Tabla de Contenidos: “…EL DESCUBRIMIENTO INFANTIL DE LA MENTE; PREFACIO DE LOS DIRECTORES DE LA COLECCIÓN; PÁGINA LEGAL; CONTENIDO; AGRADECIMIENTOS; CAPÍTULO PRIMERO. ¿QUÉ ES LA MENTE?; PIAGET; CUESTIONES DE MÉTODO; ORGANIZACIÓN DEL LIBRO; CAPÍTULO II. …”

Tabla de Contenidos: “…. -- 3 MARCO TEÓRICO -- 3.A.) EL APORTE DE PIAGET A LAS TEORÍAS SOBRE EL PENSAMIENTO. -- 3.B.) …”

Tabla de Contenidos: “…El progresismo de John Dewey / Virginia Guichot-Reina -- María Montessori y otras aportaciones italianas / José Manuel Prellezo García -- El método Decroly / Pedro Luis Moreno Martínez -- La modernización de la escuela infantil en Cataluña / Bernat Sureda García -- La escuela de Ginebra: Claparède, Piaget, Audemars y Lafendel / Angel C. Moreu Calvo -- El constructivismo en la educación infantil: Ausubel, Bruner, Vigotsky / Julio Pérez López, María José Juan Vera -- La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner / Julio Vera Vila -- Algunos modelos actuales de educación infantil / Immaculada Egido Gálvez -- La especialización del personal de los centros de educación infantil / Carmen Diego Pérez, Montserrat González Fernández -- Políticas educativas de educación infantil en la España actual (1989-2009) / Isabel Grana Gil, Francisco Martín Zúñiga -- Panorama europeo de educación infantil / Immaculada Egido Gálvez -- Organismos internacionales sobre educación infantil / Clementina García Crespo…”
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“…André Jacob propose ici une théorie du devenir humain, une Anthropo-logique nourrie de la linguistique de Gustave Guillaume et de l’épistémologie de Jean Piaget, passant du corps à un Sujet façonné par la langue. …”

Tabla de Contenidos: “…La teoría de Lev Vygotsky y las críticas de Piaget6.3. La memoria; 6.4. El aprendizaje; Unidad II; 1. …”

Tabla de Contenidos: “…Tina Goodwin and Susan Hallam Chapter 12 A comparison of Piaget's and Biggs's conceptions of cognitive development in adults and their implications for the teaching of adults. …”

“…Pecando un poco de simplificador, podría decir que las teorías conductuales, al preocuparse de lo observable y lo objetivo, se quedan en el estudio de lo motriz. el psicoanálisis, al bucear en lo profundo de la conducta humana, se encuentra al final con las emociones. Piaget, entre otras cosas, aportó mucho sobre la estructuración temporal del intelecto. …”

“…Pourquoi Henri Druey, James Fazy et Alexis-Marie Piaget ont-ils nationalisé les Églises réformées ? …”

“…Créé à Genève par l'Institut Rousseau, en 1925, pour construire la paix par la science et l'éducation, ce Bureau se conçoit d'abord comme caisse de résonance des mouvements réformistes ; dès 1929, sous la direction de Jean Piaget, le BIE devient la première institution intergouvernementale en éducation puis lie ses destinées à celles de l'Unesco en 1952, dont il constitue un organe précurseur. …”

“…Na primeira parte contemplam-se horizontes para os caminhos em busca da ressignificação das práticas educacionais, a partir de pontos de vista diversos alicerçados na apresentação e construção de correlações entre teorias de Jean Piaget, Rudolf Steiner, Paulo Freire entre outros. …”

Tabla de Contenidos: “…Neuropsicología clínica infantil: intervenciones terapéuticas en TGD, autismo, Asperger, síndrome de Rett; Página legal; Índice; Prefacio; I Neuropsicología Infantil; Definición de conceptos básicos de las teorías de Piaget; Psicomotricidad y Neuropsicología; Breve reseña Histórica; Aprendizaje y Neuropsicologia; Neuronas espejo; Psicoanalistas y neurocientíficos: una Nueva oportunidad de diálogo; II TGD Autismo S. de Asperger Rett; Autismo; Acerca de su etiología; Teorías Neurofisiológicas del autismo; La Hipótesis del lóbulo temporal medio; La Hipótesis del cerebelo…”

Tabla de Contenidos: “…Helen Parkhurst Carleton W. Washburne ; Jean Piaget ; Pedagogía No-Directiva; Carl R. Rogers ; Pedagogía Católica; Jacques Maritain ; Víctor García Hoz ; Pedagogía de la Liberación; Paulo Freire ; Corriente Tecnológica; Movimiento de Reconceptualización del Currículum; Escuela Crítica; Didáctica de la Comprensión; Enseñanza para la Comprensión; II LA ENSEÑANZA; Caracterización de la enseñanza; Enseñar y aprender; Enseñanza y comunicación; Comunicación didáctica; Características; Elementos; Dimensiones y funciones del contexto; Clase y enseñanza…”

