“…S'aborda un conjunt de continguts d'ordre teoricoconceptual, relatius als elements que componen el currículum de la matèria Llengua estrangera, Francès, d'acord amb l’evolució de les concepcions sobre la naturalesa de la llengua-cultura i de l'aprenentatge subjacents a l'enfocament adoptat a Europa per a una educació i formació lingüística de qualitat. Considerant els referents institucionals europeus, nacionals i regionals, s'ofereix un itinerari formatiu de vuit capítols, que s'han redactat en francès per afavorir el tractament dels termes i les nocions de l'especialitat, i assegurar-ne la utilització efectiva com a factor de desenvolupament i inserció professional del docent. …”
Accés restringit als usuaris de la UB, UPC, UdG via Unebook
Accés restringit als usuaris de la UAB
Accés restringit als usuaris de la UB, UAB, UdG, URV, URL, UVic-UCC

“…È un percorso che lo porta eccezionalmente in contatto sia con l'Umanesimo latino e volgare e il cristianesimo latino, sia con la tradizione bizantina, greca e slava, l'ortodossia e l'islam, in una polifonia culturale, linguistica e religiosa che è insieme la sua cifra e la chiave di accesso alla sua eredità letteraria. …”

Tabla de Contenidos: “…La compleja red de inteligencias del cerebro y los mapas mentales -- Inteligencia lingüística -- Inteligencia lógico-matemática -- Inteligencia espacial -- Inteligencia musical -- Inteligencia kinestésico-corporal -- Algunos ejercicios para activar el cuerpo -- Inteligencias personales -- Inteligencia interpersonal e inteligencia intrapsíquica -- Inteligencia emocional -- Inteligencia exitosa -- Inteligencia analítica -- Inteligencia creativa -- Inteligencia práctica -- Inteligencias múltiples -- Inteligencias mentales del Sistema Neocortical -- Inteligencias emocionales del Sistema Límbico -- Inteligencia del comportamiento del Sistema Reptil -- Inteligencia social…”

Tabla de Contenidos: “…DISCORDANCIAS CRONOLÓGICAS, LINGÜÍSTICAS Y (...) -- 1. SECRETARIO DEL EMPERADOR -- 2. …”

“…Por ello, Euskaltzaindia organizó, dentro del programa académico de su centenario, unas jornadas denominadas Entorno digital, normalización lingüística y euskera. Y lo hizo a través de una pregunta: ¿cómo puede ayudar el entorno digital a acelerar la normalización del euskera? …”

Tabla de Contenidos: “…UN TESTIMONIO / TRANSFORMACIONES LINGÜÍSTICAS Y CREACIÓN CULTURAL -- ÍDISH AL SUR, UNA RAMA EN SOMBRAS / EL JUDAÍSMO EN LA CULTURA DE AMÉRICA LATINA: ¿LEGITIMACIÓN O REPRESENTACIÓN? …”

