“…Bastaría que rescatáramos la centralidad de la persona y la concretáramos en la figura del docente y del estudiante, para que pusiéramos las bases de otra educación. …”

“…La dificultad inherente al tratamiento de estos pacientes no debe llevarnos a creer que no pueden beneficiarse de la intervención como lo hacen otros drogodependientes, sino que existen peculiaridades en cada uno de ellos que ponen en evidencia la importancia de las intervenciones bien estructuradas, específicas para cada persona, que persigan objetivos bien definidos y compartidos con el paciente, que se adecúen a su ritmo de cambio y que cuiden la calidad de la relación terapéutica. …”

“…Y, desde luego, va a tener una repercusión directa en el gobierno y los desgobiernos de las personas. Pasar por esta vida sin prestar atención a esta realidad dificulta el trabajo de la ciencia y, en particular, de la ciencia del gobierno…”

“…Finalmente, se aborda la drástica transformación de la cultura en los próximos años, la importancia del pensamiento científico y el nuevo tipo de persona humana que de todo ello habrá de resultar. …”

“…En la presente monografía se estudian problemas que, desde un punto de vista jurídico, plantea la actual normativa y política sanitaria de Castilla y León: el deslinde entre las competencias autonómicas y estatales en materia de salud, la problemática de la información sanitaria, epidemiológica y de los procedimientos experimentales o que pueden ser utilizados en un proyecto docente o de investigación, el derecho a la información asistencial, el régimen jurídico de las decisiones adoptadas sobre la salud de pacientes con capacidad de obrar limitada (especialmente referidas a menores, personas mayores y a incapacitados), la protección de los datos sanitarios, o de la documentación y registro de las intrucciones previas. …”

“…Es apropiado para maestros, profesorado, formadores, docentes, educadores, familias y personas interesadas en la educación emocional. La puesta en práctica de lo que se propone es esta obra puede contribuir a la mejora de la educación y al bienestar del profesorado y de la sociedad en general." - Cub…”

“…“Una educación seria como la aquí propuesta debe desembocar en la construcción de una sociedad completamente diferente a la actual, más centrada en el progreso de todos e integral de la persona que en el crecimiento económico, que nos lleva a la muerte”…”

“…Con un estilo directo y vivo, desde la nostalgia y la ironía, Rosa María Sardà recrea un mundo perdido, el de las vivencias y las personas que añoramos una vez nuestra vida está cumplida. …”

“…El segundo grupo estaba formado por 24 personas y era el de aquellas que no realizaban ningún tipo de deporte. …”
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“…Por estas razones, y basándonos en los factores cruciales que motivan a las personas a consumir productos MDD en su día a día, presentamos un trabajo de investigación académica que explique las dimensiones y variables propias de las MDD y su consumo…”
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“…El objetivo de esta guía es proporcionar información sobre las anemias nutricionales más frecuentes, ordenadas por prevalencia, haciendo especial hincapié en su tratamiento dietético, las técnicas culinarias recomendadas para mejorar el aprovechamiento de dichos nutrientes, y las recomendaciones básicas para las personas que las sufren. Adicionalmente, se recogen diferentes anexos dirigidos a profesionales sanitarios que pueden facilitarles el diagnóstico diferencial entre los diferentes tipos de anemias nutricionales. …”

“…Este trabajo tiene como objetivo explorar si bajo la legislación guatemalteca subyace una idea holística del desarrollo y si las personas que pretenden dirigir la administración del Estado, poseen o carecen de ese conocimiento holístico sobre el desarrollo del país. …”
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“…El contraste de ideas resultante de la entrevista con Carmen Ávila Roda, demostrará si este proyecto artístico ligado a la poesía, consigue alcanzar sus objetivos y revelar cómo de estrecha puede ser la relación entre las palabras y la imagen, pasando por los sentimientos y la mente de cada persona…”
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“…Es por ello, que se ha decidido crear un programa donde se trabajen a la vez tanto la autorregulación emocional, como la resiliencia, para lograr con ello alumnos y futuras personas con la capacidad de autorregularse ante las distintas situaciones emocionales y a su vez resilientes cuando esas situaciones emocionales, sean desagradables y les suponga un reto personal que abordar, consiguiendo una vuelta no solo a la calma sino haber salido reforzado de ello. …”
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“…Un libro para comprender por qué podemos volveros despiadados cuanto nos invade la envidia, por qué algunos tienen aventuras y engañan a sus parejas, por qué parece que nos cuesta tanto seguir una dieta, resistirnos a la atracción de las redes sociales y a compararnos sin cesar con otras personas. Una lectura que contiene valiosas lecciones orientadas a la introspección y análisis de nuestro propio comportamiento, con el objetivo explícito de mejorar nuestra salud, nuestra felicidad y nuestra productividad, ayudándonos a decir «no» más a menudo, especialmente en las situaciones más difíciles de resistir…”

“…., pasando por España; desde personajes como Rousseau hasta el wokismo y la Ley Celaá—, con la esperanza de que los padres, profesores y personas interesadas en la educación entiendan de dónde viene esta crisis y la puedan detectar y afrontar lo antes posible…”

“…En este proceso ambos elementos se han visto transformados sustancialmente o, más bien, la relación que tienen las personas con este paisaje y con esta práctica. Al desgajarlos de su contexto y reubicarse en un nuevo marco de sentido de lo cultural, lo patrimonial y lo turístico no solo se transforman en el ámbito público sino que también cabe atender al ámbito de la reproducción social, de los cuidados y a la producción de nuevas subjetividades…”

“…Desde ahí se recorren hasta la Baja Edad Media los distintos autores y corrientes, agrupándolos en las siguientes concepciones: a) sustancialismo: asimilación del intelecto agente a una sustancia, bien separada y externa, bien como sustancia humana; b) alma humana, identificándolo con la misma alma; c) alma de la humanidad, como una única alma común a todo el género humano; d) potencialismo, concibiéndolo como una potencia ±activa del alma humana; e) habitualismo, que lo comprende como un hábito, bien innato, bien adquirido; f) acto de ser: considerándolo como el acto de ser, intimidad o persona; g) y, finalmente, su negación: materialismo-formalismo-nominalismo, corrientes que niegan la existencia del intelecto agente en el hombre por diversos motivos: su reducción, bien a lo neuronal, bien a la inteligencia humana (admitiendo sólo una distinción formal o incluso nominal respecto al posible)…”

“…Aquí, el personaje de Lucila adquiere el rango de protagonista absoluta, sucesora de anteriores heroínas como Inés, Jenara, Demetria o Aura, por citar unas cuantas. Enamorada de una persona que, quizás, no la merece; traicionada por falsas amigas, hará todo lo posible para salvar a su enamorado, saltando sobre todas las convenciones morales de su época y asumiendo el papel de heroína hermosa, valiente y sensible. …”
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“…Este libro sobre algoritmia está destinado a todas las personas interesadas en el desarrollo de aplicaciones informáticas y que desean iniciarse o recordar las bases fundamentales de la programación. …”
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