROFESORADO; LA LENGUA MATERNA COMO BASE DE TODO APRENDIZAJE…”

Tabla de Contenidos: “…Ámbitos específicos de la formación del profesorado; CAPÍTULO 6; 1. Acciones, prácticas y teorías; 2. …”

Tabla de Contenidos: “…La Química; II EUGENIO IZQUIERDO PENSIONADO EN PARÍS; La gran amistad; El profesorado; Vicisitudes de Eugenio Izquierdo; Encargos de don Pedro Franco Dávila; III LAS SOCIEDADES ECONÓMICAS DE AMIGOS DEL PAÍS; Preliminares…”

Tabla de Contenidos: “….); LA PSIQUE DEL DOCENTE; VINCULACIÓN EMOCIONAL DE LA ENSEÑANZA; LA IMAGEN PÚBLICA DEL PROFESORADO; POCAS OPORTUNIDADES PARA REFLEXIONAR; NECESIDAD DE AYUDA…”

Tabla de Contenidos: “…MEJORAR LA DIDÁCTICA DEL PROFESORADO, (...)TRABAJAR EN EQUIPO; ASISTIR A LAS CLASES DE OTROS PROFESORES; PARTICIPACIÓN EN CURSOS DE FORMACIÓN; 10. …”

Tabla de Contenidos: “…ACCIÓN TUTORIAL CON EL PROFESORADO; 8. TRABAJAR EN Y CON UN EQUIPO DE PROFESORES; PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN; ACTUACIONES CON EL EQUIPO DOCENTE; REFLEXIÓN SOBRE LAS «NOTAS» O CALIFICACIONES (...); III. …”

Tabla de Contenidos: “…Cartografía de la buena docencia universitaria: un marco para el desarrollo del profesorado basado en la investigación -- Página legal -- Índice -- 1. …”

“…Pero como ocurre en muchos casos con las legislaciones en esta materia, no se valoran las verdaderas necesidades de los alumnos, cargando innecesariamente a familias y profesorado con situaciones que son difícilmente abarcables. …”
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“…Partiendo de la idea de que aún no se han cumplido los mandatos de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, en concreto en materia educativa y que las evaluaciones sobre el cumplimiento en nuestro país de esta Convención recomiendan la formación del profesorado, campañas de sensibilización y contacto con las personas con discapacidad con sus entidades más representativas, se plantea la necesidad de, frente a los modelos educativos y de atención tradicionales, basados en fórmulas excluyentes, institucionalizadas y de protección, trabajar bajo parámetros inclusivos que tengan como ejes principales la igualdad, los derechos y la prestación de los apoyos necesarios para que todas las personas puedan participar en igualdad de condiciones que el resto de los ciudadanos en todas las áreas de su vida y durante todo su ciclo vital. …”
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“…Esta obra ofrece, por una parte, una perspectiva diacrónica que recoge el camino desarrollado en el ámbito universitario de la Comunicación a través de una contextualización histórica de las distintas Facultades; por otra, realiza una radiografía actual de las titulaciones que se ofertan, y del perfil del alumnado y profesorado. Docencia e Investigación en Comunicación en España explica cómo se gestaron las facultades de Comunicación y por qué han sido y son relevantes para la consolidación de la estructura comunicativa en España. …”
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“…A su vez, se está invirtiendo cada vez más en este tipo de recursos para la formación del profesorado. También se utiliza más la pizarra digital en el aula, una herramienta muy útil para la enseñanza. …”
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