Recurso relacionado

Tabla de Contenidos: “….) -- 11 SONORIZACIONES SEGÚN ESTILO MUSICAL -- 11.1 SONORIZACIONES DE MÚSICA ROCK/POP -- 11.2 SONIDO DIRECTO EN EL JAZZ -- 11.3 SONORIZACIONES DE ÓPERA Y MÚSICA CLÁSICA -- 11.4 SONORIZACIONES DE FLAMENCO -- 11.4.1 LOS CAJONES DE FLAMENCO -- 11.4.2 LAS PALMAS -- 11.4.3 EL CANTE -- 11.4.4 GUITARRAS FLAMENCAS -- 11.4.5 RICARDO PACHÓN -- 11.4.6 MARIO PACHECO -- 12 SONORIZACIONES EN TEATROS Y AUDITORIOS -- 12.1 HEADSET (DIADEMAS) -- 12.2 TRANSMISORES (PETACAS) -- 12.3 LOS RECEPTORES -- 12.4 SPLITTERS -- 12.5 LAS ANTENAS UHF (PALAS) -- 12.6 LOS BOOSTER O AMPLIFICADORES DE SEÑAL -- 12.7 IPADS Y TABLETAS -- 12.8 ¿CÓMO ACTUAR ANTE CUALQUIER MEZCLADOR (...) -- 12.9 VARITAS MÁGICAS, MICRÓFONOS/BOTONES (...) -- 12.10 SONAR MÁS ALTO NO SIGNIFICA SONAR (...) -- 12.11 PSICOLOGÍA EN EL SONIDO -- 13 SISTEMAS DE EQUIPOS DE SONIDO ACTUALES: (...) -- 14 SONIDO EN EL CINE -- 14.1 LOCATION SOUND RECORDING (GRABACIÓN (...) -- 14.2 AMBIENCE (SONIDO DE AMBIENTE) -- 14.3 DIALOGUE (DIÁLOGOS) -- 14.4 POST PRODUCTION (POSPRODUCCIÓN) -- 14.5 ADR, AUTOMATED DIALOGUE REPLACEMENT (...) -- 14.6 FOLEY -- 14.7 SONIDO 3D -- 14.8 AMBISIONICS -- 15 EL ESTUDIO DE GRABACIÓN -- 15.1 EN EL ESTUDIO -- 15.1.1 LA SALA DE GRABACIÓN -- 15.1.2 EL CONTROL ROOM (SALA DE CONTROL) -- 15.2 PERSONAL HUMANO QUE INTERVIENE EN (...) -- 15.2.1 LOS MÚSICOS -- 15.2.2 LOS MÚSICOS DE ESTUDIO O SESIÓN -- 15.2.3 EL PRODUCTOR -- 15.2.4 EL INGENIERO -- 15.2.5 EL ASISTENTE -- 16 PREPARACIÓN DE UNA SESIÓN DE GRABACIÓN -- 16.1 PREPRODUCCIÓN -- 16.2 LA ELECCIÓN DE LA MICROFONÍA -- 16.3 POSICIONAMIENTO DE LA MICROFONÍA (SWEET (...) -- 16.4 MEZCLA DE AURICULARES (FOLDBACK MIX) -- 17 ALGUNOS DE LOS PRINCIPALES ESTUDIOS (...) -- 17.1 HISTORIA Y ORÍGENES DE LA INDUSTRIA (...)…”

Tabla de Contenidos: “…UN PROYECTO ACTUAL DE APS BASADO EN EL ÁLBUM ILUSTRADO Y REALIZADO POR EL ALUMNADO DEL GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL -- CAPÍTULO 49 ANÁLISIS DE LOS PRINCIPIOS ASOCIADOS A VALORES RELACIONADOS CON EL EMPRENDIMIENTO AZUL Y SOSTENIBLE -- CAPÍTULO 50 LA PARTICIPACIÓN COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA DOCENTE PARA EL EMPODERAMIENTO DISCENTE -- CAPÍTULO 51 ERROR ANALYSIS AND INTERLANGUAGE: TOOLS TO LESSEN THE IMPACT OF L1 NEGATIVE TRANSFER AND ASSESS ESL SYLLABI -- CAPÍTULO 52 LAS ESTACIONES DE APRENDIZAJE COMO MÉTODO DE ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA -- CAPÍTULO 53 INTERVENCIÓN EN ALUMNADO CON TRASTORNO DE ATENCIÓN: MEDIDA INCLUSIVA DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA MÚSICA -- CAPÍTULO 54 EXPLORATORY RESEARCH ON THE IMPLEMENTATION OF AUDIO-VISUAL MATERIALS IN THE EFL CLASS: A TRAINING-ORIENTED STUDY -- CAPÍTULO 55 LOS RECURSOS DE LOS MANUALES DE ELE Y SU FUNCIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE LA AFECTIVIDAD: EL DISEÑO DE UN INSTRUMENTO DE ANÁLISIS -- CAPÍTULO 56 LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DOCENTES ANTE LA LOMLOE: ¿CÓMO DESARROLLARLAS DESDE LA INNOVACIÓN, LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS Y LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES? …”