Tabla de Contenidos: “…EN ASIGNATURA DE CONSTRUCCIÓN DE ESTRUCTURAS EN EL GRADO EN ESTUDIOS DE ARQUITECTURA DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA -- CAPÍTULO 11 MICROAPRENDIZAJE TRANSDISCIPLINAR: TALLER INTERFACULTATIVO, GRADOS PUBLICIDAD + ARQUITECTURA, PROYECTO VIVIENDAS Y ESPACIOS COMUNITARIOS POST COVID EN LA CASA DE LAS FLORES, MADRID -- CAPÍTULO 12 DESARROLLO DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES MEDIANTE TRABAJOS COOPERATIVOS Y COORDINACIÓN HORIZONTAL EN ASIGNATURAS DE INGENIERÍA -- CAPÍTULO 13 FORMATIC: PROMOTION OF FORMATIVE EVALUATION IN TECHNICAL STUDIES BY USING ICTS -- CAPÍTULO 14 PROYECTO DE ESCAPE CLASSROOM EDUCATIVO EN LA ASIGNATURA DE CIENCIA E INGENIERIA DE MATERIALES EN GRADOS DE INGENIERÍA -- CAPÍTULO 15 PLANIFICADOR DE TIEMPO REAL COMO PROYECTO INTEGRADOR DE CONTENIDO DE SISTEMAS OPERATIVOS AVANZADOS -- CAPÍTULO 16 LOS FUTUROS MAESTROS/AS PRIORIZAN LOS ASPECTOS DIDÁCTICOS A LA CORRECCIÓN CIENTÍFICA EN LOS MODELOS SELECCIONADOS PARA SUS CLASES DE CIENCIAS -- CAPÍTULO 17 EXPRESIÓN GRÁFICA EN LA INGENIERÍA: PROYECTO TÉCNICO SOSTENIBLE PARA ALUMNOS DE ALTAS CAPACIDADES -- CAPÍTULO 18 EL CARÁCTER EPISTEMOLÓGICO DE LAS MATEMÁTICAS -- CAPÍTULO 19 ANÁLISIS ESPACIAL INCLUSIVO PARA ALUMNOS DE ARQUITECTURA Y ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL -- CAPÍTULO 20 IMPLEMENTACIÓN DE ANTENAS DE BOCINA MEDIANTE TÉCNICAS DE IMPRESIÓN 3D PARA MEJORAR LAS PRÁCTICAS DOCENTES DE ASIGNATURAS DE MICROONDAS -- CAPÍTULO 21 IMPLEMENTACIÓN DEL BILINGÜISMO EN LAS CLASES PRÁCTICAS DE LA ASIGNATURA DE TÉCNICAS ESTADÍSTICAS EN EL GRADO EN TURISMO -- CAPÍTULO 22 CÁPSULAS AUDIOVISUALES DE APOYO A LA DOCENCIA Y AUTONOMÍA EN EL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO DE ESTADÍSTICA EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA -- CAPÍTULO 23 INTRODUCCIÓN DE TERMINOLOGÍA ESTADÍSTICA EN INGLÉS COMO HERRAMIENTA DE MEJORA COMPETENCIAL DE LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA -- CAPÍTULO 24 FORMULARIO INTERACTIVO Y CALCULADORA ESTADÍSTICA CON SCRATCH EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA -- CAPÍTULO 25 IMPACTO DE LA ENSEÑANZA ONLINE EN LA PERCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES: ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS DE ESTUDIANTES DE GRADO -- CAPÍTULO 26 APLICABILIDAD DE LOS CONCEPTOS TEÓRICO-PRÁCTICOS E INTERCONEXIÓN ENTRE ASIGNATURAS EN EDUCACIÓN UNIVERSITARIA: UN CASO PRÁCTICO -- CAPÍTULO 27 CÁPSULAS FORMATIVAS PARA APRENDER A EMPRENDER -- CAPÍTULO 28 ESTUDIO DE LAS INTERRELACIONES ENTRE ASIGNATURAS DE MATEMÁTICAS EN BASE AL ÉXITO POR PARTE DEL ESTUDIANTADO DE INGENIERÍA: ANÁLISIS DEL CURSO 2021-2022 -- CAPÍTULO 29 INMERSIÓN LINGÜÍSTICA EN INGLÉS PARA ALUMNOS UNIVERSITARIOS DE CIENCIAS -- CAPÍTULO 30 EXPERIENCIA APS EN GRADOS STEAM BAJO ENFOQUE DE DISEÑO CENTRADO EN HUMANOS -- CAPÍTULO 31 HERRAMIENTAS TIC UTILIZADAS EN LA DOCENCIA DE HIGIENE INDUSTRIAL PARA MOSTRAR LA CALIDAD DEL AIRE INTERIOR EN AULAS DOCENTES -- CAPÍTULO 32 PYTHON EN EL AULA DE MATEMÁTICAS -- CAPÍTULO 33 MATEMÁTICAS COMO LENGUAJE FORMAL EN INGENIERÍA INFORMÁTICA -- CAPÍTULO 34 ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y DISEÑO DE ACTIVIDADES VIRTUALES PARA EL DESARROLLO DE UNA METODOLOGÍA NO PRESENCIAL EFECTIVA: AUTOFORMACIÓN DEL ALUMNADO Y HERRAMIENTAS DE CONTROL POR PARTE DEL PROFESORADO -- CAPÍTULO 35 DEVELOPMENT OF GENERIC SKILLS THROUGH LEARNING-SERVICE IN AGRICULTURAL ENGINEERING FOR COMMITMENT TO INCLUSIVE CITIES -- CAPÍTULO 36 BIBLIOTECA DE MATERIALES: HERRAMIENTA DIDÁCTICA EN LA ARQUITECTURA DE INTERIORES -- CAPÍTULO 37 DISTINTAS ELECCIONES DE SOFTWARE/LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN EN PRÁCTICAS DE VARIAS ASIGNATURAS DE MATEMÁTICAS EN EL DPTO. …”