Tabla de Contenidos: “…Teorías psicopedagógicas de la disciplina -- Modelo psicodinámico y la perspectiva de Dreikurs -- Modelo para el adiestramiento -- Modelo para la modificación de la conducta -- Modelo basado en el desarrollo personal y social -- Modelo ecológico -- Modelo cognitivo: la perspectiva genética y la teoría de Piaget (1951) -- Modelo humanista -- 3. Indisciplina, crisis de la enseñanza y decadencia de valores -- Noción y características de los valores -- Los valores en la educación -- Sociedad, enseñaraza y crisis de valores -- Fracaso escolar: causas y estrategias de solución -- PROPUESTAS PRACTICAS -- 4. …”

Tabla de Contenidos: “…Making sense of behavioural indicatorsInterviewing children; Structured approaches to the assessment of children; 7 Assessing attachment; Attachment and learning theories; Piaget's theory of learning; The impact of infant temperament; Parental factors affecting the development of attachment and categorisations of attachment style; Adult attachments; Attachment disorder; Critiques of attachment theory; Attachment in practice - relevance to safeguarding; Assessment of attachment; Attachment and contact with birth family; Assessment of care-giver sensitivity…”

Tabla de Contenidos: “…DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGYTHEORIES OF DEVELOPMENTAL STAGES; Jean Piaget: a theory of cognitive stages; Erik Erikson: a theory of emotional stages; PROCESSES ENCOUNTERED IN THE DEVELOPMENTAL MODEL OF DRAMATHERAPY; Living in and out of time; Dramatic fiction; Playfulness; Structure; PROCESS IN A DRAMATHERAPY SESSION; The warm-up; Development phase; Closure; TRANSITIONS; THE JOURNEY; REFERENCES; Chapter 3 The theatre of self-expression; PROLOGUE; ACT ONE; Scene one: dramatherapy with elderly day-patients; Scene two: dramatherapy with elderly in-patients…”

Tabla de Contenidos: “…Background for questions and findings inviting a paradigm shift -- From the last century history of ideas on children's nature and intersubjectivity -- On Buber's distinction of I-You and I-It relations -- In the beginning is the relation: Language in "primitive" cultures -- In the beginning is the relation: The domain of child development -- Mead's social philosophy as a basis for understanding symbolic interaction -- When a vocal gesture becomes a significant symbol -- Wittgenstein on meaning, language games and children's language learning -- How language comes alive for children -- On Buber, Mead and Wittgenstein transcending Leibnizian monads -- From Leibnizian monads to Piaget's self-regulative mental structures -- From Freud's attribution to infants of 'normal autism' -- From Piaget's attribution of an egocentric perspective -- Freudian and Piagetian views yielded some strange advices to parents -- Object Relations Theory from Freud -- Piaget's theory of ego-centricity requiring de-centration in order to allow for sociability -- Some strange advices to parents and care-persons influenced by Freudian and Piagetian views -- Recent findings on primary intersubjectivity confirm parents' experiences -- Note: Some last century publications pertinent to a current paradigmatic shift -- Recent related findings making a difference -- When feeding situations invite participant perception -- Identification of infant learning by other-centred participation -- Can I understand you without drawing upon symbolic or conceptual representations? …”

“…Desde luego, y debido a la falta en lengua española de libros de texto osbre la materia al día con el conocimiento de los problemas en este campo, será también indispensable para todos los estudiantes de psicología, pues el panorama que presenta Roger Brown es bastante amplio e incluye: teoría psicoanalítica, teoría de juegos, etología, teoría del aprendizaje, psicolongüística, las teorías de Piaget y teoría de la disonancia, entre otros temas. …”

“…Desde el prisma evolutivo, autores como Piaget o Kohlberg arrojaron luz sobre el razonamiento moral de niños y adolescentes, sin embargo, actualmente disponemos de evidencias que expanden dicho marco teórico. …”
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“…Cattell;D. la Inteligencia Evolutiva de los procesos lógico-cognitivos:1. las Etapas Psicogenéticas y las Estructuras Lógicas de J. Piaget,2. el Modelo Neuropsicológico de A.R. Lurija y de L.S. …”
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“…It brings together in one volume the principal theories of infant development, beginning with Freud's vision of the Oedipal infant, moving through the post-Freudian conceptualizations of the infant of Anna Freud, Melanie Klein, and the British Independents with Donald Winnicott as exemplar, then to the attachment theorists, the intersubjective theories, the cognitive developmental psychologists, examining the work of Jean Piaget and the neo-Piagetian cognitive theorists concluding with the modern infant of developmental neuroscience and an examination of the neurobiology of attachment, stress, and care giving…”