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“…Y ya puestos a innovar, nada como lo de aquel señor cura de Segorbe (Castellón) que hacía música electrónica y diseñaba sintetizadores mientras Franco andaba por ahí bajo palio. …”
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“…Los poemas que conforman este libro se inspiran en el pueblo, los paisajes y la música de Cuba. Martí juega con los colores y los sonidos en una poesía que exalta la amistad, la fraternidad y la libertad. …”

“…El poemario concluye con dos odas, una de ellas dedicada al padre de la poesía estadounidense, Walt Whitman, y con dos valses para celebrar la partida de Nueva York, la llegada a La Habana y el encuentro con la animada música cubana, que transporta al poeta, y con él al lector, a las puertas de un lugar mucho más luminoso: el Sur…”

“…Reflexión colectiva sobre el potencial que el estudio de los lenguajes del afecto, la emoción y la sentimentalidad tienen para la reinterpretación de la producción cultural latinoamericana, en la literatura, el cine y la música…”

“…Era una societat plena d'estrangers, de catalans de fora de Barcelona i de passavolants, força ben alimentada i apassionada pels dolços, marcada fortament per la religiositat pero abocada a la festa, la dansa, la música, el teatre i el joc, i amb pinzellades d'una sofisticació visible, per exemple, en uns vestits en que triomfaven els colors i els ornaments, o en uns jardins que lluen una gran diversitat de flors. …”

“…Cuarenta y tres especialistas se animan a profundizar en el conocimiento de las grandes y pequeñas aportaciones de las instituciones, obras y hombres de la Compañía a las humanidades (literatura, pedagogía, teatro, filosofía, filología), la teología, la ciencia (astronomía, cartografía, geología, botánica) o el arte (escultura, arquitectura, pintura, música)…”

“…Hace ya más de 250 años que comenzó la quema de las obras de J.J.Rousseau en su ciudad natal (el 19 de Junio de 1762) y, desde entonces, tanto racionalistas como fascistas, religiosos o ateos militantes, no han dejado de tener en su punto de mira al escritor ginebrino.Tanto las políticas sociales como las educativas, la concepción moderna de los derechos humanos, la reivindicación de una educación liberadora, los orígenes de la psicología evolutiva “avant la lettre”, la dignificación de la oralidad (no olvidemos sus propuestas sobre el origen del lenguaje...), la música moderna (ése fue su oficio y su artículo para la Enciclopedia...), el ensayo literario, la novela, etc... están en deuda con Rousseau y, en definitiva, con el texto del "Discurso sobre el origen de la desigualdad entre los hombres", en el que ya se prefiguran sus posteriores aportaciones…”

Tabla de Contenidos: “…11.4.5 Los transfinitos de Cantor (...) -- 11.4.6 Paisaje, música y metáfora (...) -- 11.4.7 La formalización del (...) -- 11.4.8 Hacia un cálulo rústico -- 11.4.9 Axiomática de un cálculo rústico -- 11.4.10 Hacia las definiciones de (...) -- 11.4.11 Nomenclatura de un cálulo rústico -- 11.4.12 Hacia los teoemas (...) -- 1. …”