Tabla de Contenidos: “…Front Matter -- Table of Contents -- APÍTULO 1 CIBERYET: PROYECTO DE INTERVENCIÓN, DESDE LA PARENTALIDAD POSITIVA, PARA INFLUIR EN LOS COMPORTAMIENTOS DE CIBERBULLYING DE LOS HIJOS ADOLESCENTES -- CAPÍTULO 2 PEDAGOGÍA MONTESSORI EN LAS DIFERENTES ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA SOBRE SU INCIDENCIA E IMPLICACIONES EDUCATIVAS -- CAPÍTULO 3 GESTIÓN DE REDES SOCIALES A TRAVÉS DE HOOTSUITE: SEGUIMIENTO Y MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE -- CAPÍTULO 4 EDUCACIÓN AMBIENTAL MEDIADA POR JUEGOS DE MESA EN EL GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: UN PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE -- CAPÍTULO 5 INTEGRACIÓN DE UNA APLICACIÓN WEB TIPO CHATBOT EN MOODLE COMO AYUDA AL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN SUPERIOR -- CAPÍTULO 6 APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS EN CIENCIAS DE LA SALUD: UN ANÁLISIS DE LA EFECTIVIDAD EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE -- CAPÍTULO 7 LA VOZ QUE ME MIMA: GENERAR LA RELACIÓN AFECTIVA ENTRE EL BEBÉ Y SU FAMILIA A TRAVÉS DE LA ESTIMULACIÓN MUSICAL TEMPRANA -- CAPÍTULO 8 EL DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES EN LA EVALUACIÓN DE DINÁMICAS BULLYING PARA EL DISEÑO DE ACCIONES EDUCATIVAS -- CAPÍTULO 9 DESARROLLO Y MANTENIMIENTO DE LA FLEXIBILIDAD EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR -- CAPÍTULO 10 LA GAMIFICACIÓN COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA INNOVADORA EN EDUCACIÓN SUPERIOR: DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UN CUESTIONARIO PARA SU EVALUACIÓN -- CAPÍTULO 11 CULTURIZACIÓN DEL PROFESIONAL DE LA PSICOLOGÍA: INFANCIA, FAMILIA Y SOCIEDAD -- CAPÍTULO 12 HOUSE SYSTEM: PROYECTO DE GAMIFICACIÓN PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL -- CAPÍTULO 13 TEORÍA DE LA INTELIGENCIA UNIDIVERSA: IMPLICACIONES EDUCATIVAS - CAPÍTULO 14 INNOVACIÓN DOCENTE EN EL AULA DE INFANTIL: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Y APRENDIZAJE BASADO EN JUEGO HERRAMIENTAS CLAVE PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA Y EL APRENDIZAJE -- CAPÍTULO 15 EL DESARROLLO DEL EMPRENDIMIENTO DESDE LA CREACIÓN DE REDES DE CONTACTO EN LAS UNIVERSIDADES: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN PEDAGOGÍA -- CAPÍTULO 16 LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA APARIENCIA FÍSICA