“…En estas relaciones, se expone además el logos como dispositivo de pensamiento en el sistema educativo, con el que, también se puede determinar el discurso que se halla vinculado tanto al fundamento intersubjetivo como a la forma de representación en los adolescentes que, con frecuencia, se hace impronta lingüística capaz de ocasionar formas de representación y percepción simbólica, las cuales constituyen mediante el propio discurso el sistema de significación que le confieren a través de su propio comportamiento las diferentes actividades y escenarios de la realidad…”

“…En estas contribuciones que abarcan varios campos de reflexión -historia, literatura, arte y linguística- se plantea, a través del prisma de la lengua, la cuestión de la creación y del hombre…”

“….), y en la tercera se discuten cuestiones que atañen a fenómenos que conciernen a la interacción entre sintaxis y los componentes que la tradición lingüística ha identificado como independientes: morfología, fonología, semántica y pragmática…”

“…Tras exponer en ella los trabajos previos realizados durante mas de cuarenta arias para la consecucion de una patente con efecto unitario en Europa, se estudia el régimen juridico de la patente unitaria refiriendo las notas que la definen, los requisitos necesarios para su obtencion, la fecha en que sera posible solicitar las patentes unitarias y las cuestiones linguisticas del procedimiento de registro. Posteriormente el centro de atencion pasa a ser el Tribunal Unificado de Patentes: se examinan su estructura, su competencia objetiva e internacional, los criterios de distribucion competencia) entre las divisiones del Tribunal de Primera Instancia, el derecho aplicable por et tribunal, las cuestiones procedimentales, las resoluciones y ordenes, los recursos contra ellas y su ejecucion. …”

“…El término bachillerato designa en algunas áreas lingüísticas hispanohablantes esos mismos estudios, pero en otras hace referencia a los niveles propiamente universitarios. …”

“…El extenso prólogo de Consuelo Varela establece el origen de los textos, examina la fiabilidad de las copias, describe la lengua y el mundo de Colón, analiza su terminología náutica, subraya la influencia ejercida sobre la visión de las Indias del Almirante por su experiencia africana y sus lecturas, señala los problemas ortográficos y fonéticos de los textos, desentraña la ambigüedad lingüística de los escritos, comenta las apostillas y anotaciones de lectura conservadas en la Biblioteca Colombiana de Sevilla y esboza una semblanza biográfica del gran navegante en relación con los documentos recopilados…”

“…Y desde esta articulación, hecha en clave realista, dialoga con originalidad y hondura con la filosofía de la ciencia, con la hermenéutica o la lingüística. Además, ofrece esta obra otra virtualidad más profunda, original del autor: la apertura del logos al Logos, la lógica como dintel de entrada firme y seguro al problema filosófico de Dios…”

“…Hoy en día, gracias al diagnóstico y al tratamiento audioprotésico precoz, junto a la intervención logopédica temprana, es posible restaurar la via auditiva y estimular el desarrollo del lenguaje oral lo más tempranamente posible, con objeto de dotar al niño de la competencia lingüística suficiente para desarrollar todos los procesos cognitivos que dependen de dicho lenguaje…”

“…En los primeros años de vida del niño se configuran sus habilidades cognitivas, perceptivas, motoras, lingüísticas y sociales de manera equilibrada. Cuando se produce algún desequilibrio o algún problema en el desarrollo del niño, se debe actuar de forma rápida y desde los primeros momentos de vida si es posible, o en el mismo momento de su detección. …”
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“…Quienes habitamos en la aldea global que ha creado la tecnología no nos sentimos cómodos encerrados y definidos por fronteras geográficas, lingüísticas, culturales o disciplinares. La tecnología nos ha convertido en una suerte de monstruos de la naturaleza. …”

“…Desarrollo equilibrado de competencias lingüísticas y comunicativas. Al final de este nivel los alumnos tendrán recursos para desenvolverse en situaciones cotidianas, relacionadas con necesidades inmediatas.• El método Nuevo español en marcha consta de 4 niveles y cubre los niveles A1-B2. …”

“…Desarrollo equilibrado de competencias lingüísticas y comunicativas. Al final de este nivel los alumnos tendrán recursos para desenvolverse en situaciones cotidianas, relacionadas con necesidades inmediatas.• El método Nuevo español en marcha consta de 4 niveles y cubre los niveles A1-B2. …”

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“…Desarrollo equilibrado de competencias lingüísticas y comunicativas. Al final de este nivel los alumnos tendrán recurso para desenvolverse en situaciones cotidianas, relacionadas con necesidades inmediatas. …”

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“…Desarrollo equilibrado de competencias lingüísticas y comunicativas. Al final de este nivel los alumnos tendrán recursos para desenvolverse en situaciones cotidianas, relacionadas con necesidades inmediatas.• El método Nuevo español en marcha consta de 4 niveles y cubre los niveles A1-B2. …”

“…Desarrollo equilibrado de competencias lingüísticas y comunicativas. Al final de este nivel los alumnos tendrán recurso para desenvolverse en situaciones cotidianas, relacionadas con necesidades inmediatas. …”

“…El resultat és un llibre apassionant, escrit amb una lucidesa i claredat certament cridaneres, que es convertirà en una ferramenta indispensable per als professionals de la història en general, per a els estudiosos d'altres ciències socials (filosofia, literatura, sociologia, antropologia, lingüística), que han d'utilitzar tantes vegades les ferramentes de la disciplina històrica, i, per fi, per als alumnes de segon cicle de la carrera d'història, que s'enfronten per primera vegada a la dimensió més teòrica de la disciplina…”
Texto completo en Odilo