Tabla de Contenidos: “…ELEMENTOS ESENCIALES QUE DEFINEN EL CONSTRUCTIVISMO -- 5.2 EL ENFOQUE GENÉTICO DE PIAGET129 COMO BASE DE LA TEORÍA CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE -- 5.3 LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL. -- 5.4 LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE BRUNER135. -- 5.5 APLICACIONES DE LAS TEORÍAS CONSTRUCTIVISTAS DEL APRENDIZAJE A LA EDUCACIÓN -- 5.6 EL APRENDIZAJE DESDE LA PERSPECTIVA HISTÓRICO- CULTURAL DE VIGOTSKY -- 5.6.1 LOS FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÍA HISTÓRICO -CULTURAL DE VIGOTSKY151 -- 5.7 LA CONCEPCIÓN HISTÓRICO-CULTURAL DEL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO PSÍQUICO -- 5.7.1 LA DEFINICIÓN DEL APRENDIZAJE -- 5.7.2 LA RELACIÓN ENTRE APRENDIZAJE Y DESARROLLO. -- 5.7.3 EL PAPEL DE LA INTERACCIÓN SOCIAL EN EL APRENDIZAJE. -- 5.7.4 LA SITUACIÓN SOCIAL DEL DESARROLLO. -- 5.7.5 LA UNIDAD DE LOS PROCESOS AFECTIVOS Y COGNITIVOS. -- 5.8 APLICACIONES DE LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE HISTÓRICO-CULTURAL A LA EDUCACIÓN -- RESUMEN DE LA UNIDAD V -- ACTIVIDADES DE LA UNIDAD V -- EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD V -- RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN -- BIBLIOGRAFÍA GENERAL…”

Tabla de Contenidos: “…La epistemología genética de Piaget -- 6. Del método a la metodología -- 7. Teorías en la Educación Matemática: dos breves ejemplos -- 7.1. …”

Tabla de Contenidos: “….) -- PÁGINA LEGAL -- UNIDAD 1: GENERALIDADES -- CAPÍTULO 1: SITUACIÓN EN SALUD DEL NIÑO COLOMBIANO Y LATINOAMERICANO -- LA SITUACIÓN EN SALUD Y LOS INDICADORES -- INDICADORES BÁSICOS -- INDICADORES ESPECÍFICOS DE SALUD -- COMENTARIOS SOBRE ALGUNAS ENFERMEDADES, EVENTOS Y SITUACIONES FRECUENTES EN LOS NIÑOS -- ENFERMEDADES PERINATALES -- INFECCIÓN RESPIRATORIA AGUDA (IRA) -- ENFERMEDAD DIARREICA AGUDA (EDA) -- DESNUTRICIÓN -- ACCIDENTES -- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS -- CAPÍTULO 2: HISTORIA DE LA PEDIATRÍA Y LA PUERICULTURA -- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS -- CAPÍTULO 3: CRECIMIENTO Y DESARROLLO -- CRECIMIENTO DEL NIÑO -- FACTORES QUE DETERMINAN EL CRECIMIENTO -- TIPOS DE CRECIMIENTO -- OTROS TIPOS DE CRECIMIENTO -- EVALUACIÓN DEL CRECIMIENTO -- EVALUACIÓN DEL CRECIMIENTO CON LAS MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS -- VELOCIDAD DE CRECIMIENTO -- DESARROLLO DEL NIÑO Y EL ADOLESCENTE -- FACTORES QUE DETERMINAN EL DESARROLLO -- DESARROLLO INFANTIL SEGÚN ARNOLD GESSELL -- DESARROLLO INFANTIL SEGÚN LA ESCUELA PSICOANALÍTICA -- DESARROLLO INFANTIL SEGÚN JEAN PIAGET -- DESARROLLO INFANTIL SEGÚN ERIK ERIKSON -- DESARROLLO DEL LACTANTE -- DESARROLLO PSICOMOTOR -- DESARROLLO COGNOSCITIVO -- DESARROLLO PSICOSEXUAL -- DESARROLLO PSICOSOCIAL -- DESARROLLO DEL NIÑO PREESCOLAR -- DESARROLLO PSICOMOTOR -- DESARROLLO COGNOSCITIVO -- DESARROLLO PSICOSEXUAL -- DESARROLLO PSICOSOCIAL -- DESARROLLO DEL NIÑO ESCOLAR -- DESARROLLO PSICOMOTOR -- DESARROLLO COGNOSCITIVO -- DESARROLLO PSICOSEXUAL -- DESARROLLO PSICOSOCIAL -- DESARROLLO DEL ADOLESCENTE -- DESARROLLO PSICOMOTOR -- DESARROLLO COGNOSCITIVO -- DESARROLLO PSICOSEXUAL -- DESARROLLO PSICOSOCIAL -- METAS DEL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL Y DIVERSO -- AUTOESTIMA -- AUTONOMÍA -- CREATIVIDAD -- FELICIDAD -- SOLIDARIDAD -- SALUD -- EVALUACIÓN DEL DESARROLLO…”

Tabla de Contenidos: “…Algunas características de la comprensión mítica y de la comprensión moderna del mundo -- (1) Estructuras de la comprensión mítica del mundo según Godelier -- (2) Diferenciación entre ámbitos objetuales vs. diferenciación entre mundos -- (3) El debate inglés sobre la racionalidad tras las tesis de Winch: argumentos en pro y en contra de la posición universalista -- (4) La descentración de las imágenes del mundo (Piaget). Introducción provisional del concepto de mundo de la vida -- 3. …”

“…Entre ellos cabe destacar la coincidencia de la postura kelliana con un movimiento, el constructivista, de carácter netamente interdisciplinar configurado por la Física cuántica, la Cibernética y la Biología, entre otras disciplinas, que ha tenido un cierto impacto en la Psicología de la Personalidad, Social y Cognitiva; y que tiene un paralelismo importante en la obra constructivista de Piaget…”

“…Una importante reflexión sobre la "moralización" de la educación moral, que olvida la importancia de valorar los aspectos buenos y agradables de la vida, una reconstrucción de la desconocida vertiente religiosa de Piaget y valiosas orientaciones sobre la enseñanza de literatura en aulas multiétnicas completan este segundo volumen…”

“…Pávlov, Fritz Perls, Jean Piaget, Carl R. Rogers, Burrhus F. Skinner y Lev S. …”

“…Por nuestra parte quisiéramos añadir, a las voces que se unan al coro conmemorativo de aquel gran filósofo alemán, algunas reflexiones a modo de meditaciones En tal sentido trataremos de llevar críticamente a un autor como Fichte a la plenitud de su significación, en especial sobre un aspecto que puede despertar de nuevo el interés por la obra fichteana, raramente tratado por la crítica especializada, que es el de la conexión anticipadora de la Teoría del Conocimiento de Fichte desarrollada en su Wissenschaftslehre, con la novedosa y mundialmente influyente concepción del conocimiento humano desarrollada por Jean Piaget en su Epistemología Genética…”