DURANTE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA: REVISIÓN -- CAPÍTULO 17 INFLUENCIA DEL MINDFULNESS EN LA AUTOEFICACIA PERCIBIDA EN UNIVERSITARIOS -- CAPÍTULO 18 LA APLICACIÓN DIDÁCTICA DE LA HERRAMIENTA SOCRATIVE PARA MEJORA DE LA ENSEÑANZA EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE -- CAPÍTULO 19 PROPUESTA EDUCATIVA BASADA EN EL DUATLÓN: EXPERIENCIA DE SU APLICACIÓN EN EL ÁREA DE PRIMARIA -- CAPÍTULO 20 ANÁLISIS DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN ADOLESCENTES SEGÚN PROVINCIAS ESPAÑOLAS DURANTE EL PERIODO 2009-2019 -- CAPÍTULO 21 DISTRIBUCIÓN SOCIOMÉTRICA EN UN AULA DE INFANTIL: PROPUESTA PILOTO PARA LA PREVENCIÓN DEL RECHAZO ENTRE IGUALES -- CAPÍTULO 22 MAPEO BIBLIOMÉTRICO SOBRE INSTRUMENTOS PARA EL ANÁLISIS DE CAPITAL PROFESIONAL Y SOCIAL DOCENTE -- CAPÍTULO 23 UN ANÁLISIS BIBLIOMÉTRICO SOBRE COMO LAS LEARNING ANALYTICS PUEDEN AYUDAR A LA MEJORA DEL CAPITAL PROFESIONAL DOCENTE -- CAPÍTULO 24 LA AUTOFORMACIÓN EN TRABAJO POR PROYECTOS: LOGROS, DIFICULTADES Y PROPUESTAS DE MEJORA -- CAPÍTULO 25 ACTITUDES Y ESTEREOTIPOS SOBRE LA POBREZA: ANALISIS DESDE UNA PERSPECTIVA DE GÉNERO -- CAPÍTULO 26 LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS EN PROCESOS DE ACOMPAÑAMIENTO A ADOLESCENTES Y JÓVENES -- CAPÍTULO 27 EL INVOLUCRAMIENTO PARENTAL: UN COMPONENTE VINCULAR EN LA CRIANZA Y EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS -- CAPÍTULO 28 REALIDAD AUMENTADA APLICADA A LA ENSEÑANZA DE LAS TURBOMÁQUINAS -- CAPÍTULO 29 PERCEPCIONES DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA DURANTE LOS DOS CONFINAMIENTOS: UNA COMPARACIÓN -- CAPÍTULO 30 REDES SOCIALES COMO MEDIO INNOVADOR PARA EL DIAGNÓSTICO Y MEJORA DE LA COMPRENSIÓN LINGÜÍSTICA EN EDUCACIÓN SUPERIOR -- CAPÍTULO 31 BRECHA DIGITAL DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: MÉXICO Y ESPAÑA -- CAPÍTULO 32 CONDUCTAS DE RIESGO EN ADOLESCENTES Y JÓVENES -- CAPÍTULO 33 DESARROLLO DE LA MEMORIA DE TRABAJO DEL ALUMNADO DE PRIMARIA COMO VÍA PARA ALIVIAR DIFICULTADES EN MATEMÁTICAS -- CAPÍTULO 34 DESEMPLEO Y EXCLUSIÓN SOCIAL EN MUJERES DE 45 AÑOS O MÁS -- CAPÍTULO 35 GAMIFICACIÓN Y EDUCACIÓN: UNA REVISIÓN DE ALCANCE -- CAPÍTULO 36 VIOLENCIA EN RELACIONES DE NOVIAZGO ADOLESCENTE: PREVALENCIA DE CONDUCTAS DE VIOLENCIA PSICOLÓGICA DE BAJA INTENSIDAD -- CAPÍTULO 37 LAS PANADERAS IS CREATIVITYF: FROM TRADITION TO INNOVATION -- CAPÍTULO 38 DIVERTICIENCIA: LECCIONES Y DESAFÍOS. …”

Tabla de Contenidos: “…LA DE-CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA DE LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA -- 2. LOS COMPONENTES SEMÁNTICOS Y LINGÜÍSTICOS DEL DISCURSO ANTIIZQUIERDISTA EN LA RETAGUARDIA REBELDE ANDALUZA -- 3. …”

Tabla de Contenidos: “…. -- Doctorado en Roma con una tesis sobre Simone Weil, se relacionó con Passolini y con Elsa Morante; en París estudió lingüística y medievalística; asistió en Suiza a los cursos de Heidegger sobre Heráclito y Hegel; realizó investigaciones en el Warburg Institute de Londres, de resultas de lo cual publicó Estancias (1979) y en el Collège International de Philosophie (París), donde dirigió un programa, entabló amistad con Jean Luc Nancy, Jacques Derrida y Jean-François Lyotard. …”

Tabla de Contenidos: “…LA TEORÍA INMIGRACIONISTA -- EL REPOBLACIONISMO REMOZADO -- TEORÍA: PREMISAS METODOLÓGICAS DISCUTIBLES -- PRAXIS: DISCUTIBLES INTERPRETACIONES LINGÜÍSTICAS -- DISTORSIONES HISTÓRICO-GEOGRÁFICAS -- LOS OTROS: ALGO MÁS QUE ARAGONESES Y CATALANES -- COLOFÓN ACASO NO BALADÍ -- BIBLIOGRAFÍA…”
Enlace del recurso

Tabla de Contenidos: “…. -- OTRAS CIENCIAS SOCIALES Y SU CAMPO DE ACCIÓN -- DEMOGRAFÍA -- PSICOLOGÍA SOCIAL -- LINGÜÍSTICA -- RESUMEN DE LA UNIDAD -- ACITIVIDADES DE LA UNIDAD -- EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN -- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DE LA UNIDAD -- ANEXO -- UNIDAD 5: INTERPRETACIONES CIENTÍFICAS DE LA REALIDAD SOCIAL -- ORIENTACIONES DE LA UNIDAD -- COMPETENCIA DE LA UNIDAD -- ESQUEMA DE CONTENIDOS -- POSITIVISMO -- ORIGEN -- PRINCIPALES REPRESENTANTES -- CARACTERÍSTICAS GENERALES -- PRINCIPALES ETAPAS -- REFLEXIONES SOBRE LAS ETAPAS DEL POSITIVISMO -- LIMITACIONES -- MARXISMO -- ORIGEN -- PRINCIPALES REPRESENTANTES -- PRINCIPALES POSTULADOS -- APORTES A LAS CIENCIAS SOCIALES -- LIMITACIONES -- FUNCIONALISMO -- ORIGEN -- PRINCIPALES REPRESENTANTES -- PRINCIPALES POSTULADOS -- PRINCIPALES EXIGENCIAS DEL FUNCIONALISMO -- TIPOS DE FUNCIONALISMO -- TEORÍA DEL INTERCAMBIO -- ORIGEN -- PRINCIPALES REPRESENTANTES -- PRINCIPALES POSTULADOS -- APORTES A LAS CIENCIAS SOCIALES -- LIMITACIONES -- TEORÍA COMPRENSIVA -- ORIGEN -- PRINCIPALES REPRESENTANTES -- PRINCIPALES POSTULADOS -- APORTES A LAS CIENCIAS SOCIALES -- LIMITACIONES -- RESUMEN DE LA UNIDAD -- ACITIVIDADES DE LA UNIDAD -- EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN -- BIBLIOGRAFÍA DE LA UNIDAD -- UNIDAD 6: LA DISCIPLINARIEDAD EN LAS CIENCIAS SOCIALES -- ORIENTACIONES DE LA UNIDAD -- COMPETENCIA DE LA UNIDAD -- ESQUEMA DE CONTENIDOS -- INTERDISCIPLINARIEDAD -- ORIGEN -- POSTULADOS -- VENTAJAS -- OBSTÁCULOS -- TRANSDISCIPLINARIEDAD -- ORIGEN -- POSTULADOS -- VENTAJAS…”