Tabla de Contenidos: “….) -- 7.2 INTENTS IMPLÍCITOS -- 7.2.1 Realizando llamadas telefónicas -- 7.2.2 Enviando SMS -- 7.2.3 Lanzando el navegador Web y realizando búsquedas -- 7.3 FILTROS INTENT -- 8 GESTIONANDO DATOS -- 8.1 PREFERENCIAS -- 8.1.1 Diseñando la interfaz gráfica de preferencias -- 8.1.2 Mostrando la interfaz gráfica de preferencias -- 8.1.3 Recogiendo las preferencias guardadas por el usuario -- 8.2 SISTEMA DE FICHEROS -- 8.2.1 Memoria interna del dispositivo -- 8.2.2 Memoria externa del dispositivo -- 8.3 SQLITE COMO MOTOR DE BASE DE DATOS -- 8.3.1 Arquitectura de SQLite -- 8.3.2 Mi base de datos SQLite -- 8.4 PROVEEDORES DE CONTENIDOS -- 8.4.1 Browser -- 8.4.2 Contactos y social API -- 8.4.3 Calendarios -- 8.4.4 Álbumes multimedia -- 8.4.5 Histórico de llamadas -- 8.4.6 Crear proveedores de contenidos -- 9 RECEPTORES, NOTIFICACIONES Y ALARMAS -- 9.1 RECEPTORES: BROADCAST RECEIVERS -- 9.1.1 Detectando llamadas entrantes -- 9.1.2 Recepción de SMS -- 9.1.3 Envío de mensajes broadcast propios -- 9.2 NOTIFICACIONES -- 9.3 ALARMAS -- 10 MANEJANDO RECURSOS MULTIMEDIA -- 10.1 REPRODUCTOR MULTIMEDIA -- 10.1.1 Reproducción directa de música -- 10.1.2 Reproducción directa de vídeo -- 10.1.3 Reproductor multimedia como servicio -- 10.2 CAPTURANDO IMÁGENES, AUDIO Y VÍDEO -- 10.2.1 Grabadora de sonidos -- 10.2.2 Cámara de fotos -- 10.2.3 Cámara de vídeo -- 10.3 RECONOCIMIENTO FACIAL -- 10.4 REPRODUCIR SONIDOS DE FONDO -- 11 SISTEMAS DE POSICIONAMIENTO Y LOCALIZACIÓN -- 11.1 API DE LOCALIZACIÓN -- 11.2 API DE GOOGLE MAPS -- 11.2.1 Obtener la clave para utilizar el servicio de mapas -- 11.2.2 Entorno de desarrollo sobre Google APIs -- 11.2.3 Mi primera aplicación con Google Maps…”

Tabla de Contenidos: “…Lovecraft -- A propósito de «Los 13 relojes», de James Thurber -- «Votan y otras novelas», de John James -- A propósito de «Viriconium»: apuntes para una introducción -- «Hasta luego, y gracias por el pescado»: una introducción -- «Dogsbody», de Diana Wynne Jones -- «La voz del fuego», de Alan Moore -- «Art and Artifice», de Jim Steinmeyer -- The Moth: una introducción -- 7. La música y la gente que la hace…”

Tabla de Contenidos: “…USOS DE LAS FUENTES -- LOS USOS DE LA PRENSA EN LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA -- UNA MULTIPLICIDAD PRODUCTIVA: LA MÚSICA Y LA INVESTIGACIÓN -- ACERCA DE LOS AUTORES Y LAS AUTORAS…”

Tabla de Contenidos: “…Finalización del encuentro con el personaje favorito -- Parte II -- MIKKO -- Donde se descubre el significado de su nombre -- Mikko -- El gran sombrero -- Un baúl con pinturas -- La magia de la naturaleza -- La casa -- Choco-choco-chocolate -- Preguntas curiosas -- Viajando en un barco pirata -- Una extraña travesura -- Pintando sueños -- Detective de cosas perdidas -- Recuerdos del abuelo -- La música del corazón -- Montañas de hojas -- Un perrito en una ciudad laberíntica -- El cumpleaños de Mikko -- Jugando a las escondidas -- Un día de lluvia -- La ciudad sobre el agua -- Otoño de oro -- Tabanni y las pulgas saltarinas -- La bufanda de Mikko -- El día del baño -- Los días antes de Navidad -- Una noche especial -- Jugando a imaginar con los abuelos -- Encuentro con un petirrojo -- Milagro de la vida -- Las cosas que más le gustan -- El árbol de las palabras -- Contraportada…”

Tabla de Contenidos: “…Consideraciones iniciales sobre la interdisciplinariedad entre campos artísticos -- Antecedentes de las convergencias entre danza, tecnología y nuevos medios -- Las nuevas posibilidades de la danza a través del video -- Formas experimentales y expandidas de la danza en nuestro tiempo -- Una reflexión final sobre la hibridación y la interdisciplinariedad en las artes -- Referencias -- Lenguajes en movimiento y signos de origen: el paisaje festivo guayatuno -- Introducción: lenguajes culturales emergentes y signos de origen -- El signo de origen: del marcaje territorial al de tradición -- Código ecológico paisajístico: Guayatá, sus signos territoriales y lo festivo -- Acontecimiento semiótico del ritual alimentario: el árbol de pan y la mogolla como signos de origen -- Cierre-epílogo: el acontecimiento semiótico narco en la fiesta guayatuna -- Referencias -- Drogas, cuerpos y música: La dimensión estética de la rave -- Introducción -- Recorte del objeto -- Cuestiones de método -- Observación etnosemiótica -- Conclusiones -- Referencias -- Las artes del cuerpo después de la covid-19: prácticas semióticas y desocultación del sentido -- Punto de partida -- 1. …”