Tabla de Contenidos: “…EL ALGORITMO DE SINTONIZACIÓN SIMPLE DE CONTROLADORES DIFUSOS (ASSCD) -- PÁGINA LEGAL -- ÍNDICE -- AGRADECIMIENTOS -- PRÓLOGO -- 1 LA LÓGICA DIFUSA -- 1.1 CONCEPTOS BÁSICOS -- 1.2 CONJUNTOS -- 1.2.1 CONJUNTOS CONVENCIONALES -- 1.2.2 CONJUNTOS DIFUSOS -- 1.2.3 FUNCIÓN DE PERTENENCIA TRIANGULAR -- 1.2.4 FUNCIÓN DE PERTENENCIA GAMMA -- 1.2.5 FUNCIÓN DE PERTENENCIA S -- 1.2.6 FUNCIÓN DE PERTENENCIA GAUSSIANA -- 1.2.7 FUNCIÓN DE PERTENENCIA TRAPEZOIDAL -- 1.2.8 FUNCIÓN DE PERTENENCIA PSEUDO-EXPONENCIAL -- 1.2.9 FUNCIÓN DE PERTENENCIA TRAPECIO EXTENDIDO -- 1.2.10 CARACTERÍSTICAS DE UN CONJUNTO DIFUSO -- 1.3 RELACIONES, OPERACIONES Y PROPIEDADES -- 1.3.1 RELACIONES ENTRE CONJUNTOS DIFUSOS -- 1.3.2 OPERACIONES CON CONJUNTOS DIFUSOS -- 1.3.3 PROPIEDADES BÁSICAS DE LAS OPERACIONES CON CONJUNTOS DIFUSOS -- 1.3.4 TIPOS DE CONJUNTOS DIFUSOS -- 1.3.5 VARIABLES LINGÜÍSTICAS -- 1.4 GENERALIDADES DEL CONTROL -- 1.5 SISTEMA DE CONTROL -- 1.6 MODELOS MATEMÁTICOS -- 1.7 LA RESPUESTA TRANSITORIA -- 1.8 CONTROL DIFUSO -- 1.8.1 ESTRUCTURA -- 1.8.2 EJEMPLO, EL PÉNDULO INVERTIDO -- 1.8.3 ELEGIR LAS VARIABLES DE ENTRADA Y SALIDA DEL CONTROLADOR DIFUSO -- 1.8.4 CARACTERIZAR LAS VARIABLES DE ENTRADA Y SALIDA -- 1.8.5 REPRESENTAR EL CONOCIMIENTO COMO REGLAS -- 1.8.6 CUANTIFICAR EL CONOCIMIENTO -- 1.8.7 FUZZIFICACIÓN -- 1.8.8 DEFUZZIFICACIÓN -- 1.9 TIPOS DE CONTROLADORES DIFUSOS -- 1.9.1 MAMDANI -- 1.9.2 TAKAGI-SUGENO-KANG -- 1.9.3 TSUKAMOTO -- 1.10 SINTONIZACIÓN DE CONTROLADORES DIFUSOS -- 1.10.1 VENTAJAS Y DESVENTAJAS -- 2 EL ALGORITMO DE SINTONIZACIÓN SIMPLE DE CONTROLADORES DIFUSOS (ASSCD) -- 2.1 INTRODUCCIÓN -- 2.2 SELECCIÓN DEL TIPO DE CONTROLADOR DIFUSO -- 2.3 IDENTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES DE ENTRADA Y SALIDA -- 2.4 ANÁLISIS DE LA DINÁMICA DEL SISTEMA -- 2.5 GENERACIÓN DE LA MATRIZ DE REGLAS -- 2.5.1 TOMAR UNA RESPUESTA TRANSITORIA SIGNIFICATIVA…”

Tabla de Contenidos: “…Gehry (p. 56); El museo Guggenheim de Bilbao (p. 58); Aspiraciones surrealistas en la pintura y la arquitectura de Clorindo Testa (p. 60); Los conceptos de la abstracción (p. 64); Los métodos generales de la abstracción (p. 66); Música y literatura abstractas (p. 70); El elementarismo neoplasticista (p. 72); Abstracción suprematista y tectónica constructivista (p. 74); Las neovanguardias (p. 76); Arte conceptual: abstracción y procesos (p. 78); Mecanismos racionalistas: la medida, el detalle técnico, el prototipo, la repetición modular y las megaestructuras (p. 82); Las formas del racionalismo: la nueva objetividad alemana y holandesa (p. 86); El uso de prototipos en la arquitectura de Le Corbusier y Mies (p. 88); Racionalidad mecánica máxima en la casa de Wittgenstein (p. 90); La repetición modular en la base de las arquitecturas high-tech (p. 92); Megaestructuras y Archigram (p. 92); Crisis y fortuna del racionalismo (p. 94); Evolución del concepto de realismo (p. 98); Realismo y existencialismo posbélicos (p. 98); Imágenes de la realidad: fotografía y cine (p. 102); La arquitectura como función social (p. 104); El espacio empírico: Alvar Aalto y Álvaro Siza Vieira (p. 104); Espacio existencial: Ernesto Nathan Rogers, Christian Norberg-Schulz, Gaston Bachelard (108); El retorno del arte figurativo (p. 110); Las formas de la mímesis: Lina Bo Bardi y Latinoamérica (p. 112); Valoraciones críticas del realismo (p. 114); Cultura pop: complejidad y comunicación (p. 118); Teorías de la complejidad (p. 118); Formas de la cultura pop (p. 118); Formas de la contradicción: Robert Venturi (p. 120); Formas de la ambigüedad: Andy Warhol y el pop norteamericano (p. 122); Arquitectura como lenguaje y sistema comunicativo: Charles Jencks, la crítica literaria (p. 124); Posmodernismo, neohistoricismo antiurbano y consumismo metropolitano (p. 128); La crítica radical: las formas de la acción (p. 132); Dispersión de experiencias teóricas y formales (p. 132); La Escuela de Francfort (p. 132); Manfredo Tafuri (p. 134); El arte de acción (p. 136); La Internacional Situacionista (p. 138); La sociedad del espectáculo según Guy Debord (p. 140); Las formas de la acción (p. 142); Propuestas radicales de refundación y Apocalipsis (p. 142); La crítica tipológica: las formas de la permanencia (p. 148); El concepto de tipo (p. 148); Los inicios de la crítica tipológica en arquitectura (p. 150); El precedente de Louis Kahn: las formas intemporales (p. 150); La estructura de la ciudad (p. 150); Arquetipos (p. 152); Lingüística estructuralista y viaje iniciático (p. 154); Bodegones: arte y arquitectura como lenguas muertas (p. 158); Las diversas interpretaciones del concepto de tipo (p. 158); Fenomenologías minimalistas: estructuras habitables (p. 162); El minimalismo, principio operativo del siglo xx (p. 162); Mecanismos minimalistas (p. 162); Zen (p. 168); La Biblioteca de Francia en París (p. 174); El Museo Brasileño de Escultura en São Paulo (p. 176); La obra como estructura (p. 178); Las teorías de la Gestalt (p. 180); Los límites del minimalismo (p. 182); La cultura del fragmento: el collage y el montaje (p. 186); Antecedentes de lo fragmentario (p. 186); Blade Runner y la cultura del fragmento y la superposición (p. 188); Colin Rowe: Ciudad Collage y sistema figura-fondo (p. 190); Andamiaje y collage en la arquitectura de James Stirling, Hans Hollein y Arata Isozaki (p. 192); Influencia de los principios del montaje cinematográfico en la obra de Bernard Tschumi (p. 194); Rem Koolhaas y el "manhattanismo" (p. 194); Coleccionistas, bricoleurs y montadores (p. 198); Arquitecturas del caos (p. 204); Los pensamientos del caos (p. 204); Geometrías fractales: Benoît Mandelbrot (p. 204); La teoría de los pliegues: Gilles Deleuze (p. 206); Las formas del colapso: Peter Eisenman (p. 208); El Museo Judío en Berlín (p. 212); Fortuna de pliegues y fractales (p. 214); 12. …”

Texto completo en Odilo

“…Enfoque que, por otra parte, procede de una de las corrientes más pujantes y dinámicas de la lingüística contemporánea. El libro ofrece muestras de habla auténticas, seleccionadas de un corpus que responde a usos reales y espontáneos, de ahí que el estudio del orden de los constituyentes de la oración adquiera un carácter pionero, digno de toda consideración. …”

Tabla de Contenidos: “…XVII, y su hipotexto caballeresco / Relación burlesca de los Hechos de un jaque y sus hazañas / Juan Bautista Escardó y la oratoria sagrada barroca / Sobre la ética y la libertad en El villano del Danubio y el buen juez no tiene patria, de Hoz y Mota / Segundo autor para segunda parte: sobre las voces narrativas y los autores ficticios en el Quijote de 1605 / El arte de lo risible en Cervantes / Los frutos del concepto y las flores de la poesía: Lope de Vega en la Agudeza y arte de ingenio / Técnicas dramáticas tirsianas / Estética escénico-lingüística y ficción cómica de los travestidos en las comedias de Tirso de Molina / Una enciclopedia erudita desconocida del siglo XVI: la Tabla del Hércules animoso, de Juan de Mal Lara / Una aproximación al espacio y el tiempo real e imaginario en el teatro conservado de Hernán López de Yanguas / Los cancioneros de Jorge de Montemayor: el Cancionero del poeta (1554) y el Segundo cancionero espiritual (1558) / A propósito de las metáforas y los tópicos panegíricos en las loas palaciegas de la segunda mitad del siglo XVII / Inquietud, enajenación y desengaño: Con su pan se lo coma de Lope de Vega / La polémica contra la filología europea en las Dissertationes criticae de E. …”

Tabla de Contenidos: “….) -- 7.1 INTRODUCCIÓN -- 7.2 ENUNCIADOS TEÓRICOS Y ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN -- 7.2.1 ESTUDIO DEL LENGUAJE EN LA OBRA DE VAN DIJK -- 7.2.2 EL LENGUAJE DE LA CIENCIA -- 7.2.3 TIPOS DE DISCURSO -- 7.2.4 NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN -- 7.3 MATERIAL Y MÉTODO -- 7.4 RESULTADOS -- 7.4.1 DIMENSIÓN DE PROCEDENCIA -- 7.4.2 DIMENSIÓN LINGÜÍSTICA -- 7.4.3 DIMENSIÓN COGNITIVA -- 7.4.4 DIMENSIÓN CONTEXTUAL -- 7.5 CONCLUSIONES -- ANEXO 7.1 PÁGINAS WEB EVALUADAS -- ANEXO 7.2 PLANILLA DE CATALOGACIÓN PARA EL ANÁLISIS DE PÁGINAS WEB DE (...) -- CAPÍTULO 8 DISEÑO Y DESARROLLO DE UN E-MÓDULO EN LÍNEA SOBRE RESIDUOS (...) -- 8.1 ETAPA DE DISEÑO Y DESARROLLO -- 8.1.1 DIMENSIÓN DE MULTIMEDIA -- 8.1.2 DIMENSIÓN PEDAGÓGICA-DIDÁCTICA -- 8.1.3 DIMENSIÓN COGNITIVA -- 8.1.4 LA DIMENSIÓN EPISTEMOLÓGICA…”

“…La morfologia és la disciplina lingüística que s'ocupa de la forma de les paraules, o, d'una manera una mica més precisa, la disciplina que analitza l'estructura interna de les paraules